幫“差生”找回自信

“學而優則壯”的觀念在國人心目中可謂根深蒂固。正是基于此，低分的學生往往被默認為“差生”，他們在學校和家庭被批評包圍著，失去自尊，失去自信。而“差生”一旦失去自信，他們的創造性、進取心，也會隨之消失，就會變成真正意義上的“差生”。所以，老師和家長一定要抓住“差生”的心里，幫他們找回自信心。

一、用寬容之心來維護“差生”的自尊心、自信心

成績差的學生，有許多不良習慣，如好動、喜歡干擾別人、上課說題外話等。他們一旦形成這些習慣，想一下子改正很困難，需要一個循序漸進的過程，教師和家長對“差生”應有寬容之心，可適當制定近期目標或小目標，從這些目標中發現他們的進步，適當給予表揚，使他們增強克服不良習慣的信心。

二、要善于發現他們的優點和長處，激發自信心

意外贊揚會喚起“差生”的自信心。人類共同的特征是喜歡接受贊揚，但因贊揚的事不同，喜悅的反應也有差異。如贊美一位作家的作品寫得好，他會很高興，但不是興奮，如果贊美他打高爾夫球達到了國際水準，他一定會笑得合不攏嘴。道理很簡單，意外贊美會使喜悅擴大，會讓人充滿信心，類似經驗用在“差生”身上也會產生很好的效果。如果一位公認的“差生”因其調皮深受責難，突然有一天老師對他說:“從某件調皮搗亂的事來看，你是比別人聰明。”這種意外的贊美，是最有效的贊美，因為他指出了“差生”尚未覺察的優點，能喚起他的自信。

如果“差生”總覺得自己比別人強，那么，“我能做好這件事，就能做好那件事”的這種正面刺激也會使他們在學習方面充滿信心。家長和老師可鼓勵孩子多參加一些課外活動，讓他們充分展示自我，從而在成功的喜悅中找回失去的信心。

三、幫助“差生”改正錯誤，樹立自信心

針對“差生”學習中遇到的具體問題，多給一些好的學習方法，并幫其改正錯誤。如大部分“差生”成績差的根本原因在于聽課的效果，老師可以課上調動他們的多種器官參與課堂學習，使他們眼、耳、手、腦相結合，更好地維持自己的注意力;提醒他們注意課前預習，增強聽課的針對性，輕松自然地跟上老師講課的速度和思路;再如“差生”在學習中往往控制不住自己，可讓他們在桌子上貼上小紙條:集中精力、善始善終等。家長也要多提醒他們，使他們逐漸增強自我控制的能力。

四、引導“差生”消除自卑心里，增強自信心

自卑的學生總是過多的看到自己的短處，別人的長處，結果越比越缺乏自信。面對這一問題，老師和家長可以給學生講一些名人在童年時代的趣事，或幫他們買一些偉人傳記，比如古希臘著名雄辯家德摩斯梯尼，小時候就聲音微弱，口吃嚴重，為了使聲音變得洪亮有力，他站在海邊大聲喊叫;為了使舌頭靈活，他口含小石子練習朗讀;為了實現自己的理想，他在鏡子前反復練習演講時的動作和姿勢，經過十多年的磨煉，德摩斯梯尼終于成為一名出色的演說家。用榜樣激勵學生產生“我也行”的想法，這樣會消除學生的自卑心理，增強其信心。

學生的自卑心理不是生來就有的，而是因為在生活中聽慣了別人大量否定性的評價產生的。由于經常受到家長或教師的批評，便逐漸產生了以己不如人的心里，為此教師與家長在提出某些要求時，要盡量降低要求，例如學生第一次考試成績只有五十分，而第二次又考了五十分，但你可對學生這樣說:“雖然你只考了五十分，但這次考試難度加大了，這次考試你進步了，相信你下次一定會考好。”這樣學生自卑心理會有所改善，從而自信心增強了。

總之，自信心是成功人士不可缺少的性格品質，更是“差生”進步不可或缺的重要心理因素。老師和家長要多鼓勵“差生”，讓他們從失落的情緒中走出來，揚起自信的風帆。

(承德縣安匠中學)