摘要: 教師角色的轉換和學生學習方式的轉變是實施地理有效教學的關鍵,是新課程實施成功的重要保證。了解學生地理學習的現狀,激發學生探究地理問題的興趣和動機,促進學生主動地、富有個性地學習,是在新課程下地理教學所追求的目標。共情技術是心理輔導的精粹,地理教學在實施中應重視心理輔導方法與地理課堂教學的有機融合。重視共情技術在地理教學中的運用,切實讓學生成為學習的主體,促進學生樂學,具有十分重要的意義。對此,本文從三個方面進行了闡述:了解學生地理學習,走近學生心理;重視共情表達,感受學生同在;展開共情探究,深入學生心理。