語文課堂因活力而精彩

“低效高耗”是語文教學的老大難問題，一直令人困擾。歸因十分復雜，而其中很重要的一點是語文教師多余的情節分析和瑣碎的主觀提問。語文教師必須克服上述問題，把學生從被動應付、接受灌輸的境遇中解放出來，以自主的活動來主動地學習語文，做語文課堂的主人，使語文課堂煥發生命活力。

一、創設教學情境，讓學生在興趣盎然中學習

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生一旦對學習產生了興趣，就會自覺主動地參與各種學習活動，并從中獲得樂趣。興趣是最好的老師，教師要利用好教材資源，抓住契機，創造教學藝術，培養、激發、強化學生學習語文的興趣。語文課本上的選文大都文質兼美，文情并茂，教師如在教學過程中正確有效地引導，學生在閱讀過程中自會受到課文的語言美、情境美、人性美的浸潤、感染和吸引，生發出對語文的熱愛和迷戀。如在教學《大江保衛戰》一文時，我首先用多媒體播放洪水來臨時的場面以及巨大的洪水給災區人民造成的損失和人民子弟兵抗擊洪水的情景。音樂、畫面很快把學生的心給牽住了，他們的學習興趣一下子被激發起來了，在此基礎上，我說:“同學們，你現在最想跟老師說什么?”同學們已被畫面的內容所感染，由衷地發出對人民子弟兵這種奮不顧身的精神的敬佩。接著我又說:“下面就請同學們帶著這種情感好好地讀課文。”這樣教學，學生就會入情入境，內心不斷掀起情感的波瀾，與課文產生共鳴，從而理解、感悟語言文字，真正領悟人民子弟兵的鐵漢本色。

二、調動多種感官，讓學生在實踐活動中學習

新課程強調:教學活動是師生的雙邊活動，教學是學生在實踐活動中的探究、感悟，多給學生留有思考、個性發揮的余地，體現學生是學習的主人，讓他們創造性地學習。蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界里這種需要更為強烈。”因此在語文課堂教學中，教師要放手讓學生在有限的時間和空間里，多讀多思多練，使學生真正成為探索創造者。

1.動口讀一讀

所謂動口即語文教學中要以學生讀為主，實踐證明，教師再精彩的分析講解也不能讓學生形成能力。學生只有充分地讀書、思考，展開討論，進行交流，才能有所感悟，培養語感，形成閱讀能力。例如學習古詩，如果按傳統的教學方式，教師講解，學生死記硬背，往往會使學生感到枯燥而收不到良好的教學效果。可改為以學生讀為主，先讓學生通過初讀，體會詩的節奏及韻律，得到美的享受，再讓學生結合課下注釋細讀，小組內交流已經讀懂了的詩句。最后，全班交流。這樣，教師只需稍加點撥，學生就可以理解整首詩的大意，在此基礎上，教師再放手讓學生品讀全詩，學生就會很自然地感情朗讀，進而體會詩的含義并能說出自己的感受。長期這樣教學，學生就找到了學習古詩的方法，課上樂學，課下樂讀，既培養了學生的自學能力，又拓展了學生的視野。當然，教學其它課文時，教師也應把主動權放給學生，讓學生從讀中去感知，去領悟，從讀中積累語言，從讀中發現問題、解決問題。

2.動腦想一想

口和腦是密切聯系的，只要學生用心讀課文，他的腦當然會動起來。老師要盡量鼓勵學生質疑問難，讓學生的腦筋以最快的速度做最大限度的“運動”。小學生好奇好問，往往會問一些五花八門的問題，學生的每一個問題教師都應盡可能地給予答復，不挫傷學生提問的積極性，使學生有疑敢質。學生不斷地質疑并想辦法解疑，腦筋就會動起來，思維隨之活躍起來，創造性思維也會逐步發展。

3.動手寫一寫

在語文課上，要讓學生的手動起來，可分以下幾個方面:一是要學生動手查字典、詞典，掃除讀文障礙;二是要讓學生邊讀邊動手畫、記，可以畫不懂的詞句、印象深刻的句子，也可以在感受最深的地方寫幾句簡單的感想。三是用簡筆畫繪出情境。四是用想象補充文章空白。如《孔子游春》一文，第二自然段寫道:大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……我要求學生仿寫補白文中的省略號。我用同樣的方法讓學生補白孔子凝望著泗水的綠波，意味深長說的一番話后面省略號的內容。這樣教學不僅幫助學生理解了課文內容，而且訓練了學生思維，強化了語文實踐活動。

三、尊重學生人格，讓學生在體驗成功中學習

有一次，我到某校借班上課，課前我向該班班主任了解學生情況，該老師告訴我第四小組那個角落里的女同學最好不要提問，不言而喻，我明白了他的好心。上課時，我有意注意了她，不知是換了老師的原因，還是其他什么原因，她的神情是那么專注，一節課舉了好幾次手，我不斷地表揚，并鼓勵學生為她喝彩。老師要想辦法讓這部分學困生也能在課堂上獲得成功，感受成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。

總之，語文課上，學生只有全身心地動起來，積極地參與到學習、探討中去，才能變被動為主動，充分發揮主動性、積極性、創造性，真正成為學習的主人，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。