如何提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

摘要: 本文圍繞如何提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，從農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題，以及為提高英語教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取的一些有效措施諸方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量教學(xué)對策

多年來，在全國范圍內(nèi)英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)取得了可喜的成績，但在經(jīng)濟(jì)相對比較落后、生活比較貧困、人口眾多的農(nóng)村地區(qū)，英語教育教學(xué)水平還存著許許多多的不足。其中有客觀因素，比如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展較為緩慢，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施落后，沒有較好的學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的教室里沒有電腦、幻燈機(jī)等教學(xué)設(shè)備，更談不上語音室、語言實(shí)驗(yàn)室等。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練。

還有，農(nóng)村中學(xué)英語師資薄弱，教師的英語專業(yè)水平偏低，教師由其他科改教英語的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，沒有接受過正規(guī)師范院校英語專業(yè)教育，英語發(fā)音不準(zhǔn)，教師隊伍不穩(wěn)定，考試成績不理想等這些都是農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)階段實(shí)際存在的問題。除此之外，也有主觀因素。如:在教學(xué)上，部分英語教師教學(xué)觀念陳舊，不重視教育教學(xué)改革，照本宣科，“添鴨式”教學(xué)，仍以教師為中心“滿堂灌”，不能真正按新課標(biāo)要求組織教學(xué);教師沒有新穎的教學(xué)方法，對現(xiàn)行英語教材理解片面化，不深入、不全面，無法調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動的積極性，過分重視詞匯和語法規(guī)則的講解和背誦，學(xué)生開口說英語少，操練互動少，形成了學(xué)生只聽不說的“啞巴英語”，導(dǎo)致學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)英語的興趣和成功感，也缺乏積極參與語言實(shí)踐的機(jī)會，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，綜合運(yùn)用英語的能力偏低。

另外，學(xué)生的基礎(chǔ)差，兩級分化嚴(yán)重，日趨擴(kuò)大，使英語教學(xué)陷入了極其被動的局面，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的順利進(jìn)行，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)筆者幾十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，從本學(xué)科角度談一談個人的幾點(diǎn)看法和建議。

一、加強(qiáng)繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高英語教師自身的素質(zhì)和專業(yè)水平

教師在整個教學(xué)過程中處于十分重要的地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)作用。“教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”這句話意義深刻，說明了教師的知識水平對于學(xué)生知識的獲得是至關(guān)重要的。這就要求教師平時在實(shí)施新課標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的過程中，務(wù)必要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，拓寬自己的知識面，接受新鮮事物，運(yùn)用靈活多變的方式方法，營造寬松的教學(xué)氛圍;加強(qiáng)思想和理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)知識的積累;認(rèn)真研究新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，積極研究學(xué)生的心理特點(diǎn);注意英語學(xué)科教改新動態(tài)，刻苦鉆研新大綱、新教材，不斷探索英語教學(xué)的新路子，深入開展外語教學(xué)改革，使自己的專業(yè)知識達(dá)到更高的水準(zhǔn)，以適應(yīng)新形勢下的課改要求。

英語教師要利用業(yè)余時間，通過看電視、聽錄音、閱讀大量的英語報刊和文學(xué)作品、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等措施，不斷充實(shí)自己，不斷更新知識。本學(xué)科教研組內(nèi)要經(jīng)常召開教研活動會議，教師之間相互交流，學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，相互聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，從而有效地提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)越高，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)，只有厚積，才能薄發(fā)，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、強(qiáng)化備課，認(rèn)真鉆研教材

備好課是搞好教學(xué)必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，制定出切實(shí)可行的上課計劃，才能科學(xué)地安排好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。通過備課，教師可以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)知識和技能方面的不足之處，及時采取糾正和補(bǔ)救的措施，不至于把錯誤帶到課堂貽誤學(xué)生，造成不應(yīng)有的不良后果。人們常說“教學(xué)相長”，備課也是教師提高業(yè)務(wù)水平的很重要的措施之一。

備課包括備教材、備教法、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，先要熟悉教材，鉆研教材，全面了解系統(tǒng)教材的內(nèi)容，掌握來龍去脈，然后根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，以及英語學(xué)科的特點(diǎn)，確定每節(jié)課的教學(xué)目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以提綱的形式列出來。根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，確定靈活多變有效的教學(xué)方法，把握好整個教學(xué)環(huán)節(jié)，有序地實(shí)施課堂教學(xué)。為了使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，教師還應(yīng)預(yù)先設(shè)計適量的、難易適中的、有針對性的練習(xí)，便于鞏固知識。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

農(nóng)村中學(xué)的英語教師在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，“興趣是最好的老師”。實(shí)踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高，有積極性就有動力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情全心身地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

四、更新教學(xué)觀念，使課堂成為學(xué)生積極參與展現(xiàn)自我的平臺

新的教學(xué)理念認(rèn)為，教師在課堂中所起的作用就是組織與指導(dǎo)，擯棄“教師講，學(xué)生聽”為主的陳舊的教學(xué)模式。教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程中，真正做到以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力為目的，這一點(diǎn)是前提，是學(xué)生學(xué)好英語的宗旨。因此，作為教師，應(yīng)該時時刻刻為學(xué)生著想，把教的重點(diǎn)由如何把知識灌注給學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橄敕皆O(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的積極思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，力爭讓每個學(xué)生在每節(jié)課中學(xué)有所獲。同時在教學(xué)中教師應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使他們獲得自主學(xué)習(xí)的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

同時，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要使素質(zhì)教育獲得有效的實(shí)施，就必須重視優(yōu)化課堂教學(xué)，重視課堂教學(xué)效果，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用英語的能力。力求做到精講精練需要掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能、重點(diǎn)難點(diǎn)、易混易錯等內(nèi)容，圍繞本堂課所學(xué)新知識，有針對性地選擇一些鞏固練習(xí)，力求做到內(nèi)容的知識性、層次性、趣味性、精練性、能力性、由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、勤表揚(yáng)，多鼓勵

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步較晚，基礎(chǔ)差，底子薄。如果教師對學(xué)生采取消極冷落、漠不關(guān)心、放任自流的態(tài)度，他們就會失去學(xué)習(xí)英語的信心，不與老師配合，不按老師的要求和安排去做，自暴自棄，更談不上積極主動地學(xué)好英語了。因此，教師不應(yīng)諷刺挖苦嘲笑學(xué)生，在教學(xué)中要以誠相待，以人為本，對學(xué)生要滿腔熱情，要有耐心，有責(zé)任心，用自己的愛心感化他們，激起學(xué)生的共鳴感，喚起他們的求知欲。同時，教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)并給予恰到好處的表揚(yáng)，充分發(fā)揮其特長和能力。對他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)成績，哪怕是微不足道的成績，教師都要毫不吝嗇地及時表揚(yáng)鼓勵，使學(xué)生對學(xué)好英語產(chǎn)生信心，看到希望。使他們逐漸進(jìn)入表揚(yáng)—信心—努力—成功的良性循環(huán)學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

六、經(jīng)常與學(xué)生談心

教師要經(jīng)常與學(xué)生談心、交流、溝通，與他們談理想、談學(xué)習(xí)、談生活等。及時了解學(xué)生在校的思想狀況，學(xué)習(xí)、生活情況及困難。在思想上給予引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)懷，及時解決化解出現(xiàn)的困難和問題，全心身地給予學(xué)生無微不至的關(guān)愛，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生崇敬親切感，從內(nèi)心深處接納你、親近你、認(rèn)可你，感受到老師的溫暖，感到教師就是他們父母親，是他們的朋友，愿意把心里的想法告訴你，老師的一句話往往可以影響學(xué)生的一輩子。思想工作做到了位，這樣既拉近了師生之間的距離，營造了一種和諧的師生關(guān)系，也有利于英語教學(xué)的順利進(jìn)行、教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、及時批改作業(yè)、及時反饋

作業(yè)是教學(xué)評價的一種重要手段，是了解學(xué)生對所學(xué)新知識是否真正掌握進(jìn)行反饋的一種有效手段，搞好作業(yè)批改對掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有重要的意義。作業(yè)批改要及時，力求做到精批細(xì)改，這樣有助于掌握學(xué)生暴露的問題。進(jìn)行作業(yè)批改時，要做到有的放矢，對于帶有普遍性的、本質(zhì)性的錯誤要及時評講。根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以對個別學(xué)生面批，當(dāng)面指出其存在的問題。同時，教師應(yīng)注意加大檢查力度，反饋問題要全面、要及時。

教師還要注意多用激勵性的語言進(jìn)行點(diǎn)評、糾錯，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。