加強(qiáng)手工教學(xué),促進(jìn)美術(shù)素質(zhì)教育

新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，九年制義務(wù)教育階段美術(shù)課程要陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流;發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，使學(xué)生樹立創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)中的“手工”，是指學(xué)生按照預(yù)定的意圖或課題，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，采用某些工藝材料，直接運(yùn)用自己的雙手或者操作簡(jiǎn)單的工具，通過(guò)立體或平面造型的途徑，制作具有觀賞性、操作性或?qū)嵱眯缘氖止ぶ破贰Ｗ鳛橐环N培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、形象思維能力、創(chuàng)造意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、技術(shù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手制作能力的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生未來(lái)從事生產(chǎn)勞動(dòng)、發(fā)明創(chuàng)造和美化生活等方面所需要的基本素質(zhì)具有重要的教育意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、設(shè)計(jì)思維及動(dòng)手制作的能力

手工教學(xué)要求學(xué)生按一定的意圖，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，運(yùn)用特定材料制作手工制品。在這一過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、設(shè)計(jì)思維必須充分發(fā)揮，考慮材料、造型、色彩、手法，設(shè)計(jì)構(gòu)思出新穎、有趣、與眾不同的形象。同時(shí)，在制作過(guò)程中，學(xué)生的手眼腦三者只有高度協(xié)調(diào)，才能把構(gòu)思的形象比較完美地制作出來(lái)。比如在以往的《漂亮的樓房》教學(xué)中，老師先放映城市建筑的錄像帶，引導(dǎo)學(xué)生講述自己所住的房子，展示做好的作品，以激發(fā)學(xué)生的興趣及創(chuàng)作欲望。再講解樓房的基本形體、制作的方法步驟，對(duì)所要表現(xiàn)的題材內(nèi)容的形象特征與造型特點(diǎn)，以便于學(xué)生巧妙設(shè)計(jì)與安排，盡可能挖掘作品表現(xiàn)的藝術(shù)性與技術(shù)性，努力提高作品的藝術(shù)品位和情趣。在構(gòu)思成熟和準(zhǔn)備好材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地從材料中選取形狀、大小等方面均符合構(gòu)思需要的泡沐，以切、劃、挖等手法，制作出造型需要的各個(gè)部分，通過(guò)組合、添加，做出一棟棟別致的樓房，然后給它涂上漂亮的顏色，再引導(dǎo)學(xué)生把各人所做的樓房組合在一塊，做成一個(gè)小區(qū)。在這個(gè)制作過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手能力會(huì)得到極好的鍛煉，從而不斷提高各方面的能力。

二、廢物利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

在手工教學(xué)中，有一類制作是利用各種廢棄材料來(lái)做的。如掛歷紙、塑料飲料罐、泡沐、碎布等做煎貼畫，內(nèi)容是風(fēng)景、人物、動(dòng)物等，如《校園》、《我的家鄉(xiāng)》。也可用紙盒做樓房、汽車、電話等。在造型的同時(shí)，亦要注意色彩搭配及質(zhì)地的利用。這種手工制作，因地制宜，就地取材，能充分利用廢舊物，變廢為寶，并能鍛煉學(xué)生的聯(lián)想造型能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不斷地觀察和想象，并進(jìn)行多方面的構(gòu)思和嘗試，從而提高“因質(zhì)造型”創(chuàng)造新形象的能力，提高對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣。

2.通過(guò)利用廢舊材料造型，學(xué)生提高立體塑形能力，并感受藝術(shù)色彩的對(duì)比與和諧相統(tǒng)一的裝飾之美。

3.在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)廢棄材料的巧妙利用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。

4.在教學(xué)中，教師可結(jié)合本地實(shí)際情況向?qū)W生宣傳環(huán)保的意義，通過(guò)手工教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，組織學(xué)生開展“愛(ài)我家園，愛(ài)我地球”的環(huán)保活動(dòng)，以凈化我們的地球，為全世界的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、手工制作與應(yīng)用相結(jié)合

我們的手工制品，除了作為觀賞物之外，也可用于教室、居室環(huán)境布置，節(jié)日裝飾及作為各類玩具、用具、教具和另一類帶有地方民間鄉(xiāng)土氣息的工藝美術(shù)。如教室的公告欄、學(xué)習(xí)園地的邊框可用剪紙。在講臺(tái)、墻角放一束自己親手制作的紙花，還可以制作布娃娃放在自己的房間，墻壁掛上剪貼畫或壁掛，必然會(huì)使自己的生活環(huán)境增添不少色彩。在開晚會(huì)時(shí)，可做一些彩帶、紙鏈、拉花，紙籃等裝飾會(huì)場(chǎng)。還可在節(jié)日時(shí)做一些賀卡送人，既能鍛煉能力，又顯得情真意切，別具一番情趣。還有一類具有地方民間特色的工藝美術(shù)是勞動(dòng)人民適應(yīng)手工生產(chǎn)需要的一種工藝美術(shù)，它既是勞動(dòng)生活內(nèi)容，又表現(xiàn)了人民的審美理想和情操的藝術(shù)。它的范圍非常廣泛，涉及人們生活的各個(gè)方面，其中服飾有帽、包、頭帕、圍裙;食用用具包括陶瓷、金、銀、染織品、竹藤、柳草編織物品;各種家具、建筑裝飾雕刻、室內(nèi)外飾物、玩具、節(jié)日用品等。我們通過(guò)制作簡(jiǎn)單的手工藝品，將豐富的地方資源充分開發(fā)利用，獲得更大的市場(chǎng)，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)。如興寧市工藝廠生產(chǎn)的木雕已走出興寧，遠(yuǎn)銷香港、歐美等地，深受各地人民的喜愛(ài)，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。

四、手工制作能提高學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造與美化生活等方面的基本素質(zhì)

通過(guò)各種材料、各種手法的手工制作，學(xué)生的手眼腦三者得到很好的鍛煉，更加心靈手巧。教師要善于營(yíng)造一個(gè)輕松自由的創(chuàng)作范圍，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)新，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的奇思妙想。這對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、審美能力、整體素質(zhì)的提高，以及今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，都具有非同尋常的重要意義。

綜上所述，手工教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造才能及動(dòng)手能力方面具有其他教學(xué)不可替代的作用，對(duì)學(xué)生的形象思維等能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，具有非常重要的作用，所以，美術(shù)課要加強(qiáng)手工教學(xué)。