暑期實習與大學生就業

摘要: 文章以用人單位對大學生的素質要求與學生素質現狀的落差為切入點，提出建構“實習安置”的方案:即通過一系列“實習鍛煉”環節，幫助學生漸進地實現綜合素質和整體社會競爭力的提升，成功地從學生角色的“學校人”轉變為職業角色的“社會人”，變“實習鍛煉”為“實習安置”，從而有效緩解大學生的就業壓力。

關鍵詞: 暑期實習就業安置大學生就業

隨著我國大學畢業人數的增長，大學生就業已成為一大社會問題，而在用人單位越來越強調畢業生的工作經歷，重視畢業生的實踐動手能力和適應能力的今天，如何縮短用人單位對大學生的綜合素質要求與大學生現有的素質狀況之間的落差已經日益成為解決大學生就業難的重要的突破口。

一、大學生“就業安置”的方案初探

為了推動大學生實習市場的發展，緩解大學生就業壓力，團中央于2005年5月推出了“琢玉2005──優秀大學生暑期實習計劃”，借助于網絡和人才服務公司，免費為企業發布實習生招聘信息，為企業和學生提供一個充分溝通交流的平臺，吸引更多的企業和學生投入到暑期實習計劃中去。

學生在校期間要進行認識實習、生產實習和畢業實習，其中與學生就業關系最緊密的是畢業實習。畢業實習是學生在大學期間的最后一道實踐性教學環節，是提升學生對知識的理性認識，是促進學生將書本理論與社會實踐相結合的重要時期。這一段時期的學生有幾個方面的任務:一是修完四年級下學期安排的課程;二是完成畢業設計(論文)并準備參加答辯;三是參加畢業實習;四是跑人才市場，聯系就業單位，參加各種面試;五是考取大學前三年未獲得的各種專業技能證書;六是部分學生要補修以前的積欠課程，參加大外四、六級考試，設法籌款還清銀行助學貸款或所欠學費;七是辦理各種畢業離校手續，參加各種畢業離校活動。在如此繁重的任務面前，畢業實習的分量也就可想而知了。

二、暑期實習對大學生就業的推動作用

當用人單位不斷強調大學畢業生的實踐經驗和實際工作能力時，暑期實習的作用和地位就凸顯出來了。于是，實習和就業的關系也日趨緊密，甚至直接掛鉤。同時，在就業難的背景下，大學生找工作的程序被一再提前，實習的目的從過去的專業實踐直接指向了就業。大四下學期的畢業實習對于學生就業能力的培養，從時間上講，已經滯后了，效果又不是很理想，人們的目光便不約而同地投向了畢業實習前的暑假，暑期實習應運而生。所謂暑期實習，即企業通過大學生就業見習網、校園網、人才網或企業網絡等媒體渠道，發布實習生招聘計劃，大三甚至大二學生應聘并以實習生身份進入企業工作，也有的是自主聯系到企業實習。這種暑期實習的形式對大學生就業的推動作用是很大的。

就學生而言，暑期實習的首要作用無疑是積累實踐經驗，提高就業能力。暑期實習可以檢驗學生三年的學習效果和自己的就業能力、社會適應能力;可以提前介入人才市場供需系統，縮短由“學校人”向“社會人、職業人”過渡的周期;可以了解企業人才需求各方面情況，從而及時調整就業心態，提前完成自身就業定位;可以了解企業發展狀況及企業對實習生個人的印象，盡早確定畢業實習和就業目標，減少跑人才市場、投個人簡歷和接受面試的盲目性，降低就業風險;通過暑期實習，發現自身不足，明確努力方向，在大四時期有針對性地“補漏拾遺”，鞏固、調整、改善自己的知識和能力結構;積累工作經驗和實踐經驗，為尋求更好的就業崗位、提高就業層次奠定良好的基礎。

就企業而言，暑期實習可以幫助企業搶占人才高地，招到自己滿意的人才，緩解大學生就業壓力。從客觀上講，隨著經濟全球化趨勢，市場競爭日趨激烈，市場競爭歸根到底是人才的競爭。一些具有戰略眼光、雄心勃勃的企業，十分注重企業的長遠發展、可持續發展，十分注重企業的人才儲備，求才心切。但人才市場上成熟人才十分有限，同類企業都在這個有限的市場里進行爭奪，競爭十分激烈，便出現了人們常說的畢業生人數旺、人才市場需求旺，大學生就業難、用人單位求才難這樣一個“兩旺兩難”的矛盾局面。矛盾的焦點在于大部分畢業生的適應能力不強、實踐經驗不豐富，不能適應企業對人才的需求。在這種狀況下，一些優秀的企業特別是一些跨國名企，紛紛將人才戰略的眼光轉向自己培養、發現優秀人才，提前投入人力、物力，開辟優秀人才爭奪的“第二戰場”，以招募暑期實習生的形式啟動企業人才引進“準招聘”進程。通過招募，大學生利用大三后的暑假進入企業實習，企業可以從中發現自己滿意的優秀人才，盡早與企業的人才培養、人才儲備計劃接軌。這是爭奪優秀人才的“先發制人”之舉，而且可以確保企業招聘的成功率。因為在實習的過程中，企業和學生可以在兩個月的暑假中相互了解、熟悉、考察，這遠比一兩次筆試、面試穩妥、準確。企業給實習生充分展現個人能力和才華的機會，同時也加深了企業在學生心目中的印象，更有利于吸引優秀人才前來求職。

三、積極努力，切實發揮暑期實習對大學生就業的推動作用

大學生就業難、“兩旺兩難”的就業市場狀況呼喚成熟的人才招聘機制。暑期實習對于緩解就業壓力、推進大學生就業率提高有很大作用，然而目前這種形式還僅僅局限于知名企業、跨國公司，他們所招募的對象多數面向名牌高校、面向高學歷層次的學生。學生完全投入暑期實習還面臨著諸如實習崗位少，國內中小型企業不愿接收，暑期實習與生產實習、認識實習存在時間上的沖突，學生參與熱情不高等方面的困難。

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，他們的就業是一個涉及全局的重大問題，不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響經濟發展和社會穩定。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，“教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人才的重要途徑，社會各方面要為學校開展生產勞動、科技活動和其他社會實踐提供必要條件”。可見，參與培養高素質的人才，接受大學生實習，全面提升大學生的就業能力，提高大學生就業率，是全社會，包括企業在內的所有用人單位義不容辭的責任和義務。全社會都要共同關注大學生就業問題，關注暑期實習問題，企業、學校和學生更要共同配合，出臺政策，采取措施，調整心態，共同將暑期實習這一有利于大學生就業的實習形式做好。

作為人才培養主體的高校，應對暑期實習這一培養學生實踐能力的形式持十分歡迎的態度，對學生培養計劃、課程設置等作適當調整，以主動適應大學生就業的新形勢，適應人才市場人才需求的新要求。學生是暑期實習的主體，正確地選擇實習單位，對自己嚴格要求，對于暑期實習能否真正達到積累實踐經驗、鍛煉實踐能力、提高就業能力、增強就業競爭力，有十分重要的影響。

四、結語

暑期實習是一種提高大學生就業競爭力的有效形式，只有學校、企業、學生三方共同努力，積極推動暑期實習進入良性循環，營造理解、尊重、鼓勵、保護暑期實習的良好氛圍，實現大學生就業、企業發展、社會進步的三贏，才能真正達到幫助大學生就業，緩解大學生就業壓力的目的。