輕“刺”她的傲慢

我們班有個姓李的小女孩，學習又好又聰明，尤其是在數學方面表現得非常突出，同學們都稱她為“數學女一號”。不過，她有一點不好，就是太傲慢，只能聽表揚的話，受不了一點兒批評。有一次，數學老師批評了她幾句，她就受不了了，當堂就頂撞了老師。要知道，數學老師可是特別器重她的呀。

小李的缺點我看在眼里，急在心上。長期這樣下去，她的朋友會越來越少，甚至會引起不太了解她的老師的反感。作為她的班主任，我就是孩子在學校的家長，糾正她的缺點是我應該做的。但鑒于她的個性，直接批評，她是無論如何也接受不了的，招來的只會是叛逆的表現。

經過一段時間的觀察，我發現了小李有一個弱項——朗誦。小女孩雖然考試成績頂呱呱，但是朗讀不行，上課幾乎從不主動舉手要求讀書。她是一個上進心強的女孩，“刺”她一下準行!

于是，我上語文課的時候經常點她讀書，當然在點她的時候，我總是有意安排——讀她前一段的總是班中讀得最好的那幾只“小百靈”。開始她還沒覺得怎樣，只是每次讀過之后總會不好意思地坐下。對于她這樣個性十足的孩子，讀得好壞我當然不會做太多評價，仍會繼續講課。這樣的次數一多，她似乎意識到了自己的不足，感覺到了自己并不是什么都行，那股傲慢勁頭也就自然轉弱了。

之后的事情就水到渠成了，我輔導她朗讀，給她講人無完人、為人要謙遜的道理，她也自然接受了。

最好的教育就是學生的自我教育，教師應該追求的，就是如何用巧妙的、對學生傷害最小而又行之有效的方法，引導學生走上自我教育之路，讓他們在自我感悟中健康成長。

(作者單位:北京市平谷區第一小學)