為女兒的未來(lái)，放下攀比心

我丈夫決定孩子不學(xué)鋼琴

“小靜，你喜歡學(xué)鋼琴嗎?”

“不喜歡。”

“為什么?”

“媽，我的許多同學(xué)都學(xué)琴了。可一學(xué)琴，親媽就變成‘后娘’了。”

我有些疑惑不解。傍晚，我與丈夫說(shuō)起此事。

丈夫說(shuō)：“很多朋友和我聊天時(shí)也這樣說(shuō)，孩子一學(xué)鋼琴，他們的母親就變成‘后娘’了。”

“為什么呢?”

“我們來(lái)算筆賬，一臺(tái)鋼琴需要幾萬(wàn)元，不少家庭為買鋼琴還調(diào)大了房子；老師一周授課一次，學(xué)費(fèi)不菲；考級(jí)前的專門輔導(dǎo)等等。對(duì)于任何工薪階層來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的投資。所以，從鋼琴一人家門，父母就開(kāi)始用戒尺伺候不聽(tīng)話的孩子了……”

見(jiàn)我不答腔，丈夫接著說(shuō)：“如果某一項(xiàng)投資超出了人們的支付能力，他們當(dāng)然會(huì)為此血壓上升、手心冒汗，容不得它出一點(diǎn)兒差錯(cuò)，教育投資也是這樣。那么，我們?yōu)槭裁床荒馨淹顿Y控制在自己不后悔的范圍之內(nèi)呢?”

我聽(tīng)了這話，覺(jué)得說(shuō)得在理。于是，我對(duì)女兒試著降低標(biāo)準(zhǔn)：“小靜，你喜歡學(xué)書(shū)法嗎?”

“不懂。”

“不懂可以練嘛。”

女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。

平時(shí)，女兒喜歡游泳，而書(shū)法的投資很小，并能使她靜下心來(lái)，我們只是買些字帖，毛筆及元書(shū)紙，并給她報(bào)了書(shū)法輔導(dǎo)班。既然我和愛(ài)人不想讓女兒當(dāng)游泳健將、書(shū)法家，便對(duì)女兒約定：學(xué)夠一年即可。正是因?yàn)闆](méi)有給女兒施加壓力，她反而把兩件事都堅(jiān)持了下來(lái)。現(xiàn)在，她不但多年沒(méi)生過(guò)病，而且字也寫得相當(dāng)好。

我和愛(ài)人對(duì)小靜開(kāi)玩笑說(shuō)：“以小靜的身體素質(zhì)和書(shū)法功底，當(dāng)個(gè)小學(xué)老師是沒(méi)問(wèn)題的。”

女兒笑著說(shuō)：“你們既沒(méi)花多少錢又沒(méi)賠上多少時(shí)間，我能當(dāng)小學(xué)老師助理就不錯(cuò)了。”

一位同事也讓孩子學(xué)鋼琴，其結(jié)果是錢沒(méi)少花，結(jié)果是中途而廢。同事每每提起此事時(shí)，說(shuō)：“倒霉孩子，氣的我牙根疼，那么多錢白花了，早知如此，何必當(dāng)初呢。”

不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)

在我周圍的朋友當(dāng)中，女性朋友對(duì)子女的教育付出更多，期望值更高，承受的壓力也更大，特別是那些兄弟姐妹或同事朋友的孩子特別出色的女性，自家孩子—平庸，就格外容易著急上火。

女兒上初中了，數(shù)學(xué)特別好，每次考試都是班里第一名，我常常引以為自豪。誰(shuí)知，初三第一學(xué)期時(shí)，考了個(gè)第8名。

“小靜，你這是怎么搞的，為什么考了個(gè)第8名?”

“您這是干什么?跟審臭賊似的。”女兒硬梆梆地回了一句。

“你要是讀不好書(shū)，怎么能考上重點(diǎn)大學(xué)呢?上不了大學(xué)，你這輩子怎么辦啊?”

丈夫見(jiàn)狀，急忙說(shuō)：“先吃飯。回頭再說(shuō)。”

吃完飯后，丈夫?qū)ξ艺f(shuō)：“你在公司里也不是前三名嘛，干嘛非對(duì)孩子要求這么高呢?”

“你……”我有些氣惱了。

“你說(shuō)孩子，沒(méi)有錯(cuò)。只是方式方法不妥，容易激起孩子的叛逆心理。”

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)丈夫與孩子交流時(shí)，只就孩子自身的問(wèn)題來(lái)談，點(diǎn)到為止，孩子聽(tīng)過(guò)后，表現(xiàn)往往大有改觀。

同屋李姐的兒子小波與小靜同歲，在市重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)，功課十分優(yōu)秀。我常常請(qǐng)教她。

“李姐，你們小波為什么數(shù)學(xué)這么好?”

李姐笑著說(shuō)：“我們小波上奧數(shù)班了。你是不是也給小靜報(bào)個(gè)奧數(shù)班?”

給小靜報(bào)了奧數(shù)班。沒(méi)想到，她上了幾次就不去了。

我著急地問(wèn)她：“小靜，你怎么不上了?”

“現(xiàn)在學(xué)校留的功課，我每天都頭疼。再上奧數(shù)班，我吃不消。更何況奧數(shù)與我們正常學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)嗎?”

“你看人家小波怎么能行?”

還未等小靜說(shuō)話，丈夫說(shuō)道：“不上就不上吧。”事后，丈夫?qū)ξ艺f(shuō)：“我是不同意讓小靜上奧數(shù)班的，既然你給報(bào)了，上就上吧。現(xiàn)在她不上了，正好靜下心來(lái)去完成正常功課。”

對(duì)于孩子的教育，我是聽(tīng)他話的。小靜不上奧數(shù)班了，反而身心愉快，對(duì)正常的學(xué)習(xí)更加投入了。

此事，讓我想到在朋友圈子中，我們不要一味地結(jié)交那些子女特別出類拔萃的朋友，幻想著照搬他們的經(jīng)驗(yàn)，即便是我們處處照著哈佛女孩兒劉亦婷的培養(yǎng)模式去做，也未必能培養(yǎng)出來(lái)這么優(yōu)秀的子女。

為女兒選擇師范大學(xué)教育系

2008年，女兒考上大學(xué)了，估的分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)。同事李姐的兒子小波考的分?jǐn)?shù)也很好。那幾天，我與李姐到處跑，到處打聽(tīng)哪個(gè)專業(yè)比較熱門。在回公司的路上，李姐為他兒子選好了專業(yè)：北京科技大學(xué)電子計(jì)算機(jī)系。當(dāng)她問(wèn)我為小靜選擇哪個(gè)專業(yè)時(shí)，我有些猶豫了。

“小靜，你想好報(bào)考哪個(gè)專業(yè)了嗎?”我問(wèn)道。

“根據(jù)我的分?jǐn)?shù)，我想報(bào)個(gè)一本的熱門專業(yè)。”

“你想的固然有理，可你想到現(xiàn)在的熱門專業(yè)，將來(lái)未必就是熱門啊。”

“那你們說(shuō)報(bào)考哪個(gè)專業(yè)?”女兒反詰道。

“我和你爸爸再商量商量吧。”

入夜，我與丈夫商量給小靜報(bào)考哪個(gè)專業(yè)，并把李姐對(duì)她兒子的決定告訴了丈夫。丈夫說(shuō)：“李姐為她兒子選的專業(yè)是不錯(cuò)，可李姐的是個(gè)男孩。我覺(jué)得在計(jì)算機(jī)這個(gè)行業(yè)，男孩占有優(yōu)勢(shì)，這是女孩子的弱項(xiàng)。從小靜的性格將來(lái)適合當(dāng)老師。再者說(shuō)，師范專業(yè)國(guó)家在給學(xué)生免去學(xué)費(fèi)的同時(shí)，將來(lái)還負(fù)責(zé)分配。”

“這樣是不是虧了女兒?再者說(shuō)，將來(lái)還不知道分配到什么地方去。”

“你看現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)多難，小靜又不是個(gè)愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的孩子。我看這個(gè)專業(yè)不錯(cuò)，再者說(shuō)現(xiàn)在許多大學(xué)生畢業(yè)后，也未必守著父母，鍛煉鍛煉未必是壞事。”

我聽(tīng)后，覺(jué)得有理。

“小靜，我和你爸商量好了，給你報(bào)北京師范大學(xué)教育系，你看如何?”

“為什么要報(bào)這個(gè)專業(yè)?”

我將與他爸爸的想法告訴給她。她有些不樂(lè)意。

丈夫說(shuō)：“我那時(shí)考大學(xué)時(shí)也想考北大、清華，將來(lái)做個(gè)科學(xué)家。可命運(yùn)之神讓我進(jìn)了天津紡織工學(xué)院，畢業(yè)后做了一名科員……其實(shí)，爸爸也希望你選一個(gè)你喜歡的熱門專業(yè)，但依你的資質(zhì)及性格，你覺(jué)得哪個(gè)熱門適合你?”

小靜的眼神兒有些迷茫。

在填寫志愿時(shí)，女兒報(bào)考了師范大學(xué)教育系。

編者的話

孩子的教育失敗可以重來(lái)嗎?

我相信，對(duì)于孩子的教育投入每位家長(zhǎng)都會(huì)不遺余力的。但投入之后，我們考慮到其風(fēng)險(xiǎn)了嗎?

有專家說(shuō)，按照風(fēng)險(xiǎn)理論的闡述，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，只不過(guò)是有普遍性或特殊性而已。在現(xiàn)實(shí)生活中，風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)常以特殊性及偶然性出現(xiàn)，這是很難控制和預(yù)防的，只能以原有所獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)采取一定的預(yù)防措施，當(dāng)某一種風(fēng)險(xiǎn)呈現(xiàn)出經(jīng)常性的普遍規(guī)律時(shí)，都會(huì)引起人們的高度重視。然而，在當(dāng)今社會(huì)，很不幸的是人們只注重有形的物質(zhì)損失，而對(duì)于教育投資中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)卻認(rèn)識(shí)不夠或者視而不見(jiàn)。

很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育投資上存在著太多的盲目性，不能冷靜思考，人云亦云；認(rèn)識(shí)上有偏差，把過(guò)去的或現(xiàn)實(shí)的一些東西放在認(rèn)識(shí)的首位，而對(duì)未來(lái)的結(jié)果缺乏宏觀理念。不顧孩子的個(gè)性差異，不管孩子的身心健康。

現(xiàn)在，就業(yè)矛盾突出。物質(zhì)產(chǎn)業(yè)投資失敗可以重來(lái)，孩子的教育失敗可以重來(lái)嗎?