“又好又快”發展理念與學生預備黨員培養研究

內容摘要：“又好又快”是科學發展觀指導經濟社會建設與發展的通俗化表述，這一通俗化并沒有取消其理論的系統性、思辨性，反而增強了實踐性。本文就以學生預備黨員作為切入點，運用“又好又快”的基本原理，結合當前學生預備黨員的培養現狀，分析其“又好又快”在這一領域的指導表述，為當前學校黨建工作提供一個新視野。

關鍵詞：科學發展現 又好又快 學生預備黨員 心理

一、“又好又快”的理論表述及其現實意義

“又好又快”是深入落實科學發展觀并科學指導經濟發展的目標轉移，這種轉移是從“又快又好”向“又好又快”轉變的濃縮表述。而這種轉移，看似字面上的順序變化，實際上體現了我黨發展理念在處理發展速度與質量關系上的一次重大飛越，同時也昭示著當代中國的領導力量在面對效率、速度、進度、階段等現代社會發展問題中的重大課題時的成熟。

二、黨員預備期內涵與“又好又快”

預備期是從學生向學生黨員成長的重要的過渡期，這一時期對于學生具有“準入”和“轉型”的指導意義。“準人”即通過預備期，考察預備黨員是否有資格、有能力真正入黨，也就是不僅僅是組織上要入黨，思想上也要入黨。而“轉型”意味著從學生到黨員身份的變化，需要的是思想覺悟、理論視野、專業水平等方面的全面成熟與完善。黨員的預備期設定，本身就存在著“好”與“快”的辯證關系。“好”標榜的是培養的效果和質量，“快”標榜的是培養的時間和速度。從這個意義上來說，預備黨員的培養，自然要追求“好”，因為黨員是群眾的先鋒隊伍，是各方面的表率，選拔和培養黨員，必須擇優錄取。但是，之所以預備期有一定的時間限制，就在于黨員的培養需要有時間上的要求，不能拖沓，也不能急功近利。

三、當前學生預備黨員培養現狀與“又好又快”

(一)重管理而輕教育與“求快不顧好”

當前學生預備黨員的培養有一個明顯的不良傾向，就是重管理，輕教育。在具體的培養程序中，對預備黨員提出了一系列系統化、條目化的要求，如規定學習生活行為準則，起模范帶頭作用等，但是很多學生黨員坦言，學校對這些管理要求都缺乏教育解釋，存在一種“工具性”管理的傾向。在這種培養模式的指導下，學生預備黨員所想的就是如何“按圖索驥”的按照學校黨支部制定的一系列行為標準做事，唯恐出現錯誤，只求在符合要求的前提下盡快成功度過預備期。

(二)重理論陳詞而輕活學活用與“為快而傷好”

理論聯系實際，歷來是我黨執政的法寶和優良作風，但是在實際培訓過程中，很容易形成理論實踐兩張皮的傾向，表現為授課內容缺乏理論與實踐的有效結合，授課方式的“臺詞化”傾向。在這種模式培養下，大多數學生預備黨員一談到理論則口若懸河，振振有詞，而聯系到一些具體的問題，如對某一個社會現象的解釋，對自身問題的剖析和解決等，則往往無言以對，含糊其辭，前后的差距很值得思考。在這種培養模式的塑造下，學生預備黨員為了盡快達到轉正的要求，便有意熟練地掌握各種政治思想理論的具體表述，訓練有素，滔滔不絕。而在現行的培養模式的評價標準中，這樣的學生預備黨員被認為是非常優秀的。

(三)改善學生預備黨員培養模式與“又好又快”

1.“好”中求“快”——學生預備黨員培養制度創新。對于重發展輕質量思想導致機械地保證數量的情況，根據黨章中發展預備黨員的“成熟一個、發展一個”原則，對預備黨員轉正實行“成熟一個、轉正一個”的制度，制定《預備黨員成熟標準》，從理論掌握、制度把握、思想認識、實踐檢驗等方面加以檢驗，對于不具備黨員條件的，決不給予按期轉正。合理而科學的制度創新，能夠保證培養出合格、成熟、優秀的學生黨員，對于學生黨員培養質量具有毋庸置疑的保障作用；同時，這種剛性的、條理清晰、層次分明的培養制度，又是學校黨支部根據每個學生預備黨員的實際情況，并結合學校自身的教學培養理念、整體布局、師資配備和硬件設置等條件綜合制定的一套邏輯嚴密、自成體系的培養、評估、審核制度，因而也是對學生預備黨員培養的“有法可依”的保障，從而保證了培養“快”的時間要求。2.“好”才能“快”——內化內涵式教育。學生黨員群體，正是在強化這種年齡向度，因而必須強化內化、內涵式的教育，就是要根據他們所具備的認知水平，并結合他們所處的時代背景和生活、學習環境，將我黨的黨性、工作宗旨、指導思想和長遠奮斗目標等，與其個體的利益訴求和人生理想有機地結合起來，幫助其尋找其中的切入點，產生共鳴。