小議高中音樂欣賞教學的新合作

在課堂上，合作泛指師生為共同完成既定的教學任務所進行的互動活動。對學生而言，合作指學生在小組或團隊中，為完成共同的學習任務而采取的有明確責任分工的互助性學習組織形式。通過合作學習，可使學生思維敏捷，反應迅速。同時，有助于學生在合作過程中體驗情感，了解個群關系，從而培養學生愿意合群、團結友愛和互幫互助的高尚情操，激發學生積極向上不甘落后的競爭意識。對教師而言，通過與學生的合作學習，有助于因材施教，可以彌補教學中難以面向眾多有差異學生的困惑，從而真正實現使每一個學生都積極參與、感受音樂的理念。此文筆者僅就在高中音樂欣賞教學中如何組織學生合作學習，闡述一些想法和做法。

一、精選合作的學習內容

1. 合作學習的內容應有利于激發學生的學習興趣

《課標》的基本理念提出:“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！薄墩n標》還把“培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望”列為音樂課程目標之一，足見激發學生的學習興趣是何等重要。一個人的審美觀往往與興趣愛好有關，當某人對某事物感興趣時，他就會積極思索，大膽地去探究事物的原由，并使全身心活動變得積極投入。表現為感知相關事物積極主動，觀察相關事物較為精細敏銳，并富于聯想和想象，注意力易集中，自控力和意志力會增強，往往情緒激動且易萌發合作學習的意向。

2. 合作學習的內容應切題并有意義

高中音樂以欣賞古今中外音樂名作為主要內容，且面廣量大。因此，選材必須適合多數學生合作學習的內容。一般說，可選擇或是讓人困惑的問題，或是引人入勝的場景，或是能勾起幸?；貞浀娜な?，或是能抒發美好情感的音樂……以使學生樂意接受并產生共鳴。

二、拓寬合作學習的途徑

為了達到既定的教學目標，教師往往會采用多種途徑讓學生合作學習。筆者仍以《長城謠》教學為例加以說明。教學過程大致是:先讓學生欣賞自制的影片《長城謠》，后問同學們:“你在 9月18日下午3時，有否聽到上虞市區上空的警報聲?多數同學一時愕然，不久大家就議論開了:有的說，好像拉響了3次警報聲，有的說2次……筆者追問，“為什么要在這一天拉響警報”?課堂還是一陣靜默。筆者接著提示:“請你回憶影片《長城謠》中幾個真實的歷史鏡頭就會明白事由。同學們想一想，影片《長城謠》中日寇侵略中國暴行的歷史鏡頭有哪幾個”?此時，同學們屏住了呼吸，課堂內鴉雀無聲，而后是憤怒的控訴……到此，同學們猛然醒悟了，拉響警報原是為了紀念被日寇搶殺的中國同胞的冤魂，同時讓世人牢記“九、一八”國恥日。接著，我又叫同學們懷著悲憤的心情學唱《長城謠》，并復看自制影片《長城謠》。到此，課已水到渠成，于是我及時歸納了歌曲主題思想和藝術特色，把思想教育進行再滲透。

以上是筆者在高中音樂欣賞教學中注重學生合作學習的初步嘗試和點滴體會，今拋出與各位同行交流，難免錯誤百出，敬請指正!

(余慶縣職業教育培訓中心)