創新理念以人為本,提高學生寫作能力

作文教學一直是初中語文教學一個重要內容，也一直是語文教學的難點。許多學生寫到作文就頭疼，覺得無話可說，腦子里一點思路和素材也沒有，而在初中語文教學中開展作文教學又存在時間長、收效慢等問題，因此許多初中語文教師在提高學生寫作能力等方面一籌莫展。如何在初中語文教學中深入推進作文教學，有效提高學生語言表達和文字寫作能力，就成了擺在廣大初中語文教師面前的一項重要任務。筆者多年從事初中語文教學，在作文教學中注重對學生進行深入的思想教育，堅持以人為本，強化對學生能力的培養，從意識、觀察、積累、創造等方面綜合入手，激發學生寫作激情，培養學生寫作能力，使作文教學循序漸進發展，取得了明顯成效。

一、加強教育，強化引導，提高學生的重視程度

要開展好初中語文教學，首先必須提高學生對作文重要性的認識。教師在大的角度上要從弘揚祖國語言的方面激勵學生，小的角度要著眼于學生的日常交際需要，提高學生對作文重要性的認識，使他們認識到作文教學是語文教學不可缺少的組成部分，是聽說讀寫能力的綜合體現，是平時知識積累和語言邏輯能力發展水平的高度反映，也是學生語文綜合素質的集中體現。語文教師要以高度的責任感對學生進行積極引導，培養學生認真學習作文寫作的思想意識，進一步端正其學習作文寫作的思想態度。在教學中，我還借助中外名家的感人事跡和具有極強教育意義的名言警句來引導學生，幫助他們樹立良好的進取意識，增強其努力創新的信念。初中生大多處于13—17歲年齡段，他們的想象力非常豐富，教師要注重以此為突破口，引導他們牢固樹立正確的學習理念和目標，借助優秀文章培養學生感知漢語言文字的精美，為他們學習的征途點燃一盞指引方向的明燈。學生具有良好的思想意識是教師有效提高作文教學效率的重要基礎，教師還要注重對學生人文精神的關懷，加強和學生之間的溝通交流，構建和諧的師生關系，正確引導、培養學生學習作文的思想意識，增強學生學習作文的信念，提高作文寫作的興趣與積極性，為作文教學發展起到積極的促進作用。所以，我們要想使作文教學能充分調動學生興趣，就必須在正確引導上下功夫，培養學生養成積極的學習態度，營造健康和諧的學習氛圍，為提高學生的寫作水平奠定堅實的思想基礎。

二、指導觀察，深入思考，提高學生的審美情趣

在初中語文教學中，有的教師認為作文教學無章可循，學生有時也會感到無話可說、無情可表、無理可訴，寫起作文來空洞無物，缺乏真實情感的透露，有的無病呻吟，有的生拉硬拽，還有的甚至胡亂拼湊。許多學生在作文寫作上體現出來的一個共同毛病就是寫作素材嚴重匱乏，寫作技巧低下，缺少真情實感的滲入。因此，教師在教學中要注意認真培養學生觀察生活的習慣和細心觀察的自覺意識，讓學生深切感知社會與生活，從而有效激發學生的寫作興趣。而要培養學生的觀察能力，教師就要從日常生活中指導學生發現素材。

1.培養學生發現美的意識。要想讓學生能夠發現美，教師就要培養他們善于觀察的能力。朱自清在《背影》中寫出了父愛的濃郁，魯迅在《一件小事》中寫出了車夫具有的品德，冰心在《春水》中寫出了愛意，這些典范為學生提供了學習的榜樣。教師要從現實生活中引導學生發現美、感悟美，如從風景如畫中感悟自然的神奇，從陽光的燦爛感受到生活的美好，從絢麗多彩中感受到生命的精彩。

2.引導學生提升深刻思考能力。教師要讓學生在生命價值追求中顯示美，認識到美，形成良好思維習慣，啟迪他們加深對生命價值觀的認識，加深對生活意義的理解，學會因事明理，加深對生活哲理和人文精神的深刻思考，努力探究生活真諦的意義。

三、注重收集，整合提煉，提高學生素材積累

學生覺得與作文難，那是因為學生平時生活積累太少。教師要教給學生積累的方式方法，培養他們學會從自然采取鮮花，在生活中積累營養，在生命中體悟價值。

1.引導學生從書本上搜集寫作素材。書本知識是文化發展傳承的結晶，書本中的人、事、理都應該成為初中生學習的重要基礎，其中杰出人物應該成為他們學習的示范，名言警句應成為激發他們學習動力的有力因素，引導其樹立人生座右銘、提升思想境界和形成正確的人生價值觀。教師應鼓勵學生從中外名人事跡、名言名句中搜集學習的素材，積累寫作的基礎。

2.指導學生從現實生活汲取。生活是豐富多彩的，教師要注重從學生思想上進行引導，搜集來自各個方面的素材，讓他們從親戚朋友那里感受情意濃濃，從教師與同學的關心中體會集體的溫暖。“生活猶如泉源，文章猶如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑得晝夜不息”。教師要充分調動學生各種感官去體悟真實的生活，汲取生活中蘊含的豐富素材，從而有效地激發學生的寫作熱情。教師在培養學生，積累素材能力的同時，還要指導學生對掌握的素材進行篩選和提煉，從中汲取能夠為己所用的有效材料，根據作文的具體需要，充分進行選擇，合理刪減，根據作文要求整合出符合要求的素材。

四、創新思維，推陳出新，提高學生構思能力

文章寫作貴具有新意，創新是提高寫作水平的源泉，是作文寫作的源頭活水。要想作文教學有所創新，教師就必須在培養學生的創新意識上下功夫，指導學生善于對舊題材中進行挖掘，在舊內容中挖出新的寓意，在舊故事中挖出新的情節，要注重推陳出新，不落俗套。

1.注重立意創新。即學生要有獨特觀點和認識，能夠對材料從不同角度進行分析，做到舊中見新、俗中見新。教師要培養學生作文寫作的求異思維，從不同角度、不同層次去探究，文章主題要能夠突破常規思維限制，見人之所未見，發人之所未發，從全新的角度發表新觀點，提出新認識，讓平常的事物表現出不平常的成效。

2.注重材料出新。作文素材都是些平常的人、事、景、物、理，素材一樣，學生要想出新，就要在選材用材的角度上做文章，對素材進行深入思考，達到舊瓶裝新酒的效果。

3.注重構思出巧。構思是文章總體思路，教師要引導學生在思維方式上大膽求異，在平常寫作教學中注重對學生進行思維拓展訓練，借助接近聯想、相似聯想、對比聯想、因果聯想等手法，通過不同類型的例題訓練提高學生的發散思維能力。教師可對學生進行半命題填補成完整題目訓練，或根據內容進行擬題，在表現形式上倡導多樣化手法，學生可以通過記敘文、說明文、雜文、書信、小小說、散文等多種文學形式來充分構思寫作，從而感悟生活，用眼睛和智慧去發現和創造。