實驗室在《證券投資學》教學中的應用

摘要: 實驗室教學已經在各高校金融類課程中得到廣泛應用，起到了很好的教學效果，但也存在著諸多弊端。本文分析了在《證券投資學》教學中應用實驗室所存在的幾個問題，討論了教師如何具體地運用實驗室，以及完善實驗室建設，并著重探討了教師應如何改進證券模擬環節以達到更好的教學效果。

關鍵詞: 《證券投資學》實驗室教學解決策略

《證券投資學》是一門綜合性的學科，涵蓋了宏觀經濟學、財政學、會計學、企業管理等學科。投資者需要綜合運用各種學科知識，發揮分析、判斷和決策的能力，才能領悟到《證券投資學》的要義。《證券投資學》是一門理論和實際結合得十分緊密的課程，實踐性很強。因此，各高校在《證券投資學》的教學中都或多或少地加入了實驗課的環節。證券模擬實驗對學生鞏固理論知識，增強實踐能力起著至關重要的作用。實驗室教學通過系統的“理論—模擬—實踐反饋”教學模式，培養學生應用理論在復雜和不確定的真實市場環境下作出正確的投資決策。

一、實驗室在《證券投資學》教學中存在的問題

1.實驗室硬件和軟件設施不完善，實驗室設備利用效率不高。

目前，許多高校的金融類實驗室設備陳舊。嚴格地講，一間證券實驗室除了應滿足人手一臺電腦外，還應具備衛星接收機、工作站終端、控制系統、大型LED顯示屏等硬件設施。擁有這些設備才能實時地接收滬深交易所的各項交易數據，進行實時模擬交易、行情分析和實盤解讀。然而，由于這些硬件設施造價較高，前期投入需要三十萬左右，因此地方性院校普遍缺乏這方面的投資。而在軟件方面，各級院校大多使用的是免費行情軟件，比如“大智慧”和“同花順”。雖然這些軟件基本能滿足分析使用，但普遍不具備模擬交易功能，難以實施模擬實盤操作，并且一般不提供外圍市場行情，學生若想更全面地進行分析與決策，如需查看美股或港股行情，就只有延時采用其他途徑，而這樣將極大地降低決策的效率。此外，外匯行情與模擬交易系統、期貨行情與模擬交易系統類軟件等也急需得到更新與完善。再者，由于應用類課程都需安排在實驗室進行教學，導致教學設備資源與實驗室使用緊張，極大地影響了學生的學習情緒與學習效果。例如，證券實驗課的時間不能安排為滬深交易所的交易時間，使得學生不能完成實時模擬交易。

2.實驗環節設計和實施不太科學。

《證券投資學》課程的講授一般分為理論和實踐兩個部分。理論學習排前，而實踐一般都安排在期末，且實踐時間較短。在實踐學習中，學生只能接觸短期的市場，對于市場走勢的學習極容易產生片面的投資心理。在沒有長期、全面地認識金融市場之前，學生的操作大都容易盲目追高或者殺跌，對提高分析和操作技術非常不利。并且，股票、期貨和外匯等模擬環節實驗比重的安排不易把握，往往容易顧此失彼;教師在利用行情軟件進行技術分析和財務分析時，也很難把握典型案例;教師在實驗結果的評估上一般也缺乏簡便實用的工具;學生缺乏到證券公司和期貨公司實地考察、感受真實交易環境的機會。

3.教師的教學和實踐能力有待提高。

《證券投資學》的教學改革對教師提出了很大的挑戰。現代投資理論紛繁復雜，一些教師對其尚且不熟，更遑論向學生傳道、授業與解惑了。再者，證券投資偏重的是實戰能力，要求教師有較強的實踐能力，特別是擁有相關的實戰經驗，這樣才能很好地對學生的分析進行指導，使學生能夠把課本上的分析方法和現實有機結合，切實掌握投資的要領和具體方法。

二、解決策略

1.加強實驗室的軟硬件設施建設。

證券投資實驗室對計算機硬件配置要求不高，僅需電腦與寬帶連網，讓學生上模擬課時實時隨盤操作，然而需要的相關配套軟件卻不少，需要前期一定的資金投入。除了基本的股票、期貨、外匯等行情軟件，還需要一套模擬投資軟件，用于學生的模擬投資操作，以便教師能夠時時監控學生的實驗情況，并將監控結果作為對學生評定成績的重要依據。同時，相關經濟數據庫的建設也不容遲疑。如果說行情軟件信息庫是學生進行技術分析的需要的話，那么這些數據庫就是學生進行基本分析的需要。各類經濟數據庫有著經濟運行的詳細信息，證券交易所的交易情況、交易的歷史數據也能夠在相關數據庫中得到。有了這些信息，學生對投資對象有一個全局性地把握，這可能比技術分析更為重要。而且，實驗必須采取開放性試驗的形式，盡量把《證券投資學》課程安排在滬深交易所的交易時段，在課后也應該讓學生利用實驗室進行數據的收集與分析總結。

2.做好實踐性教學環節的具體設計與實施工作。

對證券交易進行模擬實踐操作可分為兩個步驟。教師首先在實驗室內重建整個交易過程，從開戶(股東帳戶與資金帳戶)、委托、成交到清算交割盡可能地都自行操作一遍，使學生掌握證券交易的操作流程。然后讓學生進入模擬證券進行買賣操作。從模擬股票開始，掌握具體的分析方法和操作方法，學生在具備較高的投資分析能力后模擬其他類型的證券買賣。學生要根據所學理論知識先進行基本分析的實踐訓練。這部分的操作練習應要求學生撰寫分析報告，報告當中應包括對宏觀經濟、證券發行公司的行業背景及發展趨勢、證券發行公司本身的財務狀況等分析內容，教師以此來判斷學生將所學理論與實踐相結合的效果。在技術分析環節教師則可以放開，讓學生根據市場行情和自己的研判自行選擇擬投資的證券品種，結合各種技術分析方法和技術指標自己作出買賣決策。接著根據自己的投資判斷和每一種證券在市場的表現來適時修正自己的投資組合，注意搜集和整理市場上的各種信息，并每日對自己的投資組合進行分析與評價，以使自己修改投資組合具有充分的依據。當整個實踐教學完成以后，教師要對這個投資時期的業績進行綜合評價，作出評價報告。最后教師還要把現場教學法和模擬教學結合，讓學生能夠真切地感受證券市場的氛圍，開闊眼界，提高學生理論聯系實際的能力。期間，教師要讓學生在證券公司營業大廳親身體會交易情況，請證券營業部的工作人員利用現場設備向學生介紹怎樣開戶、買賣、交割、清算等一系列市場行為。

3.教師要自覺提高自己的指導能力。

教師應當隨時更新自己的投資學知識，時時關注世界宏觀形勢，投資品種的行情變化，并充分考慮未來市場的走向，不斷調整與更新模擬對象與內容，設計出更為合理的實踐教學過程。教師到證券公司，最好是基金管理公司，親身體驗投資過程，這對于教師充實教學內容、提高實踐能力大有裨益。教師在實驗環節還要做好指導、引導、控制和督導工作，要指導學生了解證券市場，包括要求學生瀏覽哪些財經網站、如何下載分析軟件，教會學生學校實驗室設備的使用方法、市場術語、習慣用語、實時行情、熱點問題等。教師要引導學生站在市場的角度看待問題，而不是用理論去套市場;控制教學內容體系的完整性，避免被市場過度牽扯而不能完成教學任務;督導學生的課外實踐活動，使其充分運用好學校的實驗實訓設備，善于運用各種相關媒體。學生是知識意義的主動建構者，教師是學習過程的組織者、幫助者、指導者和促進者，媒體是用來創設情境、進行協作式學習和會話交流的工具。

在《證券投資學》實驗教學中，教師要與時俱進，充分發揮實驗室教學的優勢，培養學生樹立正確的投資理念，掌握先進的投資技術。《證券投資學》實驗課程的靈魂是實驗內容的設計。由于投資本身的復雜多變，教師在實驗環節的設計和實施上需要在教學實踐中不斷摸索，總結經驗，設計出一套適合實際情況的實驗體系，使實驗室教學在《證券投資學》的教學中充分發揮作用。

參考文獻:

[1]趙錫軍，李向科主編.證券投資學[M].北京:中國人民大學出版社，2002.

[2]胡奕.模擬化實踐教學方法在證券投資學課程教學中的應用研究[J].廣州市經濟管理干部學院學報，2005，4.

[3]姚萱，王香花.多媒體教學應用與《證券投資學》教學改革[J].中北大學學報(社會科學版)，2006，(03).

[4]熊劍慶.開放條件下我國金融高等教育改革探討[J].南京審計學院學報，2006，(01).