試論職高政治的開放性教學(xué)

摘要: 職高政治是職業(yè)教育中不可缺少的重要組成部分，也是學(xué)生提高自身道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范的重要引導(dǎo)教材。職業(yè)教學(xué)的特殊性又使得該科目的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要和政治教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動作用，鼓勵學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境氛圍下，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法來加深對政治的認(rèn)識和了解，從而獲得更為豐富的知識和技能。在教學(xué)中，關(guān)注職高政治的開放性教學(xué)模式，不僅能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，還能夠讓學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍下增強(qiáng)自身的情感體驗，培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度和審美價值觀，提高他們的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞: 職高政治 開放性 教學(xué)模式

筆者在職高政治教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要想改變政治教學(xué)的枯燥無味之感，激活學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的主動性和積極性，教師應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和文本教學(xué)內(nèi)容要求，運(yùn)用開放性的教學(xué)策略。這樣，一方面，能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，另一方面，能夠讓學(xué)生在這樣開放性的環(huán)境氛圍下，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的情感體驗，促進(jìn)他們知識和道德素養(yǎng)的內(nèi)化生成。這樣的教學(xué)模式對體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用和發(fā)揮他們主觀能動性具有積極的促進(jìn)作用，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

1.職高政治開放性教學(xué)的概述

職高政治開放性教學(xué)是指在教學(xué)的過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律通過創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和主動探究的基礎(chǔ)上，充滿激情地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，體現(xiàn)政治學(xué)科的開放性和發(fā)展性。

該種教學(xué)模式具有如下的特點:(1)開放性，即這樣的教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)了以人為本的原則，最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的激情和興趣;(2)內(nèi)化性，即學(xué)生通過在開放性的教學(xué)模式下，能夠不斷地內(nèi)化生成知識和技能，從而提高自身的思想政治道德素養(yǎng);(3)發(fā)展性，即這樣的教學(xué)模式不僅能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)自身素養(yǎng)的發(fā)展提高。

2.職高政治開放性教學(xué)的必要性

2.1開放性教學(xué)是優(yōu)化課程教學(xué)資源的重要途徑。

職業(yè)高中思想政治教學(xué)認(rèn)為課程資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。正是出于這樣的要求，教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的根本出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)資源，發(fā)揮教材文本的最大價值。

2.2開放性教學(xué)能夠體現(xiàn)人文性教學(xué)特征。

職高思想政治教學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，各種教學(xué)模式應(yīng)該能夠滿足學(xué)生思想政治素養(yǎng)和未來發(fā)展，通過開放性教學(xué)模式，不僅體現(xiàn)尊重學(xué)生的個體差異，還有助于滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展要求。

2.3開放性教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生非智力因素健康發(fā)展的需要。

開放性教學(xué)就是要讓學(xué)生在開放性的環(huán)境背景下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和審美價值觀，從而促進(jìn)他們非智力因素的健康發(fā)展。

3.職高政治開放性教學(xué)的運(yùn)用

3.1創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍，開放教學(xué)環(huán)境。

職高政治教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)一種民主、自由、平等的教學(xué)環(huán)境來激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣。這樣，一方面能夠更好地展現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，另一方面能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。

筆者以為這樣的教學(xué)氛圍應(yīng)該體現(xiàn)在:(1)營造一種以學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要為主體的教學(xué)氛圍;(2)注重師生、生生之間的情感交流，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神;(3)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新，鼓勵他們能夠運(yùn)用政治原理生成新的知識，提高學(xué)習(xí)效果;(4)培養(yǎng)學(xué)生的鮮活思想和鮮明個性，體現(xiàn)人文化的教學(xué)特色。

例如，在向?qū)W生講解“人生價值觀”時，筆者就通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來幫助學(xué)生增強(qiáng)對文本知識的學(xué)習(xí)理解。主要體現(xiàn)在:(1)播放感動中國的十大人物宣傳資料，來激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;(2)建議學(xué)生就其中自己感興趣的人物進(jìn)行詳說，通過與自身的行為進(jìn)行對比，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望;(3)建議學(xué)生在互相交流的過程中發(fā)展提高。這樣，不僅幫助學(xué)生加深了對文本的學(xué)習(xí)和理解，還讓學(xué)生有話可說、有話可講。

3.2鼓勵學(xué)生走出課堂，提高學(xué)生思想素養(yǎng)。

職高政治教學(xué)需要一定的實踐活動，讓學(xué)生在這樣的實踐中增長知識和才能，提高他們的思想政治素養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式，一方面，能夠彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足，幫助學(xué)生提高知識和技能，另一方面，讓學(xué)生能夠感覺到政治學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”的特點。

筆者認(rèn)為，這樣的實踐活動教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在:(1)鼓勵學(xué)生走出課堂，幫助他們建立與文本相關(guān)的教學(xué)實踐環(huán)境;(2)培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神，讓學(xué)生在實踐的過程中，進(jìn)一步感知自身的行為和潛能;(3)運(yùn)用開放性的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生知識和技能的生成創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。

3.3運(yùn)用多元化生成性評價，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

職高思想政治教學(xué)認(rèn)為，“開放式的教學(xué)評價，就是要采取以教師自我評價為主，學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長共同參與的評價方式”。筆者認(rèn)為，運(yùn)用多元化生成性評價，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多元化生成性評價，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，主要體現(xiàn)在:(1)鼓勵學(xué)生自評，認(rèn)真地總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的得失;(2)同桌互評，了解別人眼中的“自己”;(3)小組測評，幫助同學(xué)改正錯誤，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。教師對上述的評價予以總結(jié)，讓學(xué)生在這樣的評價過程中加深理解感悟。

總之，在職高政治教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，通過創(chuàng)設(shè)和諧、開放性的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和參與激情，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性，還能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識和技能，提高他們的思想道德素養(yǎng)。

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