參與式教學法在現代教育技術課中的應用研究

張 凱 陳艷華

(1.內江師范學院計算機科學學院;2.內江師范學院現代教育技術中心,四川內江641100)

[摘要]參與式教學活動是轉變學生學習方式的良好平臺,它突顯了以“學習者為主體”的教育理念。探討了參與式教學方法在高校現代教育技術課中的應用,發現參與式教學方法提高了學生的學習興趣和積極性,有利于促進學生個性發展和知識面拓展,培養了學生的創新能力,活躍了課堂氣氛,增加了學生與教師的交流機會,融洽了師生關系。

[關鍵詞]教學方法;參與式教學;模式

[中圖分類號]G40-057[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2009)06-0066-03

現代課程理論和改革的基本理念是:能力發展是核心,知識、文化積累是基礎,情感態度養成是靈魂,是保證能力發展和知識、文化積累的必要條件。三者相互依存,相互促進。課程目標,都是從知識和能力,過程和方法,情感態度和價值觀這三個維度提出來的,三個維度相互滲透,融為一體,具有很強的整體性和立體感。那么,在課堂教學中如何實現三維目標,是當今教師必須研究的話題。2008年下半學期,筆者在開展“信息化環境下參與性教學模式的研究與實踐”項目研究中,在現代教育技術課程教學中引入了參與式教學方法,目的是促進學生的有效學習和教師教學方法的改革。參與式教學是一種在教師指導下,由學生參與互動的教學方法,它能夠調動學生學習的積極性,充分發揮學生的個人能力,充分展示學生個人才華,最大限度地培養學生的獨創精神和創新能力,同時使學生在有限的時間內獲取大量的知識,是一種快速、便捷、高效的教學方法[1]。……