外語學習并非越早越好

摘要: 隨著外語作為交際工具的作用越來越受到人們的重視，外語學習的低齡化趨勢也越來越明顯。本文從關鍵期假說著手，探討了與年齡問題有關的研究，并分析了在自然語言環境下和正規課堂環境中不同初學年齡的第二語言學習者在習得速度和最終水平的表現。通過探討和分析，本文認為外語學習并非越早越好，并提出了對我國當前外語教學的啟示。