談藝術圖書的美術欣賞

[摘要]藝術圖書的閱讀，有別于高校傳統的圖書閱讀，是專門輔助高校藝術專業師生進行教學的特色服務。高校應充分利用藝術類圖書閱讀的特殊性、直觀性和功利性，引導讀者在藝術圖書閱讀和美術欣賞時的無限創造、自由聯想，努力為師生營造一個美好的藝術氛圍。

[關健詞]藝術圖書;美術欣賞;特色服務

[中圖分類號]J505 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115(2009)20-0087-02

高校圖書館藝術文獻閱覽室是藝術教學的組成部分，面對浩如煙海的藝術文獻圖書，學生有一種無所適從的感覺。如何結合教學中的實際問題引導學生讀書，怎樣有效提高藝術圖書的閱讀效率，是一個值得關注的問題。

一、藝術圖書閱讀的特點

(一)特殊性

藝術圖書閱讀和其他專業圖書資料的學習不同，有著抽象的特點，尤其是美術作品的欣賞，在閱讀過程中有一個自身轉換的過程，即把美術的圖式語言通過理解后，轉化為自己對作品的評價和感受。

藝術作品是人類文化的重要組成部分，不僅存在于藝術殿堂和博物館中，也存在于我們的生活中;有繪畫、雕塑等純藝術作品，也有建筑、工藝設計等滲透到人類生活各個方面的實用美術。好的美術作品往往會留有藝術遐想的空間，使欣賞者展開想象的翅膀，感受藝術的魅力。如在欣賞夏加爾的《我和我的故鄉》時，可隨著作品展開想象，去感受那帶有童話色彩的寧靜而又祥和的夢幻氣息，體驗那魂牽夢繞的思鄉之情。

(二)直觀性

藝術圖書的閱讀，尤其是看美術作品、看畫、看作品的精彩局部時，一目了然，有一種直觀性。在作品直觀性的背后，往往體現了欣賞者的藝術修養和藝術水準，不同的讀者有著不同的反應。

如打開《世界巨匠》畫冊，使人感悟到美術史上的經典作品是經過千錘百煉而沉淀下來的，無論是思想性還是藝術性，都達到了一定高度。我們可從分析作品的形式美角度，增加對藝術史知識的了解，開闊審美視野。對立統一規律是形式美最高級、最單純的法則。以達芬奇的名畫《最后的晚餐》為例，耶酥對12個門徒說了一句話，頓時引起每個門徒的不同反應，姿態表情各異，長的桌面形成平穩直線，不同人物動態統一在這條直線上，形成動與靜的統一，營造了安定的秩序感和形式美。

(三)功利性

在閱讀藝術圖書或欣賞美術作品時，我們往往會發現有著不同的功利性。許多美院學生常常為完成老師布置的某一選題和作業而查閱美術資料;一些專家學者為確立自己作品的藝術風格和創作，閱讀某一大師的經典作品，當然也有單純欣賞藝術圖書的讀者。鑒于此，我們可以結合對美術圖書的閱讀，就形式美的學習而言，將傳統繪畫藝術總結出一些形式美法則進行體驗和運用:用大師作品的構成，進行體驗歸納，精選作品并將其復印，用筆描出物象的輪廓，將立體轉化為平面，解讀形式結構和規律;變體創作，重新對作品進行改變，用其他形象來取代原畫的形象，體味原作的形式美感和精神內涵，創造出新的視覺效果;讓欣賞者按形式美的法則，來感受美感，提供必要的模型和靜物，還可以以欣賞者自身為元素進行行為式的互動訓練，獲得最佳的視賞效果。

二、藝術圖書閱讀的引導

(一)必要性

高校圖書館的藝術閱覽室是高校聯系藝術專業學生的橋梁和紐帶，是學生增長知識、陶冶情操的課堂。而發揮藝術圖書閱讀的特色服務，利用藝術文獻的資源優勢，從科學的理論、正確的輿論、高尚的精神、優秀的作品吸引和指導學生，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。黨的十七大提出，“要推動社會主義文化發展大繁榮，興起社會主義文化建設的新高潮”，十分鼓舞人心。如何使我們的藝術閱讀、美術欣賞提高到一定的高度以適應全新的時代，從發展大文化大繁榮的角度來認識，很有必要。時代在發展，藝術觀念和藝術形態也在不斷變化，我們只有努力學習東西方文化藝術的精華，不斷提高藝術教育的質量，提高自身的素質，才能在中華文化生生不息的基礎上團結奮進，使藝術創作成為民族凝聚力和創造力的重要源泉。

(二)目的性

藝術圖書的閱讀、欣賞和美術創作一樣，是人類高級的、復雜的、特殊的精神勞動，欣賞者與藝術作品進行交流時，主體通過對作品的感知、體驗、分析、判斷而得到審美感受，運用檢驗、記憶、聯想獲得藝術知識，通過理解感悟作品的內蘊，在欣賞與閱讀過程中提高了自身的創造性和藝術鑒賞力。

在藝術圖書閱讀過程中，應該注重藝術的現代性和民族性，并加以傳承與融合，“洋為中用，古為今用”，“取其精華，去其糟粕”。在藝術的精神上，建立明確的價值觀;在藝術的閱讀中，有目的地加以認真思考和解決。

(三)創造性

在寂靜明亮的藝術閱覽室，當我們看到美術作品通過形象、色彩、構圖吸引欣賞者的時候，作品或激昂或平靜，或柔和或強烈，使人震撼，作者創作時的情感、情緒、思想、意識從作品中宣泄出來。欣賞者通過思考、閱讀，根據自己的閱歷和理解，去改造、創造作品的審美形象，使自己對藝術作品帶有獨特的個性創造的印記。蒙娜麗莎只有一個，但在欣賞者的眼中，蒙娜麗莎是各種各樣的，這就是藝術的“二度創作”。因此，從另一個角度說，藝術閱讀也是美術創作課。美術欣賞的過程離不開想象，美術圖書提供了一個自由的想象空間，欣賞者在欣賞作品過程中會產生豐富的想象和聯想，以豐富作品、補充作品。

三、藝術圖書閱讀的實施

藝術圖書閱讀和欣賞，是高校藝術閱覽工作配合藝術教育的重要舉措，是圖書館人的重要職責。藝術閱覽室的服務，依托圖書館的豐富館藏資源，為藝術圖書閱讀提供資料、采集文獻、積淀文化，成為藝術教育的服務載體。

作為高校圖書館藝術文獻閱覽室，應努力營造具有現代氣息的人文環境，從館室的功能、外觀和布局角度，為藝術圖書閱讀提供最佳的視覺感和良好的閱讀環境。構建具有高校特點的圖書館人文氛圍，圖書館人的精神核心內容是以讀者滿意為目標，并基于文獻信息、藝術圖書閱讀對文化的尋求，體現人文關懷，營造美與和諧的文化學習境界，使之具有一種文化氣息，反映高校圖書館的特征。

資源共享是藝術圖書特色服務的又一主要宗旨。如何將各學校圖書館的特點和長處進行互動，在藝術文獻閱讀中實現優勢互補、資源共享，是一個圖書管理的命題，可借助信息技術手段，通過系統平臺的實現，開展跨系統的信息共享服務。

美術作品是人類創造出來的精神產品，是代表著某個民族、某個時代特點的寶貴財富。藝術家把對自己對社會的理解、生活的感受，運用藝術語言，創造出具有強烈個性的獨具魅力的藝術品。所以，藝術創作與藝術欣賞之間的關系是相互依存、相互推進的。總之，藝術文獻閱讀、美術欣賞是一個無限創造的過程，在學習中眼睛得到了訓練，心靈得到了凈化，藝術修養得到了豐富和提高，更重要的是能不斷激發人的自信心、崇高感，進而使人領悟人生真諦。所以我們要營造一個生動活潑的閱讀環境，使讀者展開想象的翅膀，充分感受藝術作品的美感力量。

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