談科教電視片制作技巧

摘要: 本文作者運(yùn)用電視制作理論，對有關(guān)科教電視片的制作資料進(jìn)行了分析整理，總結(jié)出了制作科教電視片的一些技巧，特別是關(guān)于聲音的錄制、畫面的運(yùn)動攝制與聲畫的協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了在科教電視片制作過程中技巧的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞: 科教電視片特點(diǎn)制作技巧

近年來，計(jì)算機(jī)的普及，特別是Internet的崛起和信息高速公路的建設(shè)，為多媒體教材的普及與開發(fā)提供了強(qiáng)大優(yōu)勢，但電視手段卻始終起著不可替代的作用。我國幅員遼闊，在一些相對比較落后的地區(qū)，教育手段受到主觀和客觀條件的限制，多媒體教材的普及難以實(shí)施，同時(shí)，隨著社會的快速發(fā)展，21世紀(jì)成為信息化社會，信息社會的人越來越需要終身學(xué)習(xí)，于是廉價(jià)、具體、形象且技術(shù)含量高的科教電視片就成為人們?nèi)找骊P(guān)注的目標(biāo)。

一、科教電視片的特點(diǎn)

科教電視片作為一種形象化的視聽教材，是以形象化的手段闡述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，以及傳播各種科學(xué)技術(shù)知識的，比如中央電視臺制作的《科技博覽》節(jié)目等。它與其它紀(jì)實(shí)片、故事片和藝術(shù)片等不同，在拍攝和制作技術(shù)等方面有著自身的特點(diǎn)。

(一)科教電視片用于進(jìn)行科技知識傳播，因而要求鏡頭嚴(yán)謹(jǐn)，畫面構(gòu)圖形象逼真。

(二)科教電視片是利用電視藝術(shù)的手法來表現(xiàn)其科技內(nèi)容，因而必須注重科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性的結(jié)合。也就是說，介紹的知識必須是正確的，要更多運(yùn)用畫面圖像，恰當(dāng)使用動畫與特技、以及聲音與音樂等藝術(shù)手段，來發(fā)揮電視手段的長處，同時(shí)還必須注意藝術(shù)夸張的適度，在表現(xiàn)趣味性的同時(shí)把握教育性。

(三)科教電視片每一個鏡頭畫面要求主題鮮明、表現(xiàn)準(zhǔn)確、層次清晰、主次分明，使人看后容易形成整體概念，既有細(xì)節(jié)又有輪廓，有較強(qiáng)的條理性。

(四)科教電視片的構(gòu)圖、鏡頭的運(yùn)用，要根據(jù)片子的主題內(nèi)容和科教特點(diǎn)來掌握，一定要具有專業(yè)性。

制作科教電視片是一個復(fù)雜的過程，內(nèi)容豐富全面，表現(xiàn)手段角度多種多樣，制作中稍有不慎或在某一點(diǎn)上失誤，往往會影響全局。因此，攝制人員要充分發(fā)揮集體的智慧，了解和熟悉科教片的技術(shù)特征，通過電視畫面，把科教片的專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)具體地表現(xiàn)出來，并運(yùn)用畫面動感構(gòu)圖，提高畫面主體形象，使畫面更具吸引力。

二、科教電視片的制作技巧

科教電視片的制作方法很多，筆者在參閱大量資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納了科教電視片制作的幾點(diǎn)技巧，以期對眾多的科教電視片制作者有所幫助。

(一)科教電視片在拍攝中現(xiàn)場聲音的錄制

科教電視片在制作時(shí)，有時(shí)需要運(yùn)用現(xiàn)場效果聲來表現(xiàn)其內(nèi)容的真實(shí)性，但是優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場效果聲錄制難度較大，因此在錄制現(xiàn)場音時(shí)要根據(jù)現(xiàn)場條件的變化隨機(jī)應(yīng)變，處理好每個環(huán)節(jié)。

1.話筒的選擇。話筒又稱傳聲器，是聲電轉(zhuǎn)換的換能器，又是拾音的關(guān)鍵器件，按照指向性可分為無指向性、雙指向性(8字形話筒)、心形指向性、超心形指向性及銳心形指向性等類型的話筒;根據(jù)換能方式可以分為動圈式話筒與電容式話筒。不同種類的話筒具有不同的技術(shù)性能，運(yùn)用時(shí)可依據(jù)聲音的種類及所處環(huán)境等因素加以選擇。

根據(jù)語言聲和音樂聲的頻率范圍不同，在錄制時(shí)應(yīng)分別選用不同的話筒。語言聲選擇普通的話筒即可。音樂聲因其動態(tài)范圍比語言聲的動態(tài)范圍大，若選用電容式話筒則容易導(dǎo)致話筒內(nèi)放大器過載而產(chǎn)生非線性失真，因此在錄制時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇最大容許聲壓級較高的電動式話筒。

環(huán)境不同，傳音效果也不同。總體而言，室內(nèi)一般自然條件較好，但容易存在反射聲和混響聲，一般采用心形或銳心形指向性話筒為佳;室外一般不存在這種干擾，但聲音的響度削弱，而且存在風(fēng)動氣流噪聲，以及受溫度和濕度變化的影響，所以，在室外則應(yīng)選用結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、防震性能好、溫度與濕度穩(wěn)定性好且抗噪能力強(qiáng)的話筒。在一些不便于錄音者操作的特殊場合，頸掛式無線話筒常成為首選，因?yàn)樗梢员环胖迷陔x聲源很近的地方，比如可以掛在脖子上或夾在受訪對象的衣領(lǐng)上。

另外，在制作中有時(shí)需要環(huán)境聲作為背景音樂以增強(qiáng)現(xiàn)場感和真實(shí)性，這時(shí)應(yīng)當(dāng)選用無指向性話筒。為保證科教片的統(tǒng)一性與完整性，制作時(shí)最好選用同一類型的話筒，以防止因音質(zhì)、音色改變而引起觀者注意力的改變，從而影響科教片的質(zhì)量。

2.錄音區(qū)域的選擇與調(diào)整。在錄音前為盡量避免噪聲和不必要的回音，常常需采取一些必要的措施。比如，在室內(nèi)錄音時(shí)，注意關(guān)上窗戶和門，減少外界噪音的影響;話筒不要靠近變壓器、焊接器等電器，以免受到磁場干擾。在室外錄音時(shí)，背景噪音往往很大，尤其是風(fēng)動氣流的負(fù)面影響，所以需要事先做好充足的準(zhǔn)備，盡可能將聲源置于無風(fēng)區(qū)，并利用防風(fēng)罩減弱風(fēng)聲。如果條件不允許，就可以使聲源背對著風(fēng)來的方向，運(yùn)用反光傘或反光板等物體作為擋風(fēng)物。

適量回音的存在可以使聲音豐富明朗。為取得合適的回音效果，在室內(nèi)錄音時(shí)應(yīng)盡可能避開具有大量平滑表面物體的環(huán)境，以免造成聲音的大量反射，如果條件確實(shí)不允許，可以根據(jù)實(shí)際情況對聲源的位置進(jìn)行調(diào)整以減弱聲音的反射效果。另外，對錄音區(qū)域的物品擺放做適當(dāng)調(diào)整也可以減少聲音的反射。比如，在聲源周圍懸掛大衣、毛毯或擺放泡沫塑料與粗糙的紙板等物品，以及在四面光禿的物體表面掛上簾子或毯子都可以取得良好的吸音效果。

3.錄音技術(shù)要領(lǐng)。為了消除不必要的噪音，確保聲音效果的清晰真實(shí)，錄音時(shí)應(yīng)注意以下幾個問題:

(1)使用心形或銳心形指向性話筒時(shí)應(yīng)把話筒對準(zhǔn)并靠近聲源，這樣既能夠使聲源的錄制效果清晰、響亮，又能夠有效減弱和過濾環(huán)境噪音。

(2)在科教電視片聲音錄制過程中，話筒常需要處于不出畫的狀態(tài)，此時(shí)可以使用吊桿解決這個問題。在使用吊桿時(shí)，第一，注意畫面中不能投下吊桿的陰影，第二，話筒最好伸向攝像師的左前方，錄音人員借助周圍物體墊高自身并有意識地抬高雙臂，從受訪者上方對準(zhǔn)嘴巴錄音，如此可避免吊桿入畫。

(3)話筒應(yīng)通過橡皮圈或其它消音材料安裝在支架上，以免話筒活動時(shí)發(fā)出振動聲。

(4)錄音對象轉(zhuǎn)移或運(yùn)動需要改變話筒位置時(shí)，搖動或移動的速度不要太快，而且要注意保持均勻。

(二)在科教片中靈活使用虛擬技術(shù)

在科教片制作中，有大量抽象的難以用真實(shí)物體或場景表現(xiàn)的內(nèi)容。比如化學(xué)中的高分子、生物學(xué)中的DNA等概念的表現(xiàn)常常受到限制，而用其它的物體或場景代替，科教片的科學(xué)性就會大打折扣。虛擬技術(shù)的出現(xiàn)解決了這一問題，為科教片的制作帶來了一場重大的革命。它在科教片中具有以下功能:

1.虛擬場景。虛擬場景主要是利用三維建模軟件生成的三維數(shù)字模型。通過使用建立及編輯的工具產(chǎn)生逼真的“虛擬環(huán)境”，并在環(huán)境中建立所需的物體，將物體放置在虛擬環(huán)境中的任何位置。再利用建模軟件控制合適的貼圖、燈光、模型等參數(shù)，給虛擬環(huán)境中的物體貼畫、加光影和潤色，使其更具真實(shí)感。

2.虛擬角色。虛擬角色是利用虛擬技術(shù)創(chuàng)建的動畫角色。虛擬角色功能是利用實(shí)時(shí)動作捕捉系統(tǒng)(RealtimeMotionCapture)將場外一個真實(shí)演員的動作實(shí)時(shí)傳送給三維動畫軟件制作的卡通人物，讓它完全實(shí)時(shí)地模仿真人動作。卡通人物和主持人能出現(xiàn)在同一個虛擬布景中，并且能夠互相配合，進(jìn)行交互式表演。

3.虛擬光效。光是塑造物體形象的基本造型因素，能夠增強(qiáng)物體的立體感、質(zhì)感及縱深感、藝術(shù)感。但電光源價(jià)格昂貴，散發(fā)熱量大，而且有的電光源噪聲大。利用計(jì)算機(jī)軟件在虛擬場景中進(jìn)行虛擬布光即可以解決這些問題。同時(shí)利用虛擬布光還可制作虛擬陰影，即虛擬物體根據(jù)虛擬布光效果，在虛擬場景中的投影。

4.虛擬出席。虛擬出席可以使外地的表演者與本地演播室中的表演者實(shí)時(shí)結(jié)合在一個虛擬布景中，面對面交談和表演。

5.虛擬制作。虛擬制作是在虛擬演播系統(tǒng)中完成，虛擬演播系統(tǒng)是由傳統(tǒng)的演播系統(tǒng)的色鍵技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。利用虛擬制作主持人不用出門就可以置身于世界各地的任何一個地方，在任何風(fēng)格的建筑物之中主持節(jié)目。也可以把相距千里之遙的兩個人同聚于一個場景之中進(jìn)行交談。這樣的場景不受時(shí)間和空間的限制，使只有小小空間的演播室變成世界大舞臺。

目前虛擬技術(shù)還正處于不斷發(fā)展和完善階段，仍然存在許多問題，但虛擬技術(shù)在科教片制作中的優(yōu)勢卻是顯而易見的。它可以不受時(shí)間、空間的影響，不受抽象內(nèi)容的束縛和運(yùn)動速度的限制，能化大為小、化小為大、變快為慢、變慢為快，使真實(shí)狀態(tài)下難以觀察的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，將不同時(shí)空的事物會聚一堂。

(三)科教片制作中動畫的設(shè)計(jì)與畫面動感藝術(shù)的運(yùn)用

動畫設(shè)計(jì)與動感藝術(shù)雖然都是為營造運(yùn)動效果，但它們的制作方式完全不一樣。動畫是利用人工繪制，或者利用儀器和設(shè)備制作的人為動態(tài)畫面。動畫設(shè)計(jì)把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)原理，用高度集中、簡化、夸張、喻人等手法加以形象化，通過一系列動畫制作的程序，在電視熒屏上具體、形象地演示出來。而動感是運(yùn)用畫面動感構(gòu)圖，把“死”的物體拍“活”，使“活”的物體更加形象、生動，在屏幕上出現(xiàn)運(yùn)動效果，是提高畫面主體形象藝術(shù)感染力的一種拍攝手法。

1.科教片制作中許多實(shí)景難以表達(dá)、攝像機(jī)拍攝不到的教學(xué)內(nèi)容可以選用動畫的手段來表現(xiàn)。動畫的設(shè)計(jì)過程如下:當(dāng)一部電視片的劇本及動畫鏡頭的內(nèi)容被初步確定之后，動畫設(shè)計(jì)人員首先要對劇本認(rèn)真細(xì)致地閱讀分析，盡快了解劇本里有哪些動畫鏡頭，要表達(dá)什么樣的內(nèi)容和科學(xué)原理。然后經(jīng)過周密的醞釀與構(gòu)思，寫出動畫的設(shè)計(jì)稿。在設(shè)計(jì)稿里，應(yīng)用文字和簡圖表現(xiàn)出動畫的總體設(shè)計(jì)方案，如動畫造型構(gòu)圖、動態(tài)過程、表現(xiàn)方法等。在方案確定之前，還應(yīng)與編導(dǎo)一起切磋、討論商定。

2.動感對于畫面的影響非常大，在科教電視片制作中應(yīng)該靈活使用畫面動感構(gòu)圖。正如意大利文藝復(fù)興時(shí)期名畫家達(dá)·芬奇所說，如果在畫面形象中看不到“靈魂的運(yùn)動和肉體的運(yùn)動，一幅畫的僵死性就會成倍地增加”。這句話指出了運(yùn)動對畫面的影響，由此我們可以知道在電視片中運(yùn)用動感的意義和運(yùn)用動感對于一部好的電視片所起的作用。畫面動感構(gòu)圖是人在不斷地看視對象運(yùn)動，為看清對象細(xì)部及規(guī)模而有意改變看視距離、方位、角度乃至看視方式的一種心理要求的表現(xiàn)形式。畫面動感構(gòu)圖除結(jié)構(gòu)、組織、安排靜態(tài)構(gòu)圖中一切構(gòu)圖因素外，還有對象運(yùn)動和運(yùn)動表現(xiàn)兩個基本構(gòu)圖因素需考慮。這兩個因素組合會構(gòu)成三種常見的動態(tài)構(gòu)圖形式:表現(xiàn)對象運(yùn)動，攝像機(jī)靜止拍攝;表現(xiàn)對象靜止，攝像機(jī)運(yùn)動拍攝;表現(xiàn)對象和攝像機(jī)都在運(yùn)動。

在連續(xù)拍攝的畫面中，主要靠對象的運(yùn)動來表現(xiàn)動感，這是一種運(yùn)用得較為普遍的表現(xiàn)動感的方法。它客觀地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的各種運(yùn)動狀態(tài)，如前進(jìn)中的隊(duì)伍、軍艦在大海中航行、飛瀉的瀑布等。而靜的物體，若不作適當(dāng)?shù)奶幚砗蜆?gòu)思，畫面就會顯得呆板，沒有生氣。只要處理得當(dāng)，構(gòu)圖得法，注意畫面的空間安排，靜的物體也可以給人以視覺上不同程度的運(yùn)動感。具體方法:在構(gòu)圖時(shí)，在主體運(yùn)動前方多留空間以促成前進(jìn)有路的聯(lián)想;或者根據(jù)內(nèi)容需要，盡量使畫面主線條呈傾斜或?qū)蔷€形狀，甚至使之成為不規(guī)則的傾斜用以在視覺的不穩(wěn)定中產(chǎn)生運(yùn)動感的心理因素。比如拍攝一匹雕塑的馬，可以把“馬”放在一幅畫有“萬里草原”的背景上。在拍攝時(shí)把“馬”從畫面的一側(cè)移向另一側(cè)，得到的視覺效果“馬”就是一匹似乎能跑動的“活馬”了。除了移動之外，還有順、逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)，滾動等，在實(shí)際中可根據(jù)科教片的要求，靈活運(yùn)用。

在電視片制作中常會遇到利用攝像機(jī)的運(yùn)動來表現(xiàn)畫面動感的情況，這體現(xiàn)為運(yùn)動攝影。運(yùn)動攝影效果是由攝像機(jī)位移、方位變化、角度變化、距離變換及透視關(guān)系變化等形成的，用來表現(xiàn)不斷變化的空間和連續(xù)不斷的時(shí)間。用它處理鏡頭，能增強(qiáng)教學(xué)效果，使單一枯燥的鏡頭“活”起來。其處理方法很多，在實(shí)際中只要認(rèn)真地探討它的運(yùn)動特點(diǎn)和規(guī)律，再結(jié)合被攝體特征，就會產(chǎn)生良好的視覺效果。比如雕塑馬在“草原”上奔跑，攝像機(jī)架在“馬”的斜前方(假定在“馬”的左前方)。拍攝全景時(shí)，把“馬”的位置放置在畫面的右邊，開機(jī)后，攝像機(jī)向前推移，“馬”的形象逐漸變大，位置逐漸向畫面的正中移動，就構(gòu)成了“馬”從遠(yuǎn)處向你跑來的視覺效果。

畫面內(nèi)部物體運(yùn)動和外部攝像機(jī)運(yùn)動都能產(chǎn)生不同的活動視覺效果，但它們都有不足。如:畫面內(nèi)部只是造成了物體運(yùn)動，但背景不動;畫面外部則只是造成了鏡頭運(yùn)動，而物體不動。如果將二者合二為一，使鏡頭物體綜合運(yùn)動，就會增強(qiáng)畫面動勢效果。如用長焦距鏡頭跟隨拍攝一輛汽車在公路上奔馳，由于景深的關(guān)系形成主體實(shí)，背景虛，即汽車在虛影的背景襯托下奔馳，加快了汽車的速度感，如果這種效果還未達(dá)到要求的速度，還可以在前景深處，有意安排幾個人騎自行車與汽車相對方向運(yùn)動，從鏡頭前駛過，騎車人照樣是一個運(yùn)動的虛影，由于相對的虛影，就雙重地加強(qiáng)了汽車的奔馳速度。在科教片制作中攝制人員可以利用這種視覺物性、心理感覺，藝術(shù)地創(chuàng)造許多這樣感染力很強(qiáng)的畫面，從而增強(qiáng)片子的視覺效果。

在科教片制作中，靈活使用動感及動畫，可以使整個電視片“活”起來，充滿生機(jī)。

(四)科教電視片制作中聲畫協(xié)調(diào)關(guān)系

一部優(yōu)秀的科教片無論是聲音的錄制使用，還是畫面的拍攝，最終取決于兩者的協(xié)調(diào)。這里所說的畫面多指圖像、圖片，而聲音則指口播解說、現(xiàn)場音響和音樂。

1.科教電視片的受眾大多都是知識型的青少年，他們對于聲畫結(jié)合點(diǎn)敏感且挑剔。比如，在科教電視片《梅花栽培》的樣片中有一段介紹給梅樹噴農(nóng)藥的過程。畫面是種植梅花的技術(shù)人員高揚(yáng)噴霧器對著梅樹噴農(nóng)藥，聲音除背景音樂外，解說詞卻正不停地羅列各種農(nóng)藥的名稱和噴施這些農(nóng)藥的最佳時(shí)間。這顯然是聲畫搭配不當(dāng)，畫面和聲音的結(jié)合不緊密。

2.科教電視片的聲、畫分別體現(xiàn)了傳播中的確定性和證實(shí)性，并且它們傳播要借助符號。但是按照傳播學(xué)理論，聲音、畫面屬于不同的符號傳播，因此在實(shí)際中應(yīng)正確處理聲畫搭配，讓它們?nèi)谇⒔豢棧苯佑绊戨娨暺馁|(zhì)量和所取得的教學(xué)效果。近年來制作的科教電視片對畫面與解說，解說與音樂，以及音樂與畫面之間的互補(bǔ)關(guān)系都有體現(xiàn)。比如在《梅花栽培》中，片子對梅花的性能與種植原理用了較大篇幅予以闡述，而畫面因受論述的限制，只用了相當(dāng)少的畫面來過渡。為了突出整體傳播的效果，在這部分突出了音樂，避免了較多解說帶給受眾的沉悶。這樣聲音、畫面就基本實(shí)現(xiàn)了互為基礎(chǔ)、相輔相成的作用，完成了信息含量豐富、含義明確的系統(tǒng)傳播過程。

綜上所述，一部優(yōu)秀的科教電視片，融合了許多技巧。筆者只是歸納了一部分，在實(shí)際制作中，還有很多制作人員應(yīng)注意不斷總結(jié)，不斷地創(chuàng)新和突破，靈活使用，相信在不久的將來，會有更多、更好的優(yōu)秀科教電視片問世。

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