關(guān)于“德福考試“中口頭表達(dá)項(xiàng)的思考與研究

摘要: TestDaF，即“德福考試”，是外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)進(jìn)入德國(guó)高等院校深造的語言資格證明考試，其成績(jī)?yōu)槿赂髦莞咝ＫJ(rèn)可。自從2003年4月5日“德福考試”第一次在中國(guó)舉辦以來，我國(guó)的“德福考試”通過率距離世界其他國(guó)家的平均水平相去甚遠(yuǎn)。如何提高“德福”成績(jī)，成為應(yīng)試者和“德福”培訓(xùn)教師普遍關(guān)注的問題。本文以“德福”口頭表達(dá)部分為例，進(jìn)行深度挖掘思考，探討應(yīng)對(duì)策略，以期為“德福”應(yīng)試者提供一些建設(shè)性的建議以供備戰(zhàn)“德福”所用。

關(guān)鍵詞: “德福考試”口頭表達(dá)思考與研究

TestDaF，即“德福考試”，是外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)進(jìn)入德國(guó)高等院校深造的語言資格證明考試，其成績(jī)?yōu)槿赂髦莞咝ＫJ(rèn)可。“德福考試”于2001年4月在全世界范圍內(nèi)開始實(shí)行，是受德國(guó)政府和國(guó)家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)大力推崇的項(xiàng)目。

2003年4月5日“德福考試”第一次在中國(guó)舉辦，得到了德語界，特別是希望赴德留學(xué)的廣大考生的普遍認(rèn)同，其覆蓋面得到了迅速普及，影響也得到了迅速擴(kuò)展。我國(guó)的“德福考試”地點(diǎn)也由原來四個(gè)考點(diǎn)增加到八個(gè)考點(diǎn)。近幾年來，中國(guó)繼續(xù)上升的赴德留學(xué)熱使“德福考試”的次數(shù)也有所改變，由原來的每年舉行兩次，發(fā)展到在北京、上海和青島三座城市每年舉行三次。但由于“德福考試”是一個(gè)相對(duì)較新的事物，國(guó)內(nèi)有針對(duì)性的培訓(xùn)教學(xué)還尚未成熟，因此根據(jù)對(duì)我國(guó)歷年“德福考試”通過率的調(diào)查，通過率距離世界其他國(guó)家的平均水平還相去甚遠(yuǎn)。如何提高“德福”成績(jī)，成為應(yīng)試者和“德福”培訓(xùn)教師普遍關(guān)注的問題。本文以“德福”口頭表達(dá)部分為例，進(jìn)行深度挖掘思考，探討應(yīng)對(duì)策略，以期為“德福”應(yīng)試者提供一些建設(shè)性的建議以供備戰(zhàn)“德福”所用。

一、恰當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)間，作出全面精確的判斷

“德福考試”是一種高水平的語言考試，其要求考生參加過至少1000學(xué)時(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)后，方可參加該考試。這就要求考生具有扎實(shí)的德語基礎(chǔ)知識(shí)，語法方面掌握不定式、主動(dòng)態(tài)、被動(dòng)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、關(guān)系從句、虛擬式等基本的語法知識(shí);能力上具備熟練的聽、說、讀、寫能力;此外還要掌握極其豐富的詞匯量。口頭表達(dá)部分作為德福考試的最后一項(xiàng)考查科目。它要求考生在30分鐘內(nèi)對(duì)七個(gè)不同內(nèi)容的題目作出反應(yīng)，且該部分考試在語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，考生不需要面對(duì)考官，而是通過把口頭表達(dá)錄制到磁帶上完成考試的。

在30分鐘的考試時(shí)間內(nèi)，約有一半的時(shí)間是用來講解題目要求的，再除去針對(duì)每個(gè)題目的思考時(shí)間外，考生用于回答問題的時(shí)間只有12分半鐘。因此，在這一環(huán)節(jié)中考生要做到集中注意力仔細(xì)聽取題目中設(shè)置的場(chǎng)景，根據(jù)場(chǎng)合的正式與非正式作出對(duì)所使用人稱的正確判斷，嚴(yán)格控制思考時(shí)間與表達(dá)時(shí)間，語言力求言簡(jiǎn)意賅，符合口語的表達(dá)習(xí)慣。

二、分項(xiàng)準(zhǔn)備，由易及難

“德福考試”口頭表達(dá)部分共有七個(gè)題目，根據(jù)成績(jī)等級(jí)要求，這七個(gè)題目分為三種難度，即TDN3、TDN4、TDN5。其中第一、二、七題難度最低，即TDN3;第三、五題難度中等，即TDN4;而第四、六題難度最高，即TDN5。因此在備考“德福”口頭表達(dá)項(xiàng)時(shí)要遵守分項(xiàng)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各個(gè)擊破。

按照TDN3的要求，考生在回答問題的語速上可適當(dāng)放慢，允許有遲疑，語言表達(dá)上也可稍有磕絆，但必須根據(jù)情景的要求達(dá)到交流的目的，意思要明確，要符合現(xiàn)實(shí)表達(dá)習(xí)慣。第一、二、七題通常是要求考生扮演一名在德的大學(xué)生，而他的對(duì)話對(duì)象則有可能是大學(xué)的某些機(jī)構(gòu)部門、同學(xué)、朋友、大學(xué)教授或是其他人員。因此，在面對(duì)不同的談話對(duì)象時(shí)，考生首先要判斷是該尊稱為“您”(Siezen)還是普通的“你”(Duzen)，或者是廣義的無具體人稱(man);其次要根據(jù)題目的要求來區(qū)分自己應(yīng)作的反應(yīng)是該提出問題還是提出建議，介紹情況還是說明事物。比如，考生經(jīng)常會(huì)面對(duì)的提問是談?wù)勚袊?guó)學(xué)生的課外活動(dòng)或是中國(guó)人的飲食習(xí)慣等這些問題，這就需要考生在作答時(shí)將人稱定位為廣義的狀態(tài)，即通常所說的“人們”。同時(shí)，考生還應(yīng)該判斷該題目是用來考查其陳述事實(shí)、說明情況這一表達(dá)能力。

按照TDN4的要求，考生應(yīng)該盡可能多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡可能詳細(xì)地尋找支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)。而語言表達(dá)上存在的瑕疵要盡可能的少，且不能影響所要表達(dá)的內(nèi)容。第三題通常是圖表分析題，它要求考生首先具有用精確語言描述圖表的能力，其次應(yīng)該對(duì)圖表中所表達(dá)的信息作出歸納總結(jié)。而第五題則是幫助考生的談話對(duì)象出謀劃策，在提出建議的同時(shí)還應(yīng)該看清楚這一觀點(diǎn)同時(shí)存在的正反面、優(yōu)缺點(diǎn)，在權(quán)衡對(duì)比下作出判斷，但還要有分量的論據(jù)來支撐自己的觀點(diǎn)。目前看來，國(guó)內(nèi)大部分“德福”總成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生往往能做到以上這幾點(diǎn)。

TDN5是要求最高也最苛刻的一項(xiàng)。從歷次考試的第四、六題中可以看出，題目一般是引人思考的社會(huì)問題或是學(xué)術(shù)問題，因此考生不僅要語言表達(dá)能力過硬，而且要具備相對(duì)深度的思想。這就需要平日里大量的積累與實(shí)踐。

三、平穩(wěn)心態(tài)，寧缺毋濫

由于口頭表達(dá)項(xiàng)是德福考試的最后一項(xiàng)，從某種程度上要求考生具有堅(jiān)持到底的決心和毅力。單從該項(xiàng)的時(shí)間上來講，短短30分鐘的時(shí)間應(yīng)付來自七個(gè)方面的難題確為一件難事。在如此集中卻又短暫的時(shí)間內(nèi)考生的心態(tài)尤為重要，只有準(zhǔn)備充分、穩(wěn)扎穩(wěn)打、平靜面對(duì)、見招拆招，才可事半功倍、水到渠成。鑒于口頭表達(dá)項(xiàng)的題型這幾年來內(nèi)容形式都比較固定，有些題目甚至換湯不換藥地多次重復(fù)出現(xiàn)，因此平時(shí)反復(fù)練習(xí)，多積累一些地道的口語表達(dá)無疑是必要的備考戰(zhàn)術(shù)。此外，考生要善于用德文列出簡(jiǎn)短的提綱，盡可能多用簡(jiǎn)單句而非從句表達(dá)也是該項(xiàng)制勝的關(guān)鍵。合理利用表達(dá)時(shí)間也是極為重要的，與其為了填滿時(shí)間而顛三倒四、全七八糟地說，還不如思路清晰、言簡(jiǎn)意賅地錄入你最想表達(dá)的內(nèi)容。因此，考生要做到寧缺毋濫，提前結(jié)束并不會(huì)影響成績(jī)。

參考文獻(xiàn):

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