專業四級聽寫題的考試要求及備考策略

摘要: 聽寫在英語專業四級考試中起著重要的作用， 它會影響到學生的總分。本文從對聽寫的考試要求的角度入手，分析了學生在考試中存在的問題，并提出了一些有效的策略，旨在進一步提高學生的聽寫能力。

關鍵詞: 英語專業四級 考試要求 備考策略

一、英語專業四級聽寫題的考試要求

《高等院校英語專業基礎階段英語考試大綱》(2004)對英語專業四級聽寫的要求如下:在全面理解內容的基礎上逐字逐句寫出長度大約為150詞的聽寫材料，聽寫的選材廣泛而不生僻，包括社會、經濟、文化、科學、人文、自然、藝術等方面。體裁多樣，可以是記敘文、描寫文或說明文。難度適中，詞匯以大綱要求為準，一般不會出現太生僻的人名、地名或專業詞匯。背景知識要求不會太復雜，一般不會超出大部分學生所掌握的基本常識。聽寫材料共讀四遍。第一遍為正常速度，大約每分鐘120個單詞，要求考生整體理解聽力材料的大意。第二、三遍在意群、分句、和句子之間停頓15秒，要求考生準確書寫所聽到的內容。第四遍以正常的語速朗讀，要求考生檢查。最后是兩分鐘的復查時間。

二、聽寫中存在的問題及備考策略

(一)缺乏聽寫技巧。

1.聽寫時要集中精力。第一遍聽大意和結構。有些學生匆匆動筆，表面上是充分利用了時間，實際上因小失大，缺乏對全文的了解，從而影響了后面的聽寫效果。第二、三遍聽內容，聽細節。盡可能利用意群間的停頓準確記錄聽到的全部內容。第四遍，聽遺漏和補缺。最后利用兩分鐘的復查時間通讀全文，檢查單詞拼寫、大小寫等錯誤。

2.以意群為單位聽寫。學生在聽的過程中，應以意群為單位聽并抓住其大意。學生聽完后，把所聽到的內容在心里迅速重復一遍，然后根據復述的內容進行書寫，書寫時也盡可能抓住意群的主要意思。對于那些沒來得及寫或沒聽清楚的部分，學生可以在復述時進行修改和完善。對于那些較長的句群，考生在第二、三遍書寫時，可分段進行。如在第二遍時，重點寫前面部分，第三遍時，重點放在后面部分。這樣分層次、有重點地進行，可以迅速提高聽寫質量。

3.聽寫時分清主次。一個意群中影響其意義內容和主要結構的錯誤，如關鍵詞的遺漏、介詞錯誤等是主要錯誤，標點、大小寫等是次要錯誤。由于評分主要根據所犯錯誤的程度進行評分，因此考生在聽寫時應重點關注主要錯誤。復查時應盡量兼顧兩者并力求達到完美。

4.采用速記方法。聽寫時如果每詞都寫，由于時間原因，就會影響聽下一句。考生要完整準確地把握聽力材料，就要注意聽寫的方法。最好是創造自己的速記方法。單詞可用縮略語來快速、省時地記，并能表達含義。縮略語不一定要求規范，可用一些符號，如用“↑”“↓”分別表示increase和decrease，用“∵”“∴”表示because和so等。

(二)閱讀面窄，缺乏豐富的文化知識。

語言是文化的載體，語言學習離不開文化。學生在平時的學習中，不但要學習一門語言，而且要了解這個國家的文化知識。四級聽寫的選材一般都比較廣泛，涉及政治、經濟、文化、社會、歷史、地理等方面。這就要求學生了解文化背景知識。學生如果平時廣泛閱讀，那么當聽到自己所熟悉的材料時，聽寫起來就會感覺容易一點，最重要的是，會感到輕松和自信。因此，廣泛的閱讀是一種有效的方法。學生通過大量的閱讀，可以豐富文化背景知識，從而有助于激活或調動大腦所儲存的相關圖式知識。因此，在平時的語言訓練中，學生應加強閱讀，擴大知識面。

(三)訓練方法不佳，平時訓練不夠。

英語學習需要循序漸進，聽寫能力的提高也不例外。學生平時要以靈活多樣的方法，循序漸進地訓練聽力。最初教師要控制聽寫材料的難度、聽寫速度、意群長度等，否則學生會產生畏懼心理，可從訓練單詞、短語、單句、段落，最后過渡到短文聽寫。另外，聽力的提高固然與個人的語音水平有關，但還必須通過大量的實踐來提高。一個人即便讀寫能力較強，如不經過專門訓練，聽的接受能力仍然很低。

(四)心理素質有待提高。

對于以漢語為母語的英語學習者來說，聽力是一大弱點，聽力水平會影響到聽寫效果。由于環境的影響，再加上平時缺少這方面的訓練，一些學生聽寫時會緊張慌亂;一些學生在聽寫過程中稍有難度就放棄了;一些學生在聽寫時對一些細小的問題或者聽漏的一點內容總是糾纏不休，結果導致不能跟上錄音，嚴重影響了后面的聽寫效果。學生應明白在聽寫時應放棄那些沒聽見或沒聽明白的，迅速跟上錄音，不要因小失大。總之，學生若具備良好的心理素質，就能更好地發揮自己的聽寫水平。

專業四級中的聽寫既考查學生的語言知識和語言技能，又檢測學生非語言因素，如記憶力、邏輯思維能力等，對學生提出了很高的要求。學生在平時的學習中注意積累這些知識，應用聽寫策略，加強訓練，聽寫能力就一定會有所提高。

參考文獻:

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