如何做一名優秀的班主任

摘要: 為了進一步提高管理班級的水平，做一名優秀的班主任，在平時管理班級的過程中，應樹立威信，組建強有力的班委，公平公正，做好后進生的工作，并合理利用一切教育資源對學生進行教育。

關鍵詞: 班主任班主任工作威信關鍵點

在《班主任之友》雜志上有過這樣一句話:班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。所以，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀的班主任。

一

俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任要想做好班級各項工作首先要加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高自身的素質，樹立權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從兩個方面努力。

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重，而是因為確實有知識才敬重和信任，所以，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，而且要熟悉所學專業的各方面的知識。

二是加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

二

要想做好班主任工作還需從以下幾個關鍵點著手。1.組建起強有力的班委會，調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任為自己培養一批優秀的班干部來維持一切日常管理是非常必要的。對于學生來說，擔任班委可以鍛煉自己管理、組織、與人交往等能力;對于班主任來說，班委可以在班主任不在的情況下處理一些突發性的事件，讓工作沒有后顧之憂。但一個好的班干部所具有的能力不是與生俱來的，而是班主任汗水的結晶。只要培養出一批優秀的班干部，班主任工作將會非常省心、省力，班主任也將會有更多的時間來考慮如何更好地管理自己的班級。筆者在實踐中將以下要求作為培養班委的目標:一是責任明確，具體到人，班長總管，班委分管;二是樹立責任意識:發生在自己身邊的事應該管，發生在自己職責之內的事必須管;三是在班主任的指導下，從錯誤中吸取教訓，總結處理事情的經驗，逐步成為能獨當一面的班委。

2.要想搞好班級工作，還應該堅持“一個標準”。堅持“一個標準”，就是說班主任在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常學優生易受到偏愛，而后進生常受到偏見，所以班主任對待學生一定要公平，要一碗水端平，否則會助長好學生的不良習慣，壓抑后進生的上進心。同時班主任要充分調動和運用學校和家庭這兩個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學生除了寒暑假，平時的生活基本是在學校和家庭度過，經常與家長聯系，及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為班主任不可忽視的重要的教育手段。

3.在工作當中班主任還要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。學生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進學校的，隨著時間推移，少數學生受到社會上不良風氣的影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現了早戀、賭博、拉幫結派、吸煙、無心向學等不良行為。班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學生在不同環境、條件下特有心態，根據學生性格特點，因材施教。在教育過程中，班主任要從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，使其醒悟。同時班主任要認真做好后進生轉化工作。當前后進生有三類:其一是學習后進生，表現為無心向學，學習成績極差;其二是思想品德后進生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲;其三是“二合一”的雙后進生，他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任需要為之嘔心瀝血的對象，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉化。

4.班主任要做好后進生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作:一是爭取家長配合，發揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式;二是對學習后進生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”的現象;三是致力于建設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對后進生的感染作用;四是以表揚為主，要發現后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉化;五是“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復教育轉化工作。

5.要想做好班級的工作，最后一點就是要利用一切能摻進教育意義的各種工作、活動、比賽、勞動，甚至是班內的一些突發事件等教育資源對全體學生進行思想教育。在這一方面我們的最終目的就是通過思想教育使學生成為我們一切工作的堅強后盾。實施的思想就是堅持教育無小事，事事都育人的原則，充分利用每一件不起眼的小事來對學生進行思想教育。

總之，班主任工作的對象是一個個有著豐富精神世界和獨特個性的個體，要把他們凝聚在集體這只航船上，班主任需要付出幾倍于他人的努力，需要全身心地投入，才能實現“燃燒自己，照亮別人”的崇高的人生價值。