中考歷史備戰策略

近幾年來，許多省市將初中歷史列入中考科目，其中有很大一部分省市中考時歷史考試方式為開卷。一提開卷，相當一部分教師和學生認為只要上課聽一聽，考試時查一查就萬事大吉了，因此，部分學校不太重視歷史。在這種尷尬的局面中，如何突出重圍，搞好初三歷史復習工作，就成為一大難題。在此，我談談自己在中考歷史復習教學時的幾點做法，僅供參考。

一、集體備課，取長補短

在校本教研中，集體備課是重要一環。教師通過交流和相互學習充分發揮集體的智慧。初中歷史師資力量嚴重短缺，我校更加嚴重，全校現在共91個班，只有兩名專職歷史教師，其余都是兼職教師在“打游擊”。這樣集體備課就更顯其重要性。

二、引導學生，重視歷史，樂學歷史

鑒于學生對歷史學科的不重視，在初三剛接班時，我就給學生強調學好歷史、考好歷史的重要性，讓學生思想上認識到位。為增強實效性，我還請各班班主任幫著“吹吹風，鼓鼓勁”。

在緊張的復習中如何讓學生喜歡上歷史這門課呢?我的做法是:(1)絕不拖課，也不布置課后作業。(2)上課時想方設法讓學生“動起來”，看書、完成預習題綱—思考、回答老師提問—做練習，在這個過程中調動不同層次學生的積極性，讓每個學生認為歷史這門課好學。(3)幫助學生理清線索，梳出思路，讓學生真正懂“歷史”，會學歷史。

三、依綱抱本，找準方向

“綱”即課程標準和考試說明，“本”就是手中的六本教科書。對考試說明中所規定的具體考試內容和目標要求，對照課本逐個單元、逐個知識點、逐條逐項地進行復習，該識記的識記，該理解的理解，該運用的運用，千萬不要遺漏知識點。在復習時注意區分三個層次的不同要求，只要求識記的知識點不花精力去理解，只要求理解的也不讓學生嘗試去運用，考試說明中不作要求的大膽放棄。認真研究了考試說明，找準了方向就不會做無用功，這樣既減輕了學生負擔，又提高了復習效率。

四、制定計劃，明確思路

找準方向后，我便制定完整的總復習計劃。將復習計劃分為系統復習、專題復習、模擬訓練三個階段，而每個階段又分為預習、復習、精講、精練四個環節，使之環環緊扣，前后呼應，使學生構建完善的學科體系。

1.系統復習

本階段復習以課本為核心，按章節內容復習，以課本為依托，但又不拘泥于課本。突出“全”——知識點要全，課本中與知識點相關的黑體字、小字、表格、插圖、注釋、材料要全部復習到位;“聯”——加強知識的前后聯系，分散的要聯到一起;“活”——靈活運用歷史知識解決問題。在每講完一冊書后，我都會幫學生理清線索，找準每個知識點在每一課中的位置，每一課在每一單元中的位置，以及每一單元、每一重大歷史事件在歷史發展中的地位。

2.專題突破

本階段復習通過縱向聯系，建立專題知識體系。在系統復習基礎上建立歷史網絡體系，把握內部聯系，加深對歷史本質規律的認識，提高學生認識、分析、解決問題的能力，從而彌補前一階段復習缺漏。對于專題復習，我堅持采各家之長，自編講義，把點、線、面串聯，找出規律。

2009年中考復習時，我一共列出二十五個大專題。在設立大專題的同時，也以一個問題為中心，設立小專題，形成多層次、多視角的小專題。例如:中共領導的革命建設專題可下設①黨的會議，②國共關系，③中共革命理論，④黨的三代領導核心等小專題。另外，我還將2009年的知識點按時間順序編印了大事年表，便于學生考試時檢索。

3.模擬訓練

沖刺階段，我精心研究各地試題，分析各地中考信息，研究學生對知識的了解與運用的能力水平，盡心編制幾套模擬試題讓學生做，訓練學生對題型、題量的適應度。對訓練中出問題的學生進行個別輔導，同時做好學生考前心理安慰。

五、“抓小放大”，練好背功

通過平時考試，我發現識記類題型錯誤率也較高。所以在復習過程中，我還加強了識記訓練，讓學生背書。背書是要“抓小放大”。“抓小”就是背課本上清楚標明的或者是隱含的第一、周年、標志性等重大而又零散的知識，“放大”就是不用較多時間去背大段課本上的內容。當然“抓小放大”還是由教師把握，為此在每復習完一冊書后，我都印發這一冊書的必背知識點，讀—默—不過關者重默，如此反復后，學生答題速度提高了，正確率也得到了相應的提高。

六、聚焦熱點，關注生活

學習歷史是為了鑒往知來。中考不回避熱點。當今社會重大的時政、社會熱點問題常被用作中考命題的背景材料，因此，在2009年中考前，我又編印了2009年中考歷史熱點掃描。如改革開放、國共關系、2009年中考周年復習問題、中美關系等。這些熱點問題都以不同題型在今年泰州市中考歷史試卷中體現出來了。

總之，在復習中以熱點帶動歷史知識，以歷史知識豐富社會熱點，相互促進，相得益彰。

七、考前輔導，輕裝上陣

為了讓學生徹底卸下包袱，輕松走進中考考場，自信地面對中考，考前我特意編印了考前輔導。考前輔導包括:找找以下專題位置、讀讀以下知識點、選擇題熱身訓練、材料題熱身訓練、高分秘訣(解題技巧和注意事項)，輔導的目的不是猜題，而是讓學生充滿自信地走進考場。所以在考前輔導的最后我送給每個同學這樣一句話:認真做、細心查、滿分等我拿。

輕裝上陣不僅指卸下思想包袱，而且指精減資料。每到中考，家長、學生求高分心切，不少家長從其他學校找來資料，絕大部分資料學生根本沒看就想帶進考場，怎么辦?考試前我將資料分為三類，第一類是必備資料也就是最重要的資料，可信度較高的資料包括:六本教科書、校本資料、專題復習講義、熱點掃描、考前輔導資料、大事年表。這類資料要多翻。第二類是平時的試卷，課堂練習。學生只有確信某一試卷上有類似題目時才能翻，僅量少用。第三類是考前剛找來的資料。這類資料只有在第一類和第二類資料中找不到時才能使用。

總之，中考歷史復習是一個系統的工程。我們可以將其分為三個階段:“回歸課本抓重點，專項訓練抓難點，綜合測評抓考點”。這樣就形成了“點”、“線”、“面”的有機、完美結合。教師要做到“心中有數”、“對癥下藥”。在此，我向各位同仁提幾個應該注意的誤區:①空談能力，而不注重基礎。中考沒有偏題、怪題，學生只要具備簡單的分析歸納能力即可。基礎知識是永恒的主題。②舍本逐末，刻意追求綜合。③題海戰術，拿到外來試卷不加任何刪改就印。④重視面面俱到，忽視查漏補缺。