作文素材的加工技巧

我們手中的素材，常常是很簡略、粗糙的，要運用到作文中，必然要經過加工，才能作為一個完美而獨特的素材。如何加工呢?我在這里介紹幾種獨特的方法。

一、掌握幾種技巧

1.仿寫素材

對于手中掌握的素材，我們不可能“照抄”下來，那么，就可以按照主題進行仿寫。如這樣一則素材:沒有長須飄拂的馮友蘭，沒有美學散步的宗白華，沒有妙語連珠的吳組緗，沒有口銜煙斗旁若無人的王瑤，北大的未名湖肯定會寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征，他們又與北大的未名湖有關，按這一思路，我們可作如下仿寫:沒有采菊東籬下的陶淵明，沒有舉杯望明月的李太白，沒有慨嘆民生困苦的杜工部，沒有暢游赤壁縱懷大笑的蘇東坡，中國詩壇必定蒼白得多了。

2.擴寫素材

對素材的重新加工過程，有一個技巧是擴寫。所謂擴寫，就是把原來一個比較簡單、粗糙，內容比較概括的素材擴展生發成篇幅較長、內容豐滿生動形象的素材。如“文天祥誓死不降元”，把這一則素材進行擴寫，有學生是這樣操作的:面對著洶涌的零丁洋，被捕的文天祥陷入了沉思:北方已為夷人所占，本希望收復失地，可是自己亦被捕，南山也陷入了元人之手。剛才降將規勸自己投降，是啊，如投降可有享不盡的榮華富貴……不，不，我不能，我是宋朝人，為了宋朝的尊嚴而活著，人生自古誰無死，為的不就是那浩然正氣而活嗎?今天就是我血染零丁洋之時……擴寫后的素材，內容豐富，情節感人。這個學生在擴寫時，注重了合理的想象和聯想，但同時也忠實于原素材主題。

3.壓縮素材

有時候，面對一則內容較多的素材，直接引用進作文顯然不適合，但又必須用這一素材，怎么辦呢?壓縮。即把內容較復雜、文字比較長的素材進行壓縮，保留其主要內容，限制字數，縮成一則內容較短的素材。壓縮時，對原意必須保留，即主題不變;盡量不要打破原素材的內容順序;只留下主要內容，去掉修飾詞;明確主題，刪掉與主題沒關系的內容。

4.虛構素材

我們都說，寫作文要真實，要表達真情實感。是的，文貴在有真情實感，但同時又貴在有入情入理的“編造”，也就是虛構。作文拘泥于“實”，而不寫“虛”，寫作的思維就會受到嚴重束縛，而且難以展開。其實，虛構是一個文學創作概念，絕不等同于跟實際不符合的“虛假”。虛構，是文藝創作中為概括生活、塑造形象、突出主旨而進行的。對于素材來說，同樣可以用相同的方法進行虛構。有學生寫司馬遷的“選擇”，虛構了司馬遷在接受宮刑的前一晚上的內心活動變化過程。經過內心的沖突，司馬遷最終選擇宮刑，目的是為了編撰一部“究天人之際，通古今之變”的偉大著作。可見，虛構素材是完全可行的。不過學生要掌握幾個原則:一是虛構必須可信。虛構之事，不必真有，但是必須能有，虛構的基礎是可信，虛構必須在常情常理之內，而不能在常情常理之外。二是虛構要有新意。對原素材所體現出的觀點要推陳出新。三是要有一定的情節。沒有情節的虛構只是無聊的說教，只有通過情節的推進才能刻畫出人物的形象。

二、多角度加工素材

1.添加故事情節

對于一些情節簡單的素材，我們可以通過對情節的加工，加強情節的故事性，使素材內容獲得擴充。如寫“雨天等待媽媽”這一素材，就可以加入一些故事情節使之更加豐富:這雨卻越下越大，雨點打落在泥土里，形成一灘爛泥。暴雨中的街頭，穿梭著點點傘花，卻沒有一點是屬于媽媽的。雨聲、叫喊聲、車鳴聲、泥漿聲，天地之間仿佛混為一體，凌亂而模糊。我覺很冷，冷至心肺。可媽媽還是沒來，會不會出了什么事呢?我有點擔憂了。(2008年浙江溫州卷《下雨天，真好》)小作者添加了雨越下越大的情景，同時通過眼睛尋找媽媽這一動作，突出了自己對媽媽的擔憂。

2.豐滿人物形象

對于一些人物素材，我們可以通過一定的合理想象，把人物置身于一定的環境之中，通過對人物的語言動作心理活動進行細致的描寫，擴充對人物形象刻畫的內容，從而達到印證話題的目的。如寫一位中考生落榜的故事，如果寫成:她今年沒有考上重點高中，懂事的弟弟鼓勵她。這樣的素材只能是單調無味。我們可以對其中的人物進行描寫，以豐滿人物形象:“‘姐，前面就是狀元溪，八爺說，叫聲狀元溪，來年準能考中。’小弟一臉燦然，凌亂的頭發，一雙可盼的眼。弟弟放下扁擔，理了理亂發說:‘姐姐，我幫你叫，我聲音大。’弟弟像山里娃趕集似地掩不住喜色。”(2008年浙江寧波卷《留在我心底的風景》)小作者通過對語言、動作、心理的描寫，使人物形象顯得生動具體。當然，要使人物形象豐滿，我們一定要仔細分析素材，找到人物身上的一些突出點、閃光點，才能詮釋話題的事跡，進行重點加工，切不可對人物的生平進行“流水帳”式的敘述。

3.轉換角度加工素材

對于一些素材，我們可以通過角度的轉換，即把自己當成他人來寫，會產生別樣的效果。如“我——陸游，一位愛國的詩人，熱衷于詩歌，一生勤奮創作。可人的一生不會風平浪靜，總會有大大小小的絆腳石。可大家不能灰心，所謂‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’。對了，這就是我的名句。對于此詩的由來，請聽我娓娓道來。”(2006年廣東江門卷《山重水復疑無路，柳暗花明又一村》)需要注意的是，此時的“你”，一定是文中所替代的“他”，那么，語言、內容等都要符合“他”的特征。

三、利用幾種思維模式

1.探因思維

對一則素材的加工，我們不能隨意而為，而是要通過一定的方式進行，要找到這一素材最佳的切入口，否則加工就無從談起。如何尋找這一切入口呢?我們可以通過不斷反推，即因果思維的形式進行。如“答案是豐富多彩的”這一話題，我們可以這樣推測它的原因:“為什么答案是豐富多彩的?”因為“看問題的角度、標準和方法是多種多樣的”，因為“世界是千變萬化的”。這“因”正是寫作的切入口。

2.索果思維

所謂索果思維，就是將話題作為前提，考慮其會導致何種結果。以2008年重慶中考卷《那一幕，我難以忘懷》為例，我們可從以下幾個方面考慮結果:出現許多感人的故事;人們之間彼此幫助，沒有了隔閡;付出后的收獲，掌聲是對他的最好回報;震撼著人內心的情感，引起共鳴;那一時刻，人性的最美展現了出來……這樣推論下去，對素材內涵的把握就更加深刻而全面，對素材的閃光點也找準了，寫作也就不成問題了。

3.正反思維

有時，對于一則素材進行分析加工時，為了突出亮點，突出全面，我們常常要運用正反思維進行加工，即從正反兩個方面加工素材。如有一則關于誠信的素材，我們可以這樣思維:誠信是立身之本，因此人們之間要有誠信;反過來思維，人如果不講誠信，那么在社會生活中就無法立足。通過這兩個方面的分析，我們就可以對這一素材進行兩個方面的補充引用了。