巧用周記促交流

摘 要: 周記是一個很好的師生交流方式，是可以推動教育教學的重要資源，在思想政治教育教學中利用周記交流互動，有利于提高教育教學效果。通過“思想動員，培養交流好習慣;規范書寫，提高答題高素質;抓住重點，交流關鍵省時間;認真對待，鼓勵為主促發展;用心發現，及時提醒解疙瘩;化整為零，問題解決在課余;信字當先，交流心得要保密”各方面的努力，可以較好地發揮周記在教育教學中的作用。

關鍵詞: 周記教學資源開發

新課程理念下的思想政治課教學，要充分發掘教學資源，利用身邊一切可能的資源為教育教學服務。

周記是一個很好的師生交流方式。

一直以來，我都在思考如何在思想政治教學中引導好、教育好、管理好學生的問題，但是千方百計地抓學生，心理越是不踏實，總是感覺做得不夠。從2008年開始，我嘗試著讓學生寫周記。周記的內容不作具體要求，我給了一些參考性意見:可以就政治課本、政治課堂上知識點、問題的參考答案等問題發表自己的看法，談自己的學習心得體會，對老師的教學提一些意見，或者發泄一下牢騷等。每個周末上交一次，實在沒有什么可寫的，可以不交。而我認真對待每一位學生上交的周記。對待每一篇周記，我都仔細閱讀，認真體味，提一些意見。一年下來，我與所帶班級同學的關系融洽了很多，課堂教學氛圍活躍了許多，學生學習政治的熱情高漲，班級整體成績大大提高。絕大多數同學對現有的政治課堂教學和作業布置等方面的狀況表示滿意。靜下心來思考發現，周記發揮了不可替代的作用。如何利用周記這種形式呢?

一、思想動員，培養交流好習慣

新接一個班級的政治課，一切似乎都是新的，而新的形式的背后又隱隱約約帶著舊的影子，看似平靜的班級中實則存在不安定的因素。如何了解每一位同學，如何把他們整合在一起，如何提高他們學習政治的積極性，這是首先要解決的問題。所以，在第一節政治課中，作為政治教師的我先作了一段自我介紹，然后鼓勵學生作自我介紹，最后提了一個不是要求的要求:給大家一個展示自己的機會，每人寫一篇兩百字左右的自我介紹，談對政治課的看法，談過去學習思想政治的體會，字跡要工整，最后加上對科任老師的意見，以周記的形式上交，并且要在周記本的封面用正楷字寫上自己的名字。

周記收上來以后，我仔細批閱，每人給了不下于二十字的評語，且以鼓勵為主。在隨后的政治課上，大力表揚了字跡工整的學生，并表示自己會盡量滿足同學們的有助于激發同學們學習思想政治的興趣、提高學習成績、促進班級團結發展的要求，鼓勵大家用心發現學習政治知識過程中的問題，以及自身學習生活方面的問題，周末以周記的形式交給我，兩個星期下來，交周記就成了學生的習慣。

二、規范書寫，提高答題高素質

對于交上來的每一篇周記，我除了認真關注其內容反映的問題外，還會對周記文字的書寫作簡要的評價，并提出建議和希望。因為思想政治科目的訓練題目或者考試，對學生的文字書寫有很高的要求:主觀題的答案不僅要條理化，而且書寫要認真。對于周記文字書寫工整的，我除了在周記評語中不遺余力地表揚以外，還會在課堂上有意識地創造機會讓他們展示自己的才華。如在課上讓字寫得好的學生上黑板板書，并作高度評價，號召大家向他學習。對于那些寫字的困難戶，我會在周記中委婉地指出其要改進、能改進的地方，鼓勵他們要相信自己能把字寫好，并建議他們向字跡工整的同學取經。這樣，一方面給部分同學足夠的自信，另一方面為其他同學樹立榜樣，同時養成較好的文字審美觀念和認真書寫的習慣。一學期下來，同學們的書寫功底有了明顯的提高，期末測試試卷卷面的整潔度明顯改觀，班級的整體成績也有了較大幅度的提高。

三、抓住重點，交流關鍵省時間

起初，對于寫周記，學生認為是任務，后來便成了習慣。因為我要求周記的內容一般不要超過200字，完成耗時不過10分鐘，不會過多地耽誤學生的學習時間，隨時有想法隨時可以寫，周末上交，沒有想法、問題的就不寫，所以學生所寫的內容大多都是自己的所想所感，而不是胡編亂造;反映的都是關乎學習生活的實在的重要的問題，而不是不著邊際的窮吹海侃。

四、認真對待，鼓勵為主促發展

對于學生提出的關于班級的問題，屬于硬件方面的，我立即向學校反映，爭取盡快解決;屬于軟件方面的，及時向班主任反映。對于有些同學學習態度不端正的，我在課后抓緊時間以談心的方式個別談話、表揚的同時，抓住要害，要求改正。關于政治課堂教學的問題，屬于對老師的建議的，我會認真反思，及時糾正;屬于學科知識方面疑問、新視角新思路，我會在課余時間或課堂上及時解惑、表揚鼓勵。及時解惑，傳授了知識，消除了疑慮;及時解惑、表揚鼓勵，激發了學生的興趣和積極性，帶動了其他同學。

記得一位學生在周記中寫道:“我來自農村，我的家境不好，可我不會怨天尤人，我相信，通過我的努力，將來會改變自己的命運?！倍ㄟ^日常的觀察，我發現他的學習勁頭并不足，投入也不夠，但大話倒是沒少說。針對這一情況，我在教學《新時代的勞動者》的內容時，有針對性地設計問題:面對嚴峻的就業形勢，作為未來的勞動者，我緊張了嗎?我有沒有未來的打算?我該怎么做?先讓同學們分組討論，然后鼓勵他們積極談自己的心情、打算，當然，這位同學也在其中。書本知識在熱烈的討論中進入同學們的腦海，原有的不切實際的想法在討論中得到了不同程度的糾正。在隨后的周記中，我發現了他檢討了自己的不足，并表示要努力改進，我在評語中表揚了他的勇氣，并表示相信他是最棒的，同時委任他為班級第三學習小組的政治學科的學習組長。一學期下來，他在各個方面都有了長足的進步:大話空話少了，作業及時交了，各科成績尤其政治成績快速提高，而且周記寫得格外認真，說的都是心理話，而且我們成了好朋友。

五、用心發現，及時提醒解疙瘩

在周記中，用心就會發現，不少學生的心理存在一些問題。其中，有一位學生在周記中寫道:“從小我就不知道什么是愛，他們都把所有的一切給了弟弟，我是多余的。要是發生地震就好了，真想和他們同歸于盡?！笨吹竭@些，我在評語中首先鼓勵她:你是獨一無二的，你的認真努力，是大家學習的榜樣，只要堅持不懈，你會更優秀。接著提醒，換一種眼光看世界，美好無處不在。在課外活動的時候，我又和她交流了一些對學習生活的看法，只字不提周記中的事情。而與此同時，我與她的家長取得了聯系，并面談了一些關于孩子的教育培養問題，委婉地表達了父母與孩子交流的重要性，并希望他們能抽出一些時間陪陪孩子，給孩子一些釋放不滿情緒的空間，讓愛不僅用行動來體現，而且可以直接說出來。他們也知道了自己為了生計，冷落了孩子，并表示以后盡量抽時間多與孩子交流。隨后的日子里，我發現她的心情越來越好，成績有了很大的提高，在周記中談論的也多是世事的美好，甚至還大談特談爸爸媽媽是多么愛她，并表示要用實際行動來報答爸爸媽媽對她的好。

六、化整為零，問題解決在課余

作為思想政治教師，不僅要備課、上課、批改作業，還要關心學生的思想品德狀況，做好學生德育的引領工作，事情很多。所以，對于學生在周記中反映的問題，我不可能都用語言文字評語的方式來表達或解決。對待每一篇周記，我的評語都是簡明扼要的，指出關鍵所在，其他需要解決的問題，我把它記在一個專用的筆記本上面，并注明解決的辦法、時間、地點。這樣對于學生反映的問題，我就有了更多的處理辦法和空間:課間、早操后、食堂就餐時、回家的路上都成了我與同學交流的地方，而且這種看似隨意的非正式的交流，對學生的觸動更大，影響更持久，效果更好。同時，節省了時間，不會影響正常的教育教學。

七、信字當先，交流心得要保密

學生經常在周記中這樣說:“老師，告訴你一件事，你可千萬要保密啊!”看到這些，我便很高興，因為學生已經把我當作了朋友。而這也同時告訴我，在利用周記的形式同學進行交流的時候，一定要為學生保密，否則，失去了學生的信任，便會有很多問題我們發現不了或很難發現，甚至他們會在課堂教學中故意制造不和諧音符，給教育教學增加難度。

周記，我還會鼓勵學生寫下去，因為這是一種很好的師生交流方式。