網絡視頻文化對大學生價值觀的影響

摘 要:隨著互聯網的普及和信息網絡技術的飛速發展，網絡文化已成為高校大學生獲取知識和文化信息的主要渠道，尤其對大學生的思維方式、行為模式、心理健康、價值觀念和政治傾向等產生深刻和直接的影響。網絡視頻作為信息網絡技術發展的新產物，深受大學生的喜歡，并對大學生的價值觀觀念產生了深刻的影響。

關鍵詞:網絡視頻;文化;大學生;價值觀

一、網絡視頻的興起和特征

(一)網絡視頻的興起

2005年以來，網絡視頻成為全球互聯網應用熱點，呈現出迅猛的發展態勢。2008年上半年，網絡視頻流量占全球互聯網總流量的比例已經上升到了30%，預計到2012年將提高到50%，而2005年這個數值僅僅為5%。2006年是中國網絡視頻產業發展的元年，中國播客/視頻分享網站所到達的受眾規模達到7600萬人，網絡視頻點播/直播服務的受眾規模則達到9800萬人。2008年上半年，中國使用網絡視頻的網民高達1.6億，相當于每1.3個網民中就有一個網絡視頻用戶。2008年上半年，中國網絡視頻行業已經吸引了3億美元的風險投資，行業競爭激烈但前景良好，并朝多樣化方向發展。這將進一步推動中國網絡視頻用戶的快速增長。

(二)網絡視頻的基本特征

目前，比較有影響力的網絡視頻網站有，利用google搜索大概有50多家網絡視頻網站(新浪寬頻 視頻_新華網 騰訊寬頻 搜狐寬頻 鳳凰寬頻 我樂網 爆米花 大視視頻 土豆網 優酷網 網友影秀 優視網 華聚網 酷6網 新浪播客 QQ播客 新農視頻 青娛樂 六間房 越獄第三季熱播 中關村視頻 美女視頻秀 H美眉 優搜網 邀我網 mofile視頻 我要樂 琥珀網 哇嘎視頻 視頻美眉網 愛播網 我看視頻 百視聲色 OpenV電視視頻搜索 快車視頻 精彩視頻訂閱 中國游戲視訊網 激動網 Blinkx.tv[英] Vzone視頻 YouTube[英] Grouper[英] Jumpcut[英] Funny Movies[英]kiss視頻 Video Bomb[英]通過瀏覽這些網站的服務內容和服務形式，與傳統的電視媒體比較大致有一下幾個基本特征。

1.從內容角度看，網絡視頻內容呈現“泛娛樂與庸俗化”

網絡視頻內容主要以影視音樂作品、科技體育、游戲動漫、購物、熱點問題、新聞、娛樂、游戲、購物等等諸多方面。有積極向上的網絡視頻內容，也出現了一些對大學生思想影響比較大的網絡“惡搞”短片，這類網絡“惡搞”對象已經由一般電視劇、電影以及流行歌曲，發展到“惡搞”名人，甚至開始顛覆名著名篇。比如:2006年網上熱傳的《一個饅頭引發的血案》就是對影片《無極》的篡改，《鐵道游記隊》 中英勇抗日的鐵道游擊隊員搖身一變為臟話滿口的參賽選手。《閃閃紅星》中，小英雄潘冬子成了一個整日做明星夢希望掙大錢的“富家子弟”，其父親變成了“地產大鱷”潘石屹，而母親則一心想參加“非常6+1”，她的夢中情人是主持人李詠。整部片子，還夾雜著一些下流的對白。事實上，類似的“惡搞”并非獨例。對“紅色經典”影片的“惡搞”和對英雄人物形象的“顛覆”早就成了網上一“景”。比如:好事做了一火車“對同志像春天般溫暖”的雷鋒“是因為幫人太多累死的”;奮不顧身的具有大無畏氣概的黃繼光“是摔倒了才堵槍眼的”;為了勝利舍身炸碉堡的董存瑞犧牲是“因為被炸藥包上的兩面膠粘住了等一些庸俗化、娛樂化的網絡視頻內容，甚至還有很多色情、暴力等等不健康的內容。

2.從收看方式看，網民自主選擇性增強

通過網絡視頻收看節目，網民可以隨時選擇或者更換自己想看到的節目，并且一次性地連續觀看多集和反復播放;可以看到國內外上百個電視臺、上千套電視節目。與收看傳統電視節目相比，選擇時間更靈活、更方便。網絡視頻的這種由觀眾自主選擇性強的收看方式，深受平時看電視不方便的大學生的喜歡和推崇。大學生的收視群體的學習、生活的方式，無法按照廣播電視節目預告表那樣按照時間順序依次觀看自己喜愛的電視節目， 大學生收視群體自主選擇收看網絡視頻(網絡電視)也預示著傳統電視與網絡的聯合必然是電視發展的一個趨勢。

3.從收看模式看，網民與網民之間、網民與傳媒之間的互動性增強

傳統的傳統電視的一對多的線性被動收視模式已經不符合年輕大學生的收視心理。在網上收看視頻，網民可以邊收看，邊發表評論，提出自己的想法，網民之間也可以同時邊欣賞，邊聊天。網民也可以上傳自制的DV，自拍的視頻短片等。網絡視頻在線互動讓有著相同需求的一部分受眾不約而同地來到某個節目群落里。在大學生中，誕生了一批興趣、愛好、傾向相近或相同的“粉絲”和一批具有豐富想象力和一定文學素質的“粉飛客”(“粉絲小說”的英文縮寫，指“粉絲”們對原著劇情和小說進行續寫或改寫)。相對于大眾傳播而言，青年學生們更熱衷于這種類似于人際傳播和小團體傳播的交流方式。同時，網絡視頻傳播和傳統電視傳播最根本區別在于前者的信息交流是雙向的去中心化的交流。跟電視媒體在信息傳播中的一對多的中心化傳播模式不同，網絡傳播最突出的特點是信息交流的交互性，比如網絡視頻的在線點評和投票。“播客”的出現，打破了人們對視聽傳播的傳統的理解，同樣也是視聽傳播理論界的一場革新。網絡視頻傳播這種去中心化的雙向交流，突出了個人的積極主動性，方便了個體有選擇地吸收符合自己經驗需要的文化。換句話說，在網絡視頻世界中，“社會生活像一個工具箱，提供給個體建構他們自己喜歡的東西的手段”

4.從傳播形式看，可監控性難度比較大

網絡視頻剛剛興起，對于網絡視頻的監控的相關規定。國家目前出臺了《中國互聯網視聽節目服務自律公約》，但是對于知識產權的界定、上傳內容的審查，還缺乏有效的監控手段。網絡視頻的傳輸與發布不受任何法律法規的，其內容制作的粗糙、低俗、失真，很多視頻信息還涉及淫穢、犯罪、反動等內容。這會大學生造成一些負面的影響。

二、網絡視頻對青年文化的影響

大學生是當下網絡視頻最主要的收視群體，這一群體以80后、90后的青年人為主，是從少年到青年成長過程中普遍接觸到網絡的一代人。他們富有朝氣、活力、樂于接受新鮮事物，具有冒險、叛逆精神，追求運動時尚和一定文化品位。時下盛行的外劇和新劇的收看，對于喜歡流行和新鮮元素的青年觀眾來說，無疑具有不小的吸引力。尤其是一些內地電視臺不予引進或者禁播的電視節目，青年人的逆反心理和對異質文化的興趣成為推動這些節目網絡上秘密流傳的一股涌流。筆者做調查，幾乎每位學生都有過觀看網絡視頻的經歷，經常收看網絡視頻的大學生比例也相當高，這些學生大部分都是收看一些網上流行的視頻、或者一些搞笑短片。隨著網絡視頻逐漸成為大學生生活的一部分，網絡視頻文化對大學生的思想、行為、價值觀都會產生深刻的影響。

(一)網絡視頻文化對大學生的積極影響

1.網絡視頻文化興起彰顯大學生個體創新價值

網絡視頻傳播這種去中心化的雙向交流，突出了個人的積極主動性，方便了個體有選擇地吸收符合自己經驗需要的文化。網絡對社會生活的滲透，使得與網絡技術一同成長的當代青年大學生對于創新和個性的崇尚，成為一種時代價值取向，并且不斷得到張揚。雖然技術的發達讓復制和模仿變得非常容易，但是從學生制作的視頻短片中可以看到，資源豐富的網絡視頻對于學生的影響是突出了個體創新的價值。青年人在競爭中積極地展示他們自己，并且在個體間的相互作用中創建意義。拒絕平庸，具有創新精神是當代青年人對于新的視聽文化發展的最根本的態度和認識。

2.網絡視頻內容的選擇凸顯大學生獨立話語的表達

一種行為方式的流行往往造就了一種文化概念的散播。比如美劇《越獄》、《絕望的主婦》、《丑女貝蒂》等在網絡上的流行，反映的就是一種文化現象。除了劇情本身的吸引力外，《越獄》的流行對文化傳播界一個直接的影響就是學生們對美劇制播“季”的文化概念的了解和認識，從而引發了對于國內電視劇制播文化的疑問和思考。電視選秀節目“超級女聲”和“快樂男聲”，在校學生們大多就是通過網絡電視觀看和參與的。青年學生們通過自己對于節目的接受和參與，對“普眾選秀”節目和掀起新一輪關于“草根文化”的爭議和討論起了推波助瀾的作用。網絡媒體時代的青年學生，不再甘愿是某種權威輿論下的沉默的螺旋。更多的青年大學生選擇通過網絡視頻表達自我情感，自我意志，借助網絡視頻表達獨立的話語權。

3.促進道德的新覺醒和道德行為的自主自覺

網絡視頻技術的發展，使人們網絡交往的條件，有了更好的條件。交往的透明度增強，使交往者之間彼此更加了解，使網絡交往的方式有了比較透明的平臺。使熱中于視頻聊天的大學生更加自覺的遵守網絡道德規范。

(二)網絡視頻對青年文化的消極影響

1.滋生庸俗的人生態度

美國廣播公司(ABC)新聞網登載“2006年網絡視頻盤點”專題，用一個詞總結網絡視頻對當今世界的影響——Caught，這個英文單詞有“被捕捉”的意思。網絡視頻正在拍攝世界每一時刻、每個角落發生的事情，而整個世界、所有事物在網絡視頻面前似乎越來越無可躲藏。網絡視頻的拍攝工具DV、手機等幾乎成為大學生的常備工具。任何人隨時都可以把自己拍攝的東西，上傳到網上去，其中大多是些涉及個人隱私或者一些明星的個人生活的錄像。美國雜志專欄作家鮑勃·加菲德說:“數字時代正在我們的注視下改變著世界。”網絡視頻也幾乎快要了電視明星的命:網絡大量流傳的偷拍錄影讓明星們頭痛不已，有些人甚至因此提前結束了演藝之路。美國資深公關人士埃蘭·梅爾說:“明星們每次走出家門，無論是去餐館，還是去赴宴，甚至上廁所，都隨時有可能暴露在全世界面前。至少作為名人，隱私已經不復存在。”網絡視頻讓明星們叫苦不迭，卻讓制作者和上傳者們樂在其中。2008年發生的“艷照門”事件，2006年年初的《一個饅頭引發的血案》等。這些低級趣味的網絡視頻正沖擊著當代大學生的心靈。有些大學生專門以惡搞的形式篡改一些影視作品為樂。可見，當代大學生追求時尚、庸俗化的心態。

2.價值判斷與辨別能力減弱

網絡視頻經常報道一些缺乏事實根據的所謂“熱點”事件，混淆了大學生的是非觀念，很多大學生輕信網絡視頻傳來的小道消息，大學生缺乏對現實社會的正確認識。網絡文化的發展和普及給大眾傳媒對輿論的控制與監督提出了嚴峻挑戰，也對黨和政府的正確輿論導向形成沖擊。大學生們有可能不選擇學校所提供的思想政治教育的正常渠道所傳授的知識和理念，而是根據自己的興趣與愛好從互聯網上挑選“原始”的，未經指導的垃圾信息。

3.溝通和交往實際能力下降

網絡視頻聊天，使大學生缺乏實際的溝通能力和交往能力。很多大學生喜歡在網上進行視頻聊天，因為視頻聊天可以不受約束和限制，更能體現自我個性與意識，往往導致一些有著共同愛好的群體集結在一起。也成了一些不健康的交往方式的滋生地。使得部分大學生缺乏社會責任感和對他人人格和權力的尊重，在日常生活中，與人溝通和交往的實際能力下降。

三、引導大學生正確對待網絡視頻文化

(一)人文引導、加強價值觀教育。在多元價值觀的沖擊下，使大學生更好地把握主導價值的規范與要求，不產生價值錯位與偏失，使大學生自覺形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。既要重視尊重和責任等基礎價值觀的教育，更要注重對大學生的思想情感教育，培養高尚的道德情操，使大學生自覺抵制網絡庸俗文化的影響。價值觀教育的重要載體，要借助人文知識的傳播培育大學生的價值觀。要采取靈活多樣的方法和途徑!運用能夠為學生接受的喜聞樂見的形式!“將人文精神和科學精神的培養貫穿于專業教育的始終!把專業課學習和人文知識學習結合起來!”④以利于學生全面提高自身素質。

(二)加強網絡道德規范的建設還要根據我國的國情，根據我國傳統道德和網絡道德的現狀來進行。網絡社會的發展是以秒在計時，網絡立法固然很重要，但其滯后的現狀卻是我們不容忽視的，只有在人們心里樹立起一種網絡道德意識，讓人們自覺地去維持網絡秩序、遵守網絡法律才是最重要的。可以通過開設一系列網絡對大學生影響方面的課程，培養學生自覺的網絡責任意識、法律意識、自律意識和安全意識，培養大學生健全的人格和優良的網絡道德。

(三)積極利用網絡視頻發展的新技術，為大學生搭建健康的網絡視頻互動平臺。充分利用校園網絡，充實積極健康的網絡視屏內容，開展優秀網絡視頻評比活動。成立學生社團組織，梳理網絡視頻的內容，積極向在校大學生傳播文明有益的網絡視頻內容，營造健康、文明校園網絡文化環境。

參考文獻:

[1]何海巍.大學生網絡視頻現象與青年文化[J].當代青年研究，2008，(5).

[2]李祥永.視聽文化對大學生思想政治教育的影響[J].當代青年研究，2005，(12).