感悟數學教學,構建和諧課堂

《基礎教育課程改革綱要》指出:“教師在教學過程中應給予學生積極互動，共同發展，要處理好傳援知識與培養能力的關系。”教學過程實際上是教師與學生、學生與學生之間的相互作用、共同活動的過程，活動是學生在課堂教學中主體性教學的一個重要原則，主要體現在課堂教學過程的思維活動、操作活動、交往活動中。在整個活動中，教師應使學生在和諧的課堂氣氛中得到全面的發展，創造良好的和諧的課堂氣氛，能夠充分體現學生在課堂教學中的主體性。