對新課程改革下教材使用的認識

摘要: 21世紀是急需人才的時代，而人才離不開學校教育。新時代需要新的教學環境，新課程改革應需而生，新課程改革呼喚廣大一線教師的參與。本文作者試從教材再加工這個方面來談談對新課程改革的認識。

關鍵詞: 新課程改革初中歷史教學教材再加工

新課程改革是對舊的教育體系的改革，涉及教育的方方面面，教師怎樣積極面對新課程改革呢?最好的方法就是對教材進行再使用，改變過去的“按教材教”，體現“教教材”。在初中歷史教學中如何對教材再加工，筆者通過幾年的實踐，有以下心得與各位同仁分享。

從不同角度闡釋歷史，實際上是培養學生思維的靈活性。思維的靈活性是指人在思維活動中隨機應變，不為習慣性思維束縛的能力。學生在遇到問題時，應能根據問題的具體條件，自覺地、靈活地變換自己的思考角度和思考方向，注意采用不同的方法去尋找解決問題的線索;善于對歷史現象或歷史過程靈活地綜合運用相關的知識，進行深層次的挖掘和高精度的提煉，形成較強的遷移能力。為培養學生思維的靈活性，教師在設計問題時應注意:①設問的角度要靈活。②問題要含有多個答案或具有多種解決方法，學生尋找這些答案或方法需要作發散性思維操作。③問題要具有遷移價值。具體可設計“發散式”、“輻集式”、“變換式”等歷史問題。

一、發散式問題

發散思維是一種從不同角度、不同方向去思考問題，以期尋求眾多解決問題的方法或答案的思維方式。人類歷史畫卷是由時間、空間、人類活動這三維度組成的，這三維度不是平行的，而是呈立體錯綜交叉的網索狀動態結構。因此，教師在設計問題時可把思維的啟發點立足于交叉點、聚焦點上，沿著交叉點延伸出各條脈絡，使學生從不同角度、不同層次、不同方位去把握歷史。例如復習英、美、法、俄、日、德、意等國走上資本主義道路的內容，可以從以下角度設問:1.從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑相互關系的原理闡釋原因。2.從矛盾的共性與個性原理分析走上資本主義道路的各自特點和方式。3.從量變與質變或前進與飛躍相互關系的角度說明資產階級革命或改良都是資本主義經濟的量變引起的質變。4.從人民群眾和杰出歷史人物關系理論的角度去正確地評價歷史人物。5.從人類社會形態演變的角度揭示資本主義制度代替封建制度的必然性、進步性及局限性。此類問題能使學生的思維向多個方向發散，從而使學生的思維過程更加靈活。

二、輻集式問題

輻集式思維是以某個對象為中心，從不同角度、不同方向將思維指向中心點，以達到解決核心問題的目的。例如香港問題:1. 1842年中英《南京條約》簽訂，英國割占香港。2. 1860年中英《北京條約》簽訂，割九龍司地方一區給英國。3. 1898年《展拓香港界址專條》規定，英國租借九龍半島界限街以北、深圳河以南地區和附近島嶼(“新界”)。4. 解決香港問題的方式方法:“一國兩制”。“一國兩制”構想是鄧小平提出的。5. 20世紀80年代，中英通過談判并簽署了中英關于香港問題的《聯合聲明》，規定1997年7月1日中國恢復對香港行使主權和香港回歸祖國。香港回歸祖國后，設立特別行政區，社會經濟制度50年不變，生活方式不變。以上史實都是圍繞香港問題的，可據此設計問題:1. 香港、九龍是怎樣被英國占領的?2. 我國解決香港問題的方式和方法是什么?其意義何在?3. 結合19世紀中期中英兩國國情分析當時香港為什么被割占?現在為什么又能收回?說明了什么?

三、變換式問題

即變換設問的角度或方向，或通過增減問題的限制因素和條件，使學生根據不同條件、不同角度、不同側面分析解答問題。該類問題能使學生擺脫習慣性思維束縛，學會隨著問題的條件、角度的變化靈活地解答問題。

(一)增減問題的限制因素或條件。例如，19世紀初，中國對外貿易出現入超的原因有()。A.中國封建生產方式落后;B.英國工業革命完成;C.大機器生產的商品占優勢;D.英美商人的鴉片走私。此題如果是多項選擇，答案為ABCD;如果加上“根本原因”這個限定詞，則答案為A;若改為“直接原因”，那答案為D。這樣變換問題的限定因素，學生知道條件不同，結論就不同，從而能增強思維的靈活性。

(二)變換設問的角度。同一問題從不同的角度設問，使學生認識到問題的角度不同，思考的方向應作相應的變化，這樣也能提高學生思維的靈活性。例如:角度1:按先后順序排列中國古代的下列戰例()。

①牧野之戰②城濮之戰③長平之戰④巨鹿之戰

A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.③①④②

角度2:在下列戰役中，發生在今河南境內的是()。

A.牧野之戰B.城濮之戰 C.長平之戰D.巨鹿之戰

角度3:下列戰役中，由項羽指揮的是()。

A.牧野之戰B.城濮之戰 C.長平之戰D.巨鹿之戰

角度4:奠定晉文公稱霸基礎的戰役是( )。

A.牧野之戰B.城濮之戰 C.長平之戰D.巨鹿之戰

角度5:將以下四個成語反映的歷史事件，按先后重新排列()。

①前徒倒戈②紙上談兵③退避三舍④破釜沉舟

A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.③①④②

角度6:下列戰役中，一方曾經采取過誘敵深入戰術的是( )。

A.牧野之戰B.長平之戰C.城濮之戰D.巨鹿之戰

教材再加工，我們會更加熟悉教材，學生也會更加喜歡歷史課。