獨立學院經管類專業實踐教學探討

[摘 要]為提高獨立學院經管類專業實踐教學實效性，本文探討了當前獨立學院經管類專業實踐教學存在的問題，并提出解決問題的相應對策，對改進獨立學院經管類專業實踐教學有一定的實際意義。

[關鍵詞]獨立學院 經管類 實踐教學

[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5489(2009)10-0019-02

實踐教學是實現獨立學院人才培養目標的重要途徑，尤其對于實踐性和應用性很強的經管類專業來說，要想提高學生的社會適應能力和競爭力，必須改進獨立學院經管類專業實踐教學體系，提高實踐教學質量。

一、獨立學院經管類專業實踐教學構成

實踐教學就是為配合理論教學，加強對學生分析問題和解決問題的能力培養，強化對學生專業訓練和鍛煉實踐能力而開展的教學活動。經管類專業是實踐性很強的專業，為鍛煉培養學生的實際應用能力，增強學生完成學業后的工作適應性，在教學中必須組織安排好實踐教學環節。獨立學院經管類專業實踐教學主要由軍訓、專業實習、實驗、課程設計、畢業實習、畢業設計等環節構成，占總學分的20%左右。

二、獨立學院經管類專業實踐教學存在的問題

1.實習過程難以控制

由于獨立學院經管類專業缺乏穩定和充足的實習基地，校外實習多采用學生自找單位分散實習的方法，這種實習方法給指導教師檢查學生實踐過程帶來了很大的困難。一般來說，一個30人左右的班級，實習單位多時可達到20多個。實習指導教師每班一般配備1—2個，1—2個實習指導教師要到20多個實習單位認真檢查學生實習情況，不太現實。再加上實習指導教師在校內還有上課任務，指導教師大多只能通過電話聯系檢查學生實習情況。

2.課程設計、畢業設計指導缺乏實踐性

長期的教學實踐表明，目前高校管理類專業教材通常落后于管理實踐，加之受環境限制，獨立學院經管類專業教師普遍存在對管理實踐了解不多的情況。教師在指導學生課程設計和畢業設計時，容易只從理論的角度出發，脫離實際，脫離背景，缺乏實踐支撐，從而造成課程設計或畢業設計與管理實踐脫節。這樣會直接導致學生的畢業論文內容陳舊、空洞、教條。

3.實踐課程考核體系不科學、不嚴格

實踐教學效果的好壞，大部分都與考核體系是否科學、嚴格有關。當前，實踐課程考核存在的主要問題是考核項目不健全、考核方法不科學、不嚴格。這樣的實踐課程考核難免流于形式，不能準確、客觀和公正地評價學生的實踐表現，更無法調動學生參加實踐的熱情和積極性。

4.實驗教學條件有待于改善

獨立學院經管類專業實驗室可以為學生提供良好的實踐環境，提高學生應用理論知識解決實際問題的能力。但很多獨立學院經管類專業實驗配套設備不足，學生做實驗還要依靠本來實踐教學資源就不寬裕的母體學校，這樣指導教師就只能在局促的時間內大批量的安排學生集中做實驗，不能使每個學生都很好地利用專業實驗室，影響實驗教學效果。

三、改進獨立學院經管類專業實踐教學的對策

1.加大實習過程監督力度

為加強對學生實習過程的監督，獨立學院在組織管理上可增加實習指導教師人數。由原來的每班1—2人，增加到每班4—5人，實施對口負責制。每位指導教師負責6—8位學生，要求指導教師對每個實習學生每周至少檢查1—2次，可采取定期檢查和不定期抽查相結合的檢查方式，加強對學生實習過程的控制。同時，要求學生定期與指導教師聯系，及時匯報實習情況。此外，獨立學院還應充分發揮輔導員、班主任的作用，讓他們積極協助指導教師監督學生實習情況。

2.將課程設計、畢業設計指導與管理實踐緊密結合

獨立學院要通過“請進來”或“送出去”的方法對教師進行實踐知識培訓，甚至也可以將教師派往管理理念先進的企業掛職鍛煉或讓教師兼職，讓他們親身參與并體驗管理實踐，對企業的實際經濟活動有一個全程的了解和掌握。這樣指導教師可以借助更多前沿的管理實踐案例將指導課程設計、畢業設計與管理實踐緊密結合。獨立學院還可以適當的聘請一些政府、企事業單位有豐富管理經驗的管理者以及相關領域的專家作為經管類專業實踐指導教師。

3.完善實習考核體系

首先，確定實習考核項目、指標及其權重。考核項目一般為:實習日記、實習報告、實習鑒定、出勤情況、技能考核等;然后，將考核項目細化為具體考核指標，考核指標內容不同，重要性也不盡相同，應當根據考核指標的重要程度科學地確定其權重。其次，科學、嚴格的實施考核。實習結束時，指導教師將包含所有實習鑒定內容的考核指標及其相應的考核等級標準發放給實習單位有關人員，讓他們嚴格按照考核標準在每個指標的相應等級上打鉤;然后，把各指標分數匯總，便得到學生實習的綜合表現得分。

4.改善實驗教學條件

獨立學院應根據經管類專業發展需要，不斷完善實驗教學設施，建設實驗設施齊備的經管類專業實驗室，確保實驗開課率達到100%，以便指導教師能合理的安排實驗教學。在實驗軟件系統建設上，獨立學院要盡可能引進先進、實用的經管類專業實驗軟件。為充分利用實驗資源，獨立學院可以將所有實驗軟件集中在實驗室主服務器上，實現實驗軟件資源網絡化、共享化。此外，獨立學院還可以設立經管類專業開放性實驗室，實施開放式實驗教學，為經管類專業學生提供更多的實踐機會。

四、結論

為實現經管類“應用型高級專門”人才的培養目標，獨立學院應充分重視經管類專業實踐教學，加大對經管類專業實踐教學的投入和監管，切實提高經管類專業實踐教學的實踐性，逐步探索出具有獨立學院特色的經管類專業實踐教學體系。

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