概述合唱指揮的排練藝術(shù)

摘要 合唱指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更重要的是合唱藝術(shù)的指導(dǎo)者。如何與合唱團(tuán)一起共同把藝術(shù)作品表現(xiàn)出來，這就需要指揮必須具備組織、訓(xùn)練和表演的有關(guān)知識(shí)和技巧，掌握純熟的排練、指揮技術(shù)，用科學(xué)的方法和手段才能將作品的思想性與藝術(shù)性體現(xiàn)在舞臺(tái)上。合唱指揮的排練、指揮技能主要體現(xiàn)、涵蓋在指揮的案頭、排練及演出等三大工作要素中。

關(guān)鍵詞 合唱 指揮 排練 演出

2008年11月“第五屆全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽”在北京舉行，其中合唱指揮項(xiàng)目凸顯出來的問題表明：中小學(xué)音樂教師的合唱指揮水平遠(yuǎn)不能適應(yīng)中小學(xué)合唱課堂的教學(xué)要求，更滿足不了愈來愈被重視的學(xué)校合唱活動(dòng)的實(shí)踐需要。中小學(xué)音樂教師對(duì)合唱指揮技能發(fā)展的不重視導(dǎo)致了教師整體素質(zhì)的“偏科”現(xiàn)象，已嚴(yán)重影響了中小學(xué)合唱活動(dòng)的展開及合唱水平的提高。那么，合唱指揮的排練藝術(shù)主要包括哪些要素，合唱指揮應(yīng)做哪些工作，解決哪些問題呢?筆者從以下幾方面作簡要闡述。

排練前的案頭工作

指揮在排練前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，這是指揮的職責(zé)。指揮在選好一首歌曲后，在需要時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募庸じ木?。指揮的準(zhǔn)備工作大致有四個(gè)方面’一、熟悉并分析作品。二、對(duì)歌曲的演唱進(jìn)行藝術(shù)處理。三、設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作。四、擬定排練計(jì)劃。

一、熟悉并分析作品

閱讀總譜是熟悉作品的第一環(huán)節(jié)，初讀總譜可先了解作品的內(nèi)容、時(shí)代背景、創(chuàng)作風(fēng)格、形式特點(diǎn)、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。然后看他的音樂表現(xiàn)手法，即作品的旋律、和聲、織體、曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏節(jié)拍、寫作手法等。這個(gè)過程是內(nèi)心音響感的過程，換言之，就是“讀音樂”。而且指揮自己要會(huì)唱各個(gè)聲部的曲調(diào)，背出作品的主要旋律，找出各個(gè)聲部的難點(diǎn)。指揮還可通過視奏，或聽音響資料來熟悉作品。

在熟悉作品的基礎(chǔ)上隨之對(duì)作品進(jìn)行分析，首先，可從歌詞入手，弄清他的文學(xué)內(nèi)容，繼而弄清他的音樂形象，亦即表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么情感；發(fā)掘作品的內(nèi)涵與感情性格：對(duì)曲體進(jìn)行分析_分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，找出段落銜接問的變化：找出作品的高潮點(diǎn)，設(shè)想用什么方法來建立高點(diǎn)，怎樣來突出高潮部分：如何來解決重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。

二、對(duì)歌曲的演唱進(jìn)行藝術(shù)處理

根據(jù)對(duì)歌曲的分析進(jìn)行藝術(shù)處理，從速度的選擇到力度的變化，從鋪墊起伏到高潮出現(xiàn)，乃至合唱的呼吸換氣、咬字吐字、句子句勢(shì)、色調(diào)布局、小到一個(gè)音的起聲，大到整個(gè)作品的風(fēng)格等等，進(jìn)行全面而細(xì)致的處理。

歌曲的藝術(shù)處理應(yīng)以歌曲所表達(dá)的思想感情與藝術(shù)形象為出發(fā)點(diǎn)。如果只是形式主義的為變化而變化，那么歌聲將陷入矯揉造作的表現(xiàn)中。在歌曲處理中應(yīng)遵訓(xùn)統(tǒng)一、對(duì)比的法則。

所謂統(tǒng)一就是指在歌曲處理中，不可片面強(qiáng)調(diào)變化，忽視統(tǒng)一、平衡，從而使演唱顯得眼花繚亂、雜亂無章；另一方面。也不可片面強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、平衡(缺乏變化)因而使演唱枯燥乏味、呆板單調(diào)。因此，正確的方法是在歌曲的表情處理中既要注意到富于變化，又要注意到全曲的統(tǒng)一、平衡，分寸必須掌握得當(dāng)。

所謂對(duì)比則是指各種相反的變化技巧而言。例如，起伏與平衡：鋪墊與高潮：聲音與表現(xiàn)上的抑與揚(yáng)：柔與剛：急與穩(wěn)等等，都是對(duì)比的法則在歌曲處理中的應(yīng)用。

三、設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作、訂出排練計(jì)劃

指揮的語言(在音樂進(jìn)行中)主要靠圖式、動(dòng)作，這些圖式、動(dòng)作不是即興式的，而是通過對(duì)歌曲的深入研究、琢磨，深思熟慮設(shè)計(jì)出來的。這些圖式、動(dòng)作必須是源發(fā)于心、動(dòng)之于情。在指揮歌曲之前，指揮著要預(yù)先設(shè)計(jì)圖式和動(dòng)作，避免機(jī)械的重復(fù)圖式和沒有意義的多余動(dòng)作。這就是打拍子和指揮的區(qū)別。指揮者要將精心推敲的指揮動(dòng)作在歌譜上記錄下來，并練習(xí)純熟，這樣在排練中就能按固定的、最佳的圖式指揮，因而可以增強(qiáng)排練效果，提高藝術(shù)質(zhì)量。

動(dòng)作設(shè)計(jì)是合唱指揮音樂表達(dá)的重要環(huán)節(jié)。指揮的動(dòng)作路線，一般是根據(jù)指揮的基本原理并結(jié)合歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)來設(shè)計(jì)的。在歌曲演唱展開的過程中指揮的手勢(shì)也應(yīng)該不斷的變動(dòng)，如：①參照合唱曲的情緒而選用不同的擊拍方式。抒情性質(zhì)的歌曲適應(yīng)于連貫的擊拍方式；激情、輕快的歌曲適應(yīng)于頓斷的擊拍方式。②隨著音樂力度的變化改變指揮動(dòng)作。一首合唱曲的內(nèi)容最強(qiáng)和最弱的地方，也是提供給指揮決定動(dòng)作幅度大小的依據(jù)，決定了力度的高點(diǎn)和底點(diǎn)，還應(yīng)設(shè)計(jì)漸強(qiáng)漸弱的手勢(shì)。

作為指揮，沒有計(jì)劃、沒有準(zhǔn)備就不要出現(xiàn)在合唱隊(duì)面前。指揮在了解作品難點(diǎn)、重點(diǎn)、藝術(shù)形象等之后，應(yīng)根據(jù)合唱隊(duì)的大致排練進(jìn)度，進(jìn)行綜合考慮，擬定出本次活動(dòng)或近期數(shù)次活動(dòng)的排練計(jì)劃，安排好順序與方法，并把它簡明的、綱要式地記錄下來。

排練工作

一、基本步驟與方法

1，練聲

為了使合唱隊(duì)員進(jìn)入到歌唱狀態(tài)中，一般在排練的開始都要安排練聲。練聲包括呼吸、共鳴、發(fā)聲、吐字、咬字、音準(zhǔn)、力度控制等內(nèi)容。練聲有的以開嗓子或提高唱歌技能為目的，有的是為了排練新作品。練聲是校正發(fā)聲器官的歌唱狀態(tài)、提高合唱隊(duì)效率的關(guān)鍵。因此要努力提高練聲的質(zhì)量，同時(shí)將練聲與其它的基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到“一曲多用”，將會(huì)從整體上提高排練的效率。

2視唱作品

視唱作品是排練一首新歌的第一步。由于第一次視譜的印象很深刻，就如人們常說的“先入為主”，所以盡可能在第一次視唱時(shí)唱得準(zhǔn)確就顯得非常重要。

視唱可采用先聽(聽老師在琴上彈奏)后唱。或先讀節(jié)奏后唱譜，最后再唱詞的辦法。為了加深對(duì)其他所有聲部的了解，大家應(yīng)結(jié)合指揮手勢(shì)視唱每個(gè)聲部的曲譜，而不是只視唱自己聲部的曲調(diào)，這樣既提高了視唱能力，又可在不久的合唱中做到互相協(xié)作。

有時(shí)，學(xué)生在已能唱對(duì)譜子的情況下一唱歌詞就又把譜子唱錯(cuò)了。這是因?yàn)樾赂璧男蛇€沒有在學(xué)生頭腦中形成清晰的記憶。這時(shí)指揮可以將視唱的速度適當(dāng)放慢，并且要求大家眼睛看著譜子唱歌詞(只用余光看歌詞)。

3細(xì)練

應(yīng)以段落為單位。重點(diǎn)段落和難點(diǎn)部分要重點(diǎn)雕刻，多方面地落實(shí)案頭工作中對(duì)作品的設(shè)計(jì)。

在作品的精排階段，最需要的是指揮的敏銳、技巧和耐心。指揮的敏銳的聽覺加上排練之前細(xì)心的準(zhǔn)備可以使之發(fā)現(xiàn)演唱中的細(xì)小的問題所在。指揮的排練經(jīng)驗(yàn)和指揮技巧會(huì)幫助學(xué)生們較為輕易地解決問題。指揮的耐Jb使之總是先去解決最突出的問題并給團(tuán)員更多的鼓勵(lì)與信心，最終解決大多數(shù)的問題。

4，總排合練

這一階段的排練主要是對(duì)樂曲進(jìn)行感情處理，從整體角度對(duì)合唱進(jìn)一步的加工。加強(qiáng)對(duì)合唱隊(duì)員多聲部聽覺能力的培養(yǎng)。

不少學(xué)生開始合唱時(shí)，分聲部齊唱還可以，但一到合唱便不知所措，不知唱到什么地方了，就是通常所說的“分唱好，合唱跑。”原因之一在分聲部練唱時(shí)，對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏并未真正把握，熟練程度不夠。原因之二：平時(shí)沒有養(yǎng)成有意識(shí)的聽“豎”的音響習(xí)慣，只習(xí)慣于聽單旋律“橫”的音響。因此要設(shè)法培養(yǎng)合唱隊(duì)員們聽“豎”的音響(和弦與復(fù)調(diào))的習(xí)慣。

由分聲部進(jìn)入合排，可以先按樂段一段一段的進(jìn)行排練，各段都唱好之后，再著重排練那些樂段間的銜接處。這樣的步驟在較長的合唱作品中，自然更應(yīng)如此。

合唱是一種表現(xiàn)性藝術(shù)，它的藝術(shù)表現(xiàn)分為三個(gè)階段，即：“理解”“進(jìn)入”“表現(xiàn)”。所謂“理解”最重要的或不易做到的是對(duì)于作品思想感情的理解，這種理解不應(yīng)停留在外在形象上。而應(yīng)該通過外在形象深一步去挖掘曲目的精神內(nèi)涵。所謂“進(jìn)入”，即前奏尚未開始前的短暫一瞬間，演唱者的注意力便應(yīng)迅速地集中起來，想到作品的基本感情性格，想到作品的主要藝術(shù)形象。前奏開始時(shí)，全體合唱隊(duì)員便應(yīng)隨著音樂進(jìn)入感情。再談“表現(xiàn)”?！氨憩F(xiàn)”的手法多種多樣，諸如分清作品的段落、層坎，安排好起伏變化，設(shè)置鋪墊高潮，表達(dá)語氣與感情，注意句讀、激點(diǎn)與色調(diào)等等。“表現(xiàn)”總體可分為兩個(gè)方面，一是要有富有感情色彩的歌聲，二是要有生動(dòng)、自然的面部表情。

二指揮手勢(shì)運(yùn)動(dòng)的基本原則

指揮手勢(shì)的“準(zhǔn)確、果斷、簡練、美觀”原則

1、準(zhǔn)確‘指揮手勢(shì)的“準(zhǔn)確”是對(duì)音樂音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、時(shí)值、速度、力度、聲部、織體等各個(gè)方面的準(zhǔn)確指示。指揮手勢(shì)的“準(zhǔn)確”是對(duì)指揮的起碼要求，指揮只有做到準(zhǔn)確無誤，才能帶領(lǐng)集體歌唱者的心靈進(jìn)行藝術(shù)上的再創(chuàng)造。

2、果斷果斷性來自指揮的絕對(duì)把握性，而絕對(duì)的把握性又來自指揮的自信心。要建立起自信心，就得反復(fù)磨練，進(jìn)行充分的精心準(zhǔn)備。指揮的動(dòng)作切忌優(yōu)柔寡斷，含糊不清，速度圖式線條以及各種預(yù)示都要在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不失時(shí)機(jī)地做到果斷、清晰、準(zhǔn)確和無誤。倘若猶豫不決，哪怕是絲毫的猶豫，都會(huì)讓合唱隊(duì)員無所適從，出現(xiàn)聲音參差不齊的不堪局面。

3、簡練：指揮的手勢(shì)動(dòng)作就如人們說話一樣，盡量少說廢話。廢話過多會(huì)沖淡主題。指揮手勢(shì)的多余動(dòng)作過多也會(huì)造成混亂。指揮應(yīng)以最小的動(dòng)作獲得最大的藝術(shù)效果，動(dòng)作一定要注意簡練，做到干凈利落，簡潔清晰，能靜則靜，能小不大。切忌畫蛇添足、嘩眾取寵、空調(diào)浮夸的多余動(dòng)作。

4、美觀：指揮手勢(shì)的美觀主要體現(xiàn)在手勢(shì)的運(yùn)動(dòng)線條之中，在擊拍時(shí)，拍點(diǎn)主要起到規(guī)定音樂時(shí)值的作用，而拍點(diǎn)之后的反射線條則主要起到表達(dá)音樂情緒的作用。指揮應(yīng)將手勢(shì)運(yùn)動(dòng)的線條設(shè)計(jì)與音樂情感的表達(dá)需要相結(jié)合。手勢(shì)如歌自然而達(dá)意的指揮動(dòng)作能讓音樂的色調(diào)進(jìn)行得抑揚(yáng)頓挫、舒暢有序，歌唱者的思想感情也就會(huì)自然而然地洋溢于每個(gè)音符之中，令人達(dá)到至善至美的藝術(shù)境界。如果指揮者的手勢(shì)與音樂的內(nèi)容格格不入，那會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果，只有當(dāng)指揮動(dòng)作的形式美服從于音樂情感的內(nèi)在美時(shí)，才能構(gòu)成完美和諧的指揮藝術(shù)。

指揮手勢(shì)的“對(duì)比”原則

1、點(diǎn)與線的關(guān)系：指揮的手勢(shì)由點(diǎn)和線交織構(gòu)成，這個(gè)點(diǎn)就是指拍點(diǎn)，點(diǎn)是速度的節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的靈魂，指揮擊出的拍點(diǎn)應(yīng)當(dāng)絕對(duì)正確，點(diǎn)的動(dòng)作應(yīng)著力于腕部的力量：在擊拍運(yùn)動(dòng)中“點(diǎn)”是相對(duì)靜止的，圍繞拍點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的是“線”，線是旋律起伏的動(dòng)力，它起到了表敘音樂情感的關(guān)鍵作用，其動(dòng)作應(yīng)由大小臂腕與手指的相互協(xié)調(diào)來完成。一般來講，當(dāng)表現(xiàn)激烈明朗的音樂情緒。且速度較快的音樂大多使用直線：而表現(xiàn)委婉悠揚(yáng)的音樂情緒且速度較慢的音樂則多注重于曲線的運(yùn)用?？傊?，指揮的手勢(shì)既要點(diǎn)線分明，又要點(diǎn)線相隨。

2、大與小的關(guān)系指揮動(dòng)作幅度有大有小。一般而論，力度較強(qiáng)的，舒展的，開闊的，慢速而優(yōu)美的音樂常用較大幅度的圖式動(dòng)作：相反，那些力度較弱活潑歡快，生動(dòng)而快速的音樂多使用較小幅度的圖式動(dòng)作。指揮應(yīng)充分靈活地運(yùn)用手勢(shì)作幅度的層次對(duì)比，以適應(yīng)音樂的無窮變化。

3、跳與連的關(guān)系一般來講節(jié)奏性較強(qiáng)的作品其指揮動(dòng)作往往以跳為主并盡可能地加強(qiáng)連的感覺，使之具有歌唱性：平緩舒展的音樂則往往以連為主，同時(shí)也要注意加強(qiáng)跳的因素，以免給人造成平庸單調(diào)的感覺。當(dāng)打“跳”的拍子時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其拍點(diǎn)的彈性，手的反彈動(dòng)作像是無意中碰到滾燙的開水一樣。當(dāng)打“連”的拍子時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指揮線條的圓滑性和歌唱性，有一種如歌的感覺。跳與連的關(guān)系應(yīng)該是跳中有連，連中有跳，柔和中包含著節(jié)奏的分明，充滿變化情趣。

4、動(dòng)與靜的關(guān)系動(dòng)與靜的對(duì)比是音樂表現(xiàn)的重要手段之一，指揮手勢(shì)的動(dòng)與靜直接影響到合唱音響的動(dòng)與靜，在合唱中各聲部之間的音響對(duì)比，各樂句之間的音響對(duì)比，以及其他種種音樂關(guān)系的對(duì)比，反饋在指揮身上就是指揮手勢(shì)動(dòng)與靜的對(duì)比。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，這是指揮者應(yīng)努力掌握的一對(duì)重要?jiǎng)幼麝P(guān)系。

5、縱與橫的關(guān)系：指揮的手勢(shì)動(dòng)作有縱有橫，只有縱或者只有橫是無法完成指揮動(dòng)作的，實(shí)際上，指揮動(dòng)作中應(yīng)做到縱橫交錯(cuò)、相互貫通、兼容并蓄，決不得將二者相互對(duì)立起來。一般來講，在指揮和聲性節(jié)奏性較強(qiáng)的作品時(shí)應(yīng)偏重于縱線，這有利于整齊與和諧。而在指揮旋律性、歌唱性較強(qiáng)的作品時(shí)則以橫線為主。

6、剛與柔的關(guān)系：剛與柔在指揮手勢(shì)中始終是一對(duì)并存矛盾。有的作品以剛位為主，有的作品則是以柔為主，作為指揮一定要做到剛中有柔、柔中有剛、剛?cè)嵯酀?jì)、對(duì)比分明和靈活運(yùn)用。并要注意剛?cè)釀?dòng)作的自然過渡，指揮手勢(shì)的剛?cè)岢潭葢?yīng)隨著音樂風(fēng)格的變化而變化。

演出工作

一、彩排。演出前的彩排是排練工作的最后一個(gè)程序，應(yīng)要求一切如同正式演出。彩排對(duì)演出能否成功起著關(guān)鍵的作用。彩排時(shí)間應(yīng)定在演出前一天舉行，可請(qǐng)其他同行聽聽，提提意見。彩排的地點(diǎn)應(yīng)選在正式演出的場(chǎng)合進(jìn)行，這樣可使合唱隊(duì)員熟悉環(huán)境、適應(yīng)演出場(chǎng)合的音響感覺。彩排內(nèi)容除了把演出內(nèi)容過一遍，還應(yīng)做好正式演出的切檢查。如合唱隊(duì)員的站位、隊(duì)形、伴奏的位置是否恰當(dāng)：燈光、布景是否適合演出的需要：化妝、服裝是否符合要求。

二、正式演出前，用半小時(shí)左右充分地練聲，形成良好的歌唱狀態(tài)指揮還應(yīng)該作全面的檢查工作，從合唱隊(duì)員到伴奏人員，從領(lǐng)唱到朗頌，甚至到音響、燈光，從服裝到站臺(tái)等等是否都已準(zhǔn)備好，這時(shí)應(yīng)對(duì)合唱隊(duì)員們多加以正面的肯定和鼓勵(lì)，不宜再提出新的具體要求，以免加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使之過分緊張而導(dǎo)致演出出現(xiàn)意外上臺(tái)演出前，指揮還要作好心理準(zhǔn)備，頭腦冷靜、力戒慌亂、不怯場(chǎng)不緊張、充滿信心。

三、正式演出時(shí)，指揮應(yīng)精神飽滿、儀表端莊，一站上指揮臺(tái)就要成為演員與觀眾的中介，共同來進(jìn)行音樂藝術(shù)的表現(xiàn)這時(shí)，指揮要慢慢掃視全體合唱隊(duì)員，目光要柔和、堅(jiān)定，面部稍帶微笑，待隊(duì)員鎮(zhèn)定下來演出開始時(shí)，指揮應(yīng)默想主題投入歌曲感情、做好起拍動(dòng)作演出中，在動(dòng)作上注意“小與大、動(dòng)與靜、連與跳、帶與跟”的運(yùn)用在感情色彩上注意“冷與熱、松與緊、剛與柔、喜與悲的對(duì)比要注意運(yùn)用富于感情的指揮手勢(shì)把合唱隊(duì)員帶入音樂的情緒中，消除他們緊張的心理假如偶爾出現(xiàn)差錯(cuò)，指揮也不應(yīng)發(fā)慌，應(yīng)沉著冷靜地予以糾正。

四、演出后，要對(duì)當(dāng)天的演出情況進(jìn)行總結(jié)，不論成功，還是失敗，都應(yīng)從中吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，為今后的努力找到方向善于總結(jié)才善于進(jìn)步，只有不斷總結(jié)，才能不斷提高。