家庭德育方法淺談

從事學校教育工作幾年來，我深深感到，學校德育工作是一項比較復雜且有規律性的工作，而且多年來各個學校始終把德育放在學校工作的首位，并充分發揮共青團、少先隊、思想品德課教師、班主任和全體教師的作用，寓德育于各科教學之中，一個目標，齊抓共管，使德育工作落到實處。通過教學探索，德育實踐結果告訴我們，家庭的影響和教育起著極其重要的作用，與學校教育相輔相成，且對于少年兒童的成長和發展起著不可代替的作用。

家庭是孩子最先接觸教育的課堂，父母是兒童最早的啟蒙老師。從廣義上來說，家庭是整個教育的基礎，如果沒有良好的家教，尤其是品德教育，學校的教育就很難達到預期的目的。而就社會現狀來看，相當一部分家庭因為沒有認識到家庭教育的重要性，“重養不重教”，只重視孩子的學習成績，給孩子提供富足的物質待遇，而忽視了德育，錯過了教育孩子的最好時機，從而給學校的德育工作帶來了一定的困難;再加上現在一些教師的素質有一定的局限性，學校及教師的工作僅限于向家長匯報學生的學習成績和缺點，要求家長在提高學習成績上做一些消極被動的配合工作，也未能使家庭德育教育充分發揮其積極主動的教育作用。

怎樣在家庭中向兒童進行品德教育呢?這里談談幾種家庭德育方法，供家長參考。

一、因材施教

教育學指出，要根據孩子特點，因材施教，德育也不例外。

孩子的特點可歸納為:一少、二大、三差、四強。

一少:知識經驗少。年幼天真是孩子身心的最顯著特點，而孩子良好品德的最終形成，既需要一定的知識和能力要素，又需要大量的生活經驗。

二大:指可塑造性大與反復性大。孩子在成長中，一無所知，如同一張白紙可任意圖畫，所以可塑造性大;反復性大是指孩子受年齡影響，行為、思維未形成習慣，一件事情雖再三強調，但還會反復出錯。

三差:指是非判斷能力差、行為自控能力差及生理自理能力差。

四強:指孩子們求知欲強、好奇心強、模仿性強、依賴性強。

正因為孩子具有以上幾個特點，家長一定要依據這些特點對孩子因材施教。

(1)讓孩子積極參與生活。針對孩子知識經驗少的特點，一定要讓孩子積極參與生活，在生活中增加知識，積累經驗。

(2)多給予良好的信息和美好的教育。

(3)教育孩子要有耐心。家長應該關注孩子的正確行為，指出其錯誤行為，以強化、提高孩子的是非判斷能力。

(4)積極鼓勵引導，教育好孩子。家長一定要把孩子的求知欲、上進心引向正確的健康的方面。家長在家中也應言傳身教，起到示范的榜樣作用，并利用親情的力量，強化對孩子的影響。

二、教孩子養成禮貌行為

禮貌是人們與周圍人進行交往的良好的習慣方式，教孩子養成禮貌行為，必須告訴孩子基本的禮儀規矩。我國使用“請、您好、再見、謝謝、對不起”，這“十字”集中了禮貌用語的全部涵義，即對他人的尊重、關心、熱情、歉讓。家長一定要訓練孩子們經常主動使用這些字，使之成為他們的言語習慣。家長不能因為“孩子小不懂事”而放任孩子，讓他們壞了規矩。比如:去別人家做客，不要隨便要這要那，不要亂翻人家東西;家中來客人，要會請客人坐，給客人端茶;吃飯時，不能因為某道菜自己喜歡就占著;更不能隨便罵人講臟話。某些不良行為，一開始都是偶然的，如果家長不予重視糾正，這些偶然行為積淀下來就會成為習慣，以后覺察了就難以克服。可見，要想孩子品行端正，就必須從大處著眼，小處著手。

三、杜絕孩子說謊

常見情景:孩子好動，常在家中奔逐，無意碰碎一個杯子，父親回家看到碎片，怒吼:“誰干的?”孩子低頭說:“不是我干的。”父親大怒，舉手便打。

這種教育方法是不能解決問題的。對孩子的教育應該循循善誘，不可過分苛求，要允許孩子犯錯誤，要為孩子改正錯誤創造良好的社會環境和家庭。事例中的父親一見杯子摔碎便一臉怒氣，孩子一見，第一反應自然是躲避懲罰，自然而然會撒謊。父親對孩子的懲罰應該針對孩子的不誠實，而不是打碎杯子的行為，但孩子卻會認為父親打他是因為打碎杯子而不是針對謊言，這樣父親不理智的行為無形中迫使孩子撒謊并進行了強化。其實父親換種方式，平和地問清事情原委后，只須叮囑孩子下回小心，但一定要讓孩子知道:做錯事可以原諒，但撒謊則不行。另外，要想孩子誠實，應從平常抓起，不應等到孩子撒謊以后才來補救。像列寧打碎花瓶的故事和“狼來了”的故事，都是教人誠實的好事例，父母平常要多收集這類事例講給孩子聽。對孩子來說，這比簡單的說教好得多。

四、要讓孩子樂于勞動

實踐證明，每一個孩子都會在好奇中嘗試每一件事，包括勞動。而且他們會覺得在勞動中能找到無窮的樂趣。一些家長發現，隨著年齡增長，孩子卻變“懶”了，一些力所能及的勞動，卻怎么也叫不動孩子，這原因顯然在于家長的平常教育不得法。最初孩子總是積極參與家庭生活的，他們渴望在勞動中獲得成就感并得到父母的肯定，力所能及的事一定要給孩子體驗的機會。父母應早點花心思去教他如何做家務、怎樣勞動有效果，而不是嫌孩子費時費力，給自己添亂、幫倒忙，所以事事代勞，以“干不好”為由剝奪孩子參與的積極性。放手讓孩子參與勞動，不但能讓孩子體會并分擔父母的辛苦，而且能讓孩子學到很多做事的方法，從中培養體貼、責任心，父母亦能省許多力氣，少操許多心，配合學校使德育工作順利進行。

五、教孩子邁好人生第一步

每個孩子來到這個陌生世界，都要經歷無數個“第一次”:第一次邁步、第一次摔跤……這么多第一次，標志著孩子日趨成熟，有時還可能顯現出孩子的思想、感情的微妙變化。父母應重視孩子們的“第一次”，引導他們順利闖過生活之路的道道關口，促使他們健康成長。尤其是一些不良行為和習慣，如果在一開始不能得到及時糾正，就可能積習難改。

對孩子來說，每個“第一步”都是人生的探索、成功的契機。有了“第一步”，才會有經驗和積累;邁好了“第一步”，便奏響了成功的序曲。因而，家長要關注孩子的“第一次”行為，正確引導他們走上人生之路。

家庭德育工作任重道遠，如何進行德育教育，方法也有千種萬種，以上僅僅是我的一些見解。家長一定要清楚地認識到:把好家庭教育第一關，對孩子智育、德育并重，同時配合學校教育工作，促使雙向教育，才能造就一個真正的棟梁之才。