關于大學生思想政治教育的幾點思考

提要 大學生思想政治教育關系到大學生能否健康成長，是否能夠成為合格的建設者和優秀的社會主義接班人。文章對思想政治教育的內涵和外延加以界定、分析，闡述了影響大學生思想政治教育的一些因素，在此基礎上提出有針對性、有建設性的意見，以期貫徹落實好思想政治教育。

關鍵詞 大學生；思想政治教育；建設性

作者簡介 周林旺(1973－)，男，江西科技師范學院理工學院。(江西南昌 330013)

一、大學生思想政治教育內涵和外延的界定

評價和加強大學生思想政治教育工作，需將受教育主體在受教育前和受教育后通過受教育內容聯系起來進行比較。改善和加強思想政治教育工作，需結合時代發展對思想政治教育內容進行不斷的修改和補充，因此弄清楚思想政治教育的內涵和外延是非常重要的。筆者認為思想政治教育的內涵可以分為以下三個層面：第一，思想教育層面，即依據一定的哲學思想及其方法論對受教育者施加影響，以期幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第二，政治教育層面，它是指一定利益基礎上的政黨或政治集團依據一定的政治思想和政治規范對受教育者施加影響，以幫助受教育者確立正確的政治方向、政治立場、政治信念、政治態度，進而培養政治能力的教育。第三，引導層面，大學生本質上還是學生，他們在人格、心理、思想方面仍然不成熟；他們對社會上出現的一些事情的看法還比較片面；他們對自己還沒有一個比較客觀公正的認識和評價，如果不及時加以引導，可能會對他們以后的發展產生較大的負面影響。所謂外延，筆者認為思想政治教育是一項系統工程，因此除在內涵層面上對大學生加以教育之外，還要從生活上、學習上等各個方面加以教育和引導，甚至是言傳身教，古代書院制度就非常重視老師對學生的言傳身教。

二、影響大學生思想政治教育的一些因素

(一)大學生自身的因素。大學生處于心理、人格、思想不成熟時期，他們的可塑造性很強，但同時也具有不穩定性，這就要求思政工作要有持續性、深刻性。另外由于互聯網和手機網絡的快速發展以及剛剛遠離父母和初高中“填鴨式”的教育影響，使他們具有渴求獨立自主的心理需求的同時還帶有一定程度上的無所適從性。因此，這就要求思政工作者在大一時除了做好日常工作外，還要為每一位新生建立一份成長的檔案，為每一位新生做好人生規劃，與此同時經常深入到他們當中聆聽他們的心聲，做他們的知心人和貼心人，這樣才能更好地發揮思想政治教育的作用。

(二)思想政治教育的特殊性。中國目前的社會環境是一個加強信仰的時代，這是社會發展必然經歷的過程，而思政工作解決的正是這方面的問題，尤其是高校的思政工作。思想的形式和發展需要時間的熏陶和歷練，反復的體會才能做到；思想的反復性又要求思政工作的重點在于交流對象雙方的思想只有不斷的碰撞才能起到作用，這就要求思政工作要具有很強的互動性。

(三)思政課對大學生思想政治教育的影響?，F在通行使用的思政課教材理論性、系統性很強很完整，但沒有真正深入到學生當中了解他們的所思所想所求，即理論與實際相脫節。從小學到大學，他們一直都在接受理論教育，所以他們不缺乏大量的理論知識，缺乏的是對理論知識的具體運用和體會。我們目前完全把思想政治教育當做一門課程來教，學生把它當做一門課程來學，從形式上削弱了學生的興趣，所有這些都影響了思想政治教育的效果。

(四)社會不良習慣對思想政治教育的影響。社會是一個大染缸，而大學生還沒有完全的辨別能力，尤其是對一些比較丑惡的社會現象，加之中國目前處于改革開放的攻堅階段，各種社會矛盾凸現，互聯網發展又十分迅速，對當代大學生的影響是十分深刻的，因此要通過加強思想政治教育來克服社會不良風氣對當代大學生的浸染。

(五)教育環境和教育主體對思想政治教育的影響?！岸δ咳尽边@個詞語說明了環境對人的巨大影響，因此“孟母三遷”才會留下千古佳話，良好濃厚的學風對一個學校學生的身心發展將產生深遠的影響，因此加強學風建設對思政工作影響很大。教育主體即教師要有帶頭示范作用，即“學高為師，德高為范”，這不僅要求思政教師學識淵博更要求他們要具有高尚的道德情操。

三、加強思想政治教育工作的幾點建議

(一)建設一支“呼之能出，出之能戰，戰之能勝”的高素質思想政治輔導員隊伍

1 通過下寢室、網絡聊天等方式了解學生的日常生活習慣，并根據他們日常生活中存在的一些不良因素提出有針對性、有建設性并有可操作性的意見，幫助他們解決自身存在的一些問題。

2 在大一新生剛入學時要建立每個學生的家庭檔案和成才記錄，針對每個學生的成長環境制定出一套既有思想高度又行之有效的工作方案來。這樣才能短時間內深入了解他們的內心世界和真實想法，這樣才可以為他們以后的成長和學習提前予以指導和規劃，真正把思想政治教育工作做到實處。

3 建立一支強有力高素質的班委隊伍，成立以班長、團支書為核心。其他班委和寢室長為骨干的學生工作隊伍，并嚴格規定每個班委具體負責幾個學生的思想政治工作，班長、團支書負責班委的思想政治工作，最后由思想政治輔導員統管全班。這樣才能做到及時發現、及時解決問題，把隱患消除在萌芽中。

4 建立“成才制度”，為每一個學生建立一份成長檔案，并及時更新檔案內容，定期根據檔案內容幫助學生規劃自己的大學生活目標和成才之路。

5 建立“人生導師制度”，選拔優秀的教師擔任一定數量學生在校期間的人生導師，對學生在日常的學習生活中遇到的思想問題進行解惑，幫助他們了解自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

6 建立思想政治教育效果反饋機制，及時了解思想政治教育過程中存在的問題，并對發現的問題予以及時的糾正，把思想政治教育落到實處。

(二)思想政治理論課內容應加強時效性，課堂形式應具有開放性和多樣性

1 思政課應該從社會現實中取材，從學生身邊的日常生活取材來進行思想政治教育，這樣才能提高學生對思想政治理論課的興趣。

2 在思想政治理論課中融入對歷史事件和社會現實的深度解讀，通過對某個歷史事件進行深入淺出的系統性、條理性的挖掘以后告訴他們歷史發展的螺旋性和反復性，同時要教會他們如何去解讀歷史和剖析社會現實。例如講到中國共產黨的偉大歷程時，不能僅僅讓他們了解這段歷史，而應該讓他們結合自身學習中國共產黨是怎樣克服困難，怎樣在夾縫中求生存，怎樣一步步發展壯大，同時讓學生自己思考若在以后的人生歷程中遇到困難挫折，是不是也應該在堅定正確信念的前提下，不斷改變自己的生存策略呢?這樣在一定程度上才能調動他們的學習積極性。

3 改變以往單一的“填鴨式”理論教學，采取分組討論、社會實踐、戶外拓展訓練等多種方式來增強思想政治教育的互動性，加深大學生對思想政治教育內容的體會。

4 改革思想政治教育課的考查方式，變試卷考查為試卷考查和社會調查相結合的方式，改變學生把思想政治教育課僅僅當做一門課程的慣性思維方式，引導學生正確看待思想政治教育課。

(三)提高恩政工作者的地位，加強思政隊伍建設

1 提高思政工作者的地位。思想政治教育的特殊性在于它不能僅僅依靠課堂教學來完成，它需要大量的時間和精力與學生進行“一對一”的交流來了解學生，進而進行有針對性的教育。不能把思政工作者簡單的看作教學的輔助隊伍，在評定職稱、晉升職務等方面不予以重點考慮，這樣在一定程度上會挫傷他們的積極性，而應該予以專門的政策傾斜，改善他們的工作環境，提高他們的地位，使他們能全身心的投入到工作中。

2 加強思政工作者的理論修養和技能培訓。高校思政工作者的理論修養和教育技巧直接影響到思想政治教育的實效性。因此只有不斷加強他們的理論修養和業務培訓才能使他們發揮更大的作用。與此同時思政工作者也要加強自身的專業學習，逐步走教學與行政相得益彰的道路，這樣不僅能在學習上對學生予以指導，而且能在生活上對學生進行引導，使學生的教育保持延續性和完整性。