書記、校長同心共事的“四五五”策略

中小學實行校長負責制后，學校管理體制的新變化給黨支部工作帶來了新課題，同時也對支部書記提出了新的挑戰。我校認真落實《北京市中小學黨組織工作意見》、《北京市中小學校長工作意見》和《北京市中小學教職工代表大會工作意見》(以下簡稱《三個意見》)，黨政圍繞一個目標，按照“四五五”策略，協同配合，各司其職，各負其責，使學校工作有了較大起色，加快了學校發展。

一、做到四個“樹立”

一要樹立同心同德、同舟共濟的思想。干事業需要團結，黨政一把手要以強烈的事業心和責任心促進團結。黨政一把手在一起共事，猶如站在同一條船上，不論是誰，都必須心往一塊想，勁兒往一處使，朝著“一個方向”奮力劃槳，才能使船乘風破浪，順利到達彼岸。所以，書記、校長在頭腦中要牢固樹立同心同德、同舟共濟、一榮俱榮、一損俱損、榮辱與共的思想。俗話說:“只有志同，才能道合。”如果各打各的算盤，則會“道不同，不相為謀”。

黨政一把手是搭檔的合作，不是對手的競爭，要互相信任不猜疑。一個學校的黨政一把手，如果缺乏全局觀念，或是把自己分管的工作看得過重，不注重與別人分管的工作銜接和配合，就會使搭檔間的合作成為對手間的競爭。久而久之，就會因工作上的一些矛盾，逐漸轉化為相互之間思想感情上的分歧，出現不同心共事的現象。

黨政一把手是工作上的分工，不是權力上的分配，工作中要互相支持不拆臺。黨政一把手如果把自己分管的工作看成是個人的“特權”，把“分工”看成是“分權”，采取不協商、不征求意見、不虛心聽取對方建議的“三不”政策，工作中就會出現不和諧的音符。黨政一把手應從學校建設的大局出發，工作上勇挑重擔，自覺配合，特別是對一些棘手問題更要積極負責，互不推諉。在行使權力上不爭高低，不爭“誰說了算”，不爭“拍板權”，不樹立個人的權威;在執行班子決議中，不搞隨意性，自覺擺正個人與集體的位置。

二要樹立既能容人之短，更能容人之長的思想。鄧小平同志講，人都有缺點，沒有缺點的人是沒有的。黨政一把手要能正確認識和對待自己的所長所短，揚長避短，嚴于律己。一個好的領導班子，一個有戰斗力的隊伍，需要黨政一把手在共事中充分取他人之長，合理地發揮自己的優勢。

三要樹立以情相處的思想。黨政一把手是一個戰壕里的戰友，不是兩股道上跑的“馬車”。黨政一把手之間既有工作關系，又有感情關系。在一起工作，有了感情就容易達成共識，就會有共同的語言，共同的行動，就能攜手并肩一道前進。如果沒有一點感情，我看你不順眼，你看我不滿意，那是相處不好的。為此，書記、校長感情上要互相溝通。彼此之間感情深了，大事好商量，小事能善斷;感情隔膜了，小事能鬧大，大事能鬧炸。

實踐證明:黨政一把手只要注重在工作中培養感情，多溝通、多交流，珍惜共事的友誼，達到“在位是戰友，離開是朋友，共事時間有限，友誼地久天長”的境界，從而創造和優化同心共事的良好環境。

四要樹立以制度規范約束的思想。黨政一把手是班子的核心，書記、校長的關系是領導班子內部最重要的關系，只有按照《三個意見》規范這種關系，才能保證黨政一把手之間責任明確，協調順暢，合心合力。與此同時，黨政一把手還要自覺按照領導分工負責制，正確定位，適時轉換角色，做到既盡職盡責又不擅權越位，自覺嚴守規矩，以制度規范約束自己，愉快地同心共事，共同譜寫學校發展的新篇章。

二、做到五個“要”

一要擺正位置，盡職盡責不越權。《北京市中小學黨組織工作意見》明確了黨支部在學校的位置，指出了黨組織的責任。書記要把支部工作與學校中心工作結合起來，堅持黨政一個中心，圍繞中心抓好黨的建設，為學校工作的順利開展提供保證。《北京市中小學校長工作意見》明確了校長的位置和職責，也指出了校長應如何與書記相處。

書記、校長承擔的職責雖然不同，但是沒有高低之分，都是學校的主要負責同志。共同的事業、一致的工作目標緊緊地把書記、校長捆在一起。校長的中心工作也應是書記的中心工作。雖然黨政的各自職責不同，但都要各盡其職，都要把工作重點統一到全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量上來。黨政工作要互相協調，互相補充，配合工作。

作為書記要支持校長工作，主動提建議，多聯系，多溝通，多參與，做到配合不越位，支持不包攬，保證不干預。要善于把干部、黨員、教職工的積極性引導到提高教育教學質量上來。全力支持校長獨立行使職權，作校長的堅強后盾，保證校長決策正確。

二要加強溝通，坦誠相處。黨政一把手要坦誠地在下面多溝通。需要決策的問題更要事先通氣，不在班子會上放“冷炮”;拿不準的問題要及時通氣，認識不統一要再三通氣;不盲目行事，不急于決斷。書記、校長對一些問題的看法有分歧是很正常的事，出現分歧后，雙方都要有寬廣的胸懷，多從對方工作角度著想，出以公心，不搞以我為中心，注意與對方進行思想溝通，這樣不僅會消除誤會，而且會促進雙方合作。

三要相互尊重，互相補臺。黨政一把手相處中要注意尊重對方，多做補臺工作，主動維護對方的權威。書記要多體察校長的難處，發生矛盾時，要主動出面展開工作，多理解、多支持，及時化解矛盾，理順情緒，相互補臺;工作中出現棘手問題要知難而上，勇挑重擔，敢于承擔責任;出現偏差時，一定在建設性上做文章，當好參謀助手，不能只當“觀察員”，更不能專門“找刺挑”;在原則問題上有分歧時，要通過思想工作解決，不使其成為疙瘩，更不能向外傳播，要讓學校教職工感到書記、校長兩心合一心，對外一個聲音。

四要多提醒，不指責。學校工作千頭萬緒，件件都要督促落實。在繁忙的事物中，書記、校長都難免有時會出現問題或疏漏。一方看到后要及時提醒，協助把事情考慮周全、辦得穩妥;切不可看笑話或去指責，以免挫傷積極性，影響合作;出現問題時，要從愛護的角度及時提醒，幫助糾正。

五要加強自身修養，提高工作能力。黨政一把手同心共事需要雙方都具備較高的修養和較強的工作能力;要有心胸有度量，要能容人容事，不能小肚雞腸斤斤計較。為此，書記、校長要注意學習，不斷提高自身修養和素質，提高工作必備的能力。

三、做到五個“講”

一是講大局，一切服從大局。書記、校長的思想和工作都要服從學校兩個文明建設的大局。有大局觀念，有共同語言，什么事情都好辦。

二是講責任。書記、校長要多講自己的責任，多看對方的長處和對自己的支持，多為對方承擔一些責任，分擔一些憂愁。

三是講度量。書記、校長要有度量，有胸懷。“宰相肚里能撐船，將軍顏上可跑馬”，要有容人、容事的度量，心胸狹窄難成大事。

四是講友誼。書記、校長作為一對搭檔，要十分珍惜彼此間的友誼，要互相關心，互相幫助。

五是講奉獻。書記、校長要積極進取，努力工作，做到“為官一任，造福一方”，要在學校有所作為，使學校有新的面貌，為學校發展多做貢獻。作為書記還要淡泊名利，甘當“陪襯”，好事不爭先，對取得的成績不爭功。

總之，多年的實踐證明:書記、校長在同心共事的過程中，只要把“顧大局、講團結、守規矩”作為加強自身建設的永恒課題，作為履行“把方向、抓大事、建班子”職責的必備素質，作為體現人品、水平的重要標志，就能相互配合，取長補短，協調一致，成為一對好搭檔;就能不辱神圣使命，共同譜寫出學校發展的新篇章。□

(作者單位:北京市石景山中學)

編輯 付江泓