新課程背景下西部貧困地區農村中小學教師專業發展的調查報告

[摘要]通過對西部貧困地區農村中小學教師專業發展調查發現:西部貧困地區農村中小學教師專業發展有性別差異,女性教師專業發展的外界依賴性比男性教師明顯,在物質投入和教研成果上略少于男性教師;教師專業發展途徑單一且校內之間具有同質性;教師培訓的內容脫離教師的實際需要。為促進該地區農村中小學教師的專業發展,需要制定傾向于女性教師的政策、改善教師培訓的內容、拓寬教師專業發展的途徑、建立教師專業發展的激勵機制。

[關鍵詞]西部貧困地區;農村學校;教師專業發展;中小學教師

[中圖分類號]G451.2[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2009)06-0079-04

1調查背景

20世紀80年代后,隨著世界范圍內經濟競爭和科技競爭的加劇,各個國家把教育擺到了社會發展的戰略位置。在世界范圍內的教育改革浪潮中,人們越來越認識到,教育改革的成敗關鍵在教師,只有教師專業水平的不斷提高才能造就高質量的教育水平[1]。教師的專業發展受到個人的、學校的、社會的、文化的等多種因素的交互影響。本研究主要通過探究影響西北貧困地區農村中小學教師專業發展的個人及學校的影響因素,了解西部貧困地區農村中小學教師專業發展的現狀及問題,探索適合該地區的有效的教師專業發展的一些建議,以期促進西北貧困地區的農村中小學教師的專業發展,提高該地區的教師專業發展水平,促進該地區教育教學質量的提高。……