初中英語寫作教學研究

摘要:本文分析了目前實踐英語寫作教學存在的問題，并提出了有效提高實踐生英語寫作水平的對策。

關鍵詞: 初中英語寫作教學存在問題教學對策

一、存在問題

(一)學生方面。

1.漢語影響、生詞造句;

2.詞匯貧乏、搭配不當;

3.句型誤用、語法不通;

4.信息不全、條理紊亂。

(二)教師方面。

1.對“成品”(product)過于重視，對“過程”(process)指導不足。

在教學中表現為教師將注意力集中于學生的“一次性成品”，并將主要精力用于批改、評判這些“成品”，如內容是否切題、用語是否妥貼、語法是否正確等;而往往忽略學生在整個寫作過程中出現的問題和遇到的困難，當然更談不上去幫助學生解決問題、克服困難了。

2.重視程度不夠。

由于長期以來對寫作教學缺乏應有的重視，許多教師在教學中過于依賴教材為每單元設計的寫作練習，而這些寫作練習絕大多數只給學生提供了一種“接受能力的訓練”，學生不用自己分析，練得比較被動。另外，在實際的教學中存在著“蛇尾”現象，絕大多數課時都被用于講授語言點、語法等內容，極少進行實際意義上的寫作指導。寫作練習常常是在要下課時被一帶而過，并布置為課后作業，但很少有學生在課后認真地按要求去完成。

3.評改方式陳舊。

寫作教學的另一阻力來自教師寫作評改形式所持的陳舊觀念和傳統做法。教師在學生寫作成文后進行評改，而且評改的重點在語法、詞匯、拼寫等句子水平上的正誤。這樣的“逐字圈改一片紅”的批改方式不僅耗時費力而且收效甚微。這種缺乏科學性的評改方式實質上是教學界注重“成品”、強調“準確性”的不良產物，對學生寫作水平的提高未產生應有的作用，甚至還可能帶來負面影響。

二、有效提高初中生英語寫作水平的對策

(一)利用教材，開展仿寫。

教材是教學之本，是教師對學生進行英語寫作訓練的首選素材。這就像學生剛學英語時需要模仿標準的語音語調一樣，模仿課文中的規范詞句進行寫作同樣非常重要。

(二)歸納語法要點。

語法是語言的框架，學好語法能為寫作打下扎實的基礎。教師要引導學生及時歸納語法要點，幫助學生提高思維能力與語言組織能力。

(三)合理使用詞典。

筆者經常看見學生在寫作時使用電子詞典查詢生詞，而查閱電子詞典“漢譯英”時，頁面上會出現多個單詞。由于初中生的知識有限，他們通常不會考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇，詞不達意現象時有發生。教師應指導學生運用自己學過的詞句去寫作，不要過度依賴詞典。即使查閱，也要搞清所查單詞的準確含義與用法。筆者建議學生使用英漢雙解詞典，因為在查閱這種詞典時，學生不僅可以看到中文意思，而且可以通過英文釋義加深對詞匯的理解。

(四)強化課外閱讀。

在非自然英語環境中，學習者只有通過大量閱讀才能豐富詞匯量，保證大量的“輸入”才會有足夠的“輸出”。上海市初中階段英語學科的學習要求規定，“除教材外，課外閱讀量不少于18萬詞”。所以，豐富課外閱讀是加強學生英語寫作能力的有效途徑。

(五)接觸西方文化。

語言和文化相輔相成。了解西方文化不僅能夠促進學生學習語言，而且有利于幫助他們開拓視野，提升跨文化意識，為進一步學好英語、全面提高人文素養打下基礎。

三、英語寫作教學的基本模式課例

(一)仿寫。

為了便于優生書面寫作潛能的發揮，教師可以要求他們只模仿課本、練習冊中的題型，而不局限于模仿課本或練習冊中的詞匯，以下是一篇模仿“My Hometown”一文而作的小短文，是一篇中等成績水平的學生習作，在文章中用了許多已學過的詞或詞組。

My Hometown

Nanchang is my hometown.It is the capital of Jiangxi province，and it is a middle-sized city.The population of Nanchang has reached 4 millon.But it is a less developed city.There are few factories in it.So the air in Nanchang is nice and clean.The people here have enough clean water to drink and use，too.Nanchang is a famous city for its history.For example，BaYi rising up arms in NanChang，Teng Wang Tower，Shengjing Tower，are all places of interest in Nanchang.More and more tourists travel to Nanchang.

Old as it is，Nanchang is taking on a new look now.There is surprising change every day.It is becoming better and better.The Nanchang people are making the city become a garden city.I love my hometown.I belive its future will be even brighter.

(二)引導學生寫。

引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確目標，并構成一個有梯度的連續活動。筆者首先給出文中的關鍵詞或短語，引導學生列出寫作提綱，這樣學生在書面表達時可減少審題環節，不會感覺無從下筆，而且學生很容易理清寫作思路。

(三)自由發揮。

教師要改進教學方法，設計開放性的寫作活動，既提高學生讀和寫的能力，又提高其識別、判斷和改錯的能力，更能發揮學生的內在潛能和豐富的想象力，還能增加學生的成功感。然后再布置學生課后對這道書面表達題進行布局、謀篇、調整，添枝加葉，最終寫出個性化的文章。

“千里之行始于足下”，寫作教學是初中英語教學的一個重點，只要教師在教學中研究教材，遵循循序漸進的教學原則，堅持一步一個腳印的寫作訓練，學生的寫作能力就一定會得到很大的提高。

參考文獻:

[1]中小學英語教學與研究.2006.1.

[2]中小學外語教學.2006.5.

[3]尹剛，陳靜波.給英語教師的101條建議.南京師范大學出版社.