科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校學(xué)生管理工作探析

摘要: 科學(xué)發(fā)展觀是我國高校學(xué)生管理工作發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，高校教育管理工作者必須樹立“以人為本”的管理理念，在學(xué)生管理工作中注重人文關(guān)懷，改變傳統(tǒng)的管理模式，并加強管理隊伍的素質(zhì)建設(shè)，在學(xué)生管理工作中深入落實科學(xué)發(fā)展觀。

關(guān)鍵詞: 科學(xué)發(fā)展觀高校學(xué)生管理工作指導(dǎo)要求策略

胡錦濤同志在十七大報告中提出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)發(fā)展觀給正處于變革中的高校學(xué)生工作指明了方向，是我國高校學(xué)生管理工作必須全面堅持貫徹的重要指導(dǎo)思想，特別是在高等教育大眾化階段，只有確保高校學(xué)生管理的質(zhì)量和效益，深入研究科學(xué)發(fā)展觀與高校學(xué)生管理工作的關(guān)系，才能實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。

1.科學(xué)發(fā)展觀對高校學(xué)生管理工作的指導(dǎo)和要求

科學(xué)發(fā)展觀對新時期高校學(xué)生管理工作起到了關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，對我國高校學(xué)生管理工作提出了新的更高要求。我們要把在高校學(xué)生管理工作中深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀作為今后加強和改進高校管理工作的重要舉措，切實加以認(rèn)真研究解決。首先，高校學(xué)生管理工作要堅持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位。在教育過程中，學(xué)生的主體地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值淖鹬兀粦?yīng)簡單地把教育活動當(dāng)作學(xué)生消極被動接受的過程，而是學(xué)生積極主動獲取的過程。其次，高校學(xué)生管理工作要著眼于管理與教育的統(tǒng)一。學(xué)生管理中存在的問題，背后總是隱含著一定的思想問題，因此要求學(xué)生管理工作者不能簡單地就事論事，而應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀態(tài)，有針對性地開展以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立堅定信念。[1]高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)建設(shè)者。因此，在高等教育過程中，應(yīng)積極探索適應(yīng)時代要求的高校學(xué)生工作管理模式，在學(xué)生管理工作中深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。

2.科學(xué)發(fā)展觀視野下高校學(xué)生管理工作的策略

2.1樹立以人為本的學(xué)生管理理念。

以科學(xué)發(fā)展觀作為高校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，樹立以人為本的學(xué)生工作理念，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是高校學(xué)生工作性質(zhì)的基本要求。新形勢下的學(xué)生工作必須以學(xué)生為本，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把個人的成才目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來。“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，要為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才的動力，把工作實實在在放到育人為本這一個工作價值目標(biāo)上來，最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。[2]

2.2學(xué)生政治思想工作要體現(xiàn)人文精神和生命關(guān)懷。

在黨的十七大報告中，胡錦濤同志指出:“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。”這不僅對思想政治工作提出了新的要求，而且為高校學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。現(xiàn)實教育中存在的知識本位、技術(shù)至上的理念，使教育演化為工具的教育，教育謀求的是“何以為生”的本領(lǐng)，放棄了“為何而生”的思考，忽略了情商的培養(yǎng)，沒有教育學(xué)生對生命的尊重，沒有引導(dǎo)學(xué)生對人生負(fù)責(zé)。我們要通過生命教育，讓學(xué)生珍惜生命、保護生命，讓學(xué)生體悟生命的意義和價值。[3]

2.3弘揚人文精神，推進管理模式的變革。

高校一般實行在學(xué)生處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員為中心的絕對的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動的地位，缺乏尊重學(xué)生的人文精神。高校學(xué)生管理工作的對象是活生生的人，人是有理性的，也是有感情的，人的需求是多方面的，人的發(fā)展也是多層次的。所以，高校不應(yīng)采取呆板的、僵死的、統(tǒng)一的管理模式，而應(yīng)該充分肯定學(xué)生的生理差異、個性特點，為他們創(chuàng)造理性和科學(xué)約束下的自由發(fā)展的空間，創(chuàng)造各種發(fā)展?jié)撃艿臋C會。[4]在管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的、自由發(fā)展的空間是學(xué)生管理工作的重要任務(wù)，高校要充分利用學(xué)生科學(xué)素質(zhì)較高的優(yōu)勢，實現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的融合。

2.4加強學(xué)生工作管理隊伍的素質(zhì)建設(shè)。

加強高校學(xué)生管理工作隊伍的素質(zhì)建設(shè)，是實施以人為本的高校學(xué)生管理的必要條件。隨著高校的擴招，學(xué)生人數(shù)大量增加，學(xué)生教育和管理隊伍普遍存在著不齊、不力、不穩(wěn)的現(xiàn)象。“實施以人為本的高校學(xué)生管理，必須有一支高素質(zhì)的管理工作隊伍，否則以人為本的學(xué)生管理就將成為無源之水，無本之木”。[5]加強高校學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)刻不容緩，一要不斷提高學(xué)生管理工作者的自身素質(zhì)。學(xué)生管理工作者應(yīng)該言行一致，靠自身的模范行動和滿腔熱情的工作，用自身的人格力量感召和鼓舞學(xué)生，把對學(xué)生的教育和管理真正落到實處。二要加大教育培訓(xùn)力度，使學(xué)生管理工作者掌握高校學(xué)生管理工作理論和特點與規(guī)律，不斷提高管理技能和管理水平，真正成為高校學(xué)生管理工作的行家能手，建立起一支精通管理的工作隊伍。

參考文獻:

[1]袁坤亞.貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作[J].農(nóng)村·農(nóng)業(yè)·農(nóng)民(A版)，2009，(4):49.

[2]李潔.試論高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].科技信息，2009，(2):373.

[3]柳遠(yuǎn).淺論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校學(xué)生工作理念[J].文教資料，2009，(10):186.

[4]陳瑞莉.論“以人為本”教育理念下的高校學(xué)生管理工作[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(2):78.

[5]林正游.試論以人為本的高校學(xué)生管理[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2005，(1):56.