如何優(yōu)化管理鑄造品牌名校

新的世紀，隨著教育體制的改革，依照學校發(fā)展規(guī)律，促進學校和諧發(fā)展，是學校管理人員的永恒話題。如何優(yōu)化管理，樹立良好形象，鑄造品牌學校呢?筆者以下將淺談親身的經(jīng)驗。

1.形成和確立正確的辦學理念

(1)真正落實“面向全體”，為每個學生的終身發(fā)展負責。

真正落實“面向全體”，首先要求在管理上不開除(勸退)任何一個學生，在教育上不放棄任何一個學生。既要站在為國家負責的高度，貫徹黨的教育方針，使每個受教育者都得到應有的提高，又要站在為社會負責的角度，不毀滅任何一個家庭的希望和幸福。

真正落實“面向全體”，同時要求把教育教學的著眼點、關注點以最后一名學生為起點而延伸開去，多給眼中所謂的后進生以更多的關愛和鼓勵，多進行個別的指導和幫教，讓“差生”不“差”，好生更好。

(2)樹立全面的質量意識，形成正確的質量觀。

目前部分學校始終追求著教育教學質量的提高，但往往狹隘在把質量局限于學生的考試成績。其實，所要追求的教育教學質量，應涵蓋學校的發(fā)展、教師的進步、學生的成長。就學生發(fā)展而言，也不單單是其考試的成績，而應是德智體美諸多方面都有發(fā)展和提高。要把每個學生都看成獨特的、發(fā)展的、獨立個體的人，每個學生都有其特點個性、優(yōu)點不足、興趣愛好，因而教育的目的應是“一切為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生的良好個性得到張揚，有益興趣得到發(fā)展，個性特長得到培養(yǎng)，使每一位學生都成為不同方面的人才。

(3)強化細化優(yōu)化各項管理，向管理要質量要效益。

決定學校辦學質量效益的核心因素是學校的管理。要堅持發(fā)展和優(yōu)化管理體制與模式，充分利用人、財、物等資源，充分發(fā)揮計劃、組織、控制、指揮、激勵等職能，使學校管理系統(tǒng)高效運行。構建科學有效的管理體制，建立健全各種領導組織、科學完善各項管理制度，形成長效的評比機制，激活內動力。堅持量化管理，施行動態(tài)考核，

成熟發(fā)展性評價，形成激烈的競爭態(tài)勢，增強我們工作的使命感、責任感和危機感。

2.堅持不懈抓隊伍建設

(1)隊伍建設的任務就是要解決理念、師德和業(yè)務素質問題。

一是解決理念問題。首先是領導的管理理念。必須樹立“以人為本”、管理就是服務、教育就是服務的理念。服務就要充分而到位，學校的產(chǎn)品，其實就是優(yōu)質的教育服務，服務好納稅人的子女，要深入人心、深入靈魂。

要通過管理，營造團結和諧、求實上進的校園文化氛圍，為教師的發(fā)展和學生的進步創(chuàng)造適宜的人文環(huán)境。必須轉變管理就是卡、壓、命令、居高臨下的說教的傳統(tǒng)觀念，尊重師生的人格，尊重師生的個性差異，以平等、對話的姿態(tài)走進師生內心，為教師的成長服務，為學生的成才服務。

二是要解決師德問題。教師的職業(yè)理想是其獻身教育工作的根本動力。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，要有很高的工作積極性，要有崇高而持續(xù)的職業(yè)理想。

學校必須深入有效地開展師德教育活動，增強工作的事業(yè)心，強化職業(yè)的責任感，提高工作的積極性。筆者提出:一切師德都基于教師的人格，我們要以健康的情感、堅強的意志、穩(wěn)定的態(tài)度、積極的興趣、剛毅的性格，做到為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦，熱忱關懷、真誠坦蕩、胸懷寬廣、作風民主、客觀公正、自強自信、耐心自制、堅韌果斷，熱愛教育事業(yè)。

三是解決業(yè)務素質問題。這是個永恒的主題，隨著時代的不斷進步，教師永遠都需要不斷學習，不斷更新知識體系，不斷提高業(yè)務素質。提高業(yè)務素質，就要在轉變觀念的基礎上，具備準確把握教材、開發(fā)教材的能力，具備駕馭課堂、優(yōu)選教法的能力，具備學科知識整合、教師之間合作的能力，具備組織學生、引導學生的能力，具備運用現(xiàn)代教學手段的能力，具備自主學習、專業(yè)提升的能力。

(2)隊伍建設的關鍵是抓好幾個骨干隊伍。

一是領導班子隊伍。領導班子成員要不斷強化十種意識:學習意識、卓越意識、創(chuàng)新意識、唯才意識、垂范意識、責任意識、反思意識、危機意識、服務意識、務實意識。在工作中做到“十要十不要”:一要表率垂范，不要寬己嚴人;二要深入一線，不要高高在上;三要實干干實，不要夸夸其談;四要一抓到底，不要半途而廢;五要敢于批評，不要好人主義;六要勤于反思，不要渾渾噩噩;七要團結協(xié)作，不要推諉扯皮;八要敢于創(chuàng)新，不要墨守成規(guī);九要關愛師生，不要官架十足;十要勇爭一流，不要得過且過。

二是班主任隊伍。班主任是班集體的組織者和指導者，是學校領導實施教育教學工作計劃的得力助手，是學生精神成長的引路人。學校應該把班主任隊伍建設放在師資隊伍建設的首要位置，按照“思想素質好，業(yè)務水平高，奉獻精神強”的標準選聘最優(yōu)秀的教師擔任班主任。學校要加強班主任的培訓與管理，建立班主任工作例會和工作反思制度及班級管理的校本研究制度，并采取相應措施不斷激勵班主任創(chuàng)造性地搞好班級管理。

三是教研組長和學科帶頭人隊伍。這是學校教學工作中非常重要的一支隊伍，這支隊伍承擔著教學引領和專業(yè)把關的任務，是打造強勢學科，強化學科建設的中堅力量，在一定程度上決定著學校的教學質量。我們必須完善機制，激勵更多的骨干成為本學科的領軍人物。

四是名師和教改積極分子隊伍。沒有名師的學校不可能成為真正意義上的名校，是沒有希望和發(fā)展后勁的學校。我們要高度重視名師隊伍建設，以校級名師為基礎，逐步培養(yǎng)和推介市級名師、省級國家級名師，保證名師榮譽，確保名師待遇。通過名師，帶動教師成長和學校的發(fā)展。另外，還要有意識地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教改積極分子，認真落實“重點人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)”的要求，不斷探索并逐步形成穩(wěn)固的有效的自己的學校文化特色教學方法和模式。

3.有效提升學校及學校內部各層面的執(zhí)行力

“執(zhí)行力”即落實問題。同一措施在不同年級不同部門常會有不同的效果，原因就在于執(zhí)行是否到位。這就首先要求各方面要提高執(zhí)行力，保證學校出臺的措施、提出的要求、安排的工作能夠及時上傳下達，落實到位，保證政令暢通，令行禁止。其次，學校在管理的過程中也要強化檢查與評比、總結與處理等管理環(huán)節(jié)的效能。

4.提高德育工作實效，培育自主上進的學生團隊

德育為一切教育之本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。我們要極力培養(yǎng)學生良好的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為，使其做到知、情、意、行的有機統(tǒng)一。德育工作要求由空到實，德育目標要由大變小。德育目標的定位上要立足兩點:一是培養(yǎng)學生良好的生活、行為、學習的習慣;二是培養(yǎng)學生具備自主、合作、上進的意識和能力。