新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略

新課程實(shí)施改革以來，要求人人學(xué)“有價值”的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。要進(jìn)行課堂有效教學(xué)，使課堂教學(xué)有效化，就必須弄清楚什么是有效教學(xué)，所謂“有效教學(xué)”主要是指通過一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。一些教師在教學(xué)中花了很多精力，但事與愿違，原因何在?如何進(jìn)行有效教學(xué)，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、課堂有效教學(xué)的特征

1.在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性與主動性。有效教學(xué)很重要的一個方面是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己要做什么，怎么來做。

2.學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。在一個班級中，大家是一起學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況是不同的。有效教學(xué)很重要的方面是教師按照學(xué)生的具體情況指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

3.教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和及時調(diào)整，學(xué)生能夠經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時能夠得到幫助。在遇到困難的時候，學(xué)生特別期望得到教師的幫助。

5.教學(xué)內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)碾y度。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠及時得到啟發(fā)與激勵。

二、課堂有效教學(xué)的基本原則

1.關(guān)注學(xué)生

在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生體現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂中的主角。為此，在課堂教學(xué)中教師要把空間和時間給學(xué)生留出來，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂中真正的主人。自主是有效學(xué)習(xí)的重要方面。一節(jié)數(shù)學(xué)課，授課教師提問和板書非常清楚，教師講完最后一句話正好鈴聲響起。從表面上看，這節(jié)課上得可以說滴水不漏。然而課后聽課教師討論這節(jié)課時，認(rèn)為對例題的解析步驟根本不需要全部由教師推導(dǎo)出來。這樣的課堂學(xué)生沒有參與，活動空間少，教師是主角，學(xué)生是配角。按照課程改革的新理念，這不能說是一節(jié)好課。評價一節(jié)課要有三個“看”:看學(xué)生的投入，也就是看學(xué)生是否被調(diào)動起來，看學(xué)生的思考過程，看教師與學(xué)生的互動效果。教師把空間讓給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，這是新課程改革的一個重要方面。

第二，教師應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在新的課程理念下，教師的角色發(fā)生了變化，教師主導(dǎo)的課堂形式發(fā)生了變化。教師的基本作用是創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，要以各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲，使課堂生氣盎然。在實(shí)驗(yàn)失敗或討論出錯時，教師應(yīng)給予及時的指導(dǎo)，并肯定學(xué)生的探索精神。教師要做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生最可信賴的心理支持者。師生之間有了這種平等、和諧的情感交流，一個生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)氛圍就形成了。

2.關(guān)注發(fā)展

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想用一句話來概況就是“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。這里所說的發(fā)展當(dāng)然是全方位發(fā)展。我們可以將其分為三個領(lǐng)域:第一，基礎(chǔ)知識和基本學(xué)力。基本學(xué)力是指學(xué)習(xí)的能力。第二，個性與品德。第三，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。概況地說，第一塊叫做“基礎(chǔ)”，是發(fā)展的重要內(nèi)容，是發(fā)展的載體。第二塊叫做“品德”，是發(fā)展的核心，是培養(yǎng)學(xué)生做人。第三塊叫做“思維”，是課程與教學(xué)改革的突破口。

3.關(guān)注過程

教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過主動活動自主構(gòu)建自己對數(shù)學(xué)知識理解的過程。教師在教學(xué)中不應(yīng)該單單追求學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的整個過程。教師特別要關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這對學(xué)生的思維發(fā)展極其重要。

三、數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)充分利用每節(jié)課所探究的問題，設(shè)計不同的問題情景，用懸念或驚奇來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.構(gòu)建和諧環(huán)境，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。其重點(diǎn)在于構(gòu)筑新型師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)必須在一個寬松的環(huán)境中進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)、自主探索。在課堂上，教師應(yīng)放下“架子”走下講臺與學(xué)生進(jìn)行平等對話與交流，成為課堂上一員，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者。教師應(yīng)使用民主性的教學(xué)語言，允許學(xué)生有不同的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難并參與評價。教師應(yīng)經(jīng)常用商量的口吻如:“老師也來發(fā)表一點(diǎn)意見行嗎?”來介入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。有了這樣的課堂氛圍，有了這樣的民主、和諧、平等、愉悅的課堂情境，每個學(xué)生都能夠在自主學(xué)習(xí)探索活動中主動、積極地在各自原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時在課堂上教師應(yīng)尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，讓學(xué)生大膽提問，主動探究發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的探討與解決之中。教師應(yīng)靈活變換角色，用童眼來看問題，懷童心來想問題，以童趣來解問題，共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習(xí)伙伴。

3.建立參與意識培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)。

教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，要做好三個方面:一是自主意識。教師要尊重學(xué)生主體，給學(xué)生個體活動的機(jī)會，并且使學(xué)生在活動中體驗(yàn)感受，享受成功，獲取收獲;二是激勵主體參與。學(xué)生學(xué)習(xí)不是接受灌輸?shù)倪^程，而是主動獲取的過程，只有促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，才能得到更好的學(xué)習(xí)效果;三是重視主動評論。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不僅僅是依靠教師的評價，很大程度也與學(xué)生主體對自我的評價有關(guān)，在學(xué)習(xí)中教師如果給學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程評價的機(jī)會，參與結(jié)果評價的權(quán)力，就能加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)習(xí)成為其直覺快樂的行動。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂授課質(zhì)量。

有效教學(xué)的一個重要方面就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有決定性的影響。單一、被動的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為在課堂教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的一個障礙。新課程理念下所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式主要是:動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。為此，教師要多向?qū)W生提供積極思考和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，教學(xué)課題學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。

5.構(gòu)建開放模型，注意有效策略。

開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應(yīng)用上，教師應(yīng)以開放題為載體來促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)開放性的不足，培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足。例如，我校搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計方案，要求設(shè)計的方案成軸對稱，可以用圓、正方形或其它圖形組成，如何設(shè)計這個方案等。

教師在構(gòu)建開放題型時要注意，開放題中所包含的實(shí)踐應(yīng)為學(xué)生所熟悉的，其內(nèi)容是有趣的，是學(xué)生所愿意研究的，是學(xué)生通過現(xiàn)有的知識能夠解決的可行問題。開放題應(yīng)使學(xué)生能夠獲得各種水平程度的解答，使學(xué)生所作出的解答可以是互不相同的。教師在開放題教學(xué)時應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因而好的開放題應(yīng)具有非常規(guī)性，參與性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

總之，要使課堂教學(xué)有效性，教師不僅要采用各種各樣的教學(xué)模式，而且在教學(xué)過程中要不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，不斷調(diào)整教學(xué)方法，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效策略，這樣才能使課堂教學(xué)的質(zhì)與量發(fā)生變化，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為培養(yǎng)更適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才服務(wù)。