初中生物實驗教學中的創新教育

摘要: 本文作者結合近三年來的實踐教學工作，以培養學生實踐技能和創新意識為目標，配合初中生物學基礎課實驗教學改革，探索了初中生物實驗教學中創新教育的意義和教學思路。

關鍵詞: 初中生物實驗教學 創新教育 創新思維能力

在傳統初中生物實驗教學中，一般采用先理論后實驗的教學模式，學生完成的都是一些驗證性實驗，教師備好材料、儀器，學生嚴格按操作步驟進行，一般比較順利，成功率高。這樣留給學生探索創新的余地過少，學生對實驗的積極性不高。難怪有人說:“教育使一些孩子失去了寶貴的東西;失去了夢想和激情，變得現實、麻木、呆板;失去了積極的態度，變得消極沉默;失去了學習的能力和習慣;失去了活潑開朗，封閉自己。”創新教學打破了傳統的教學模式，摒棄了“以教師為中心，學生處于被動的地位”的局面。那么，如何在初中生物實驗教學中實施創新教學呢?

一、增強學生主體意識，引導學生進行創新思維

要有效地培養與訓練學生的創新思維能力，必須增強學生的主體意識，尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。因此，教師在實驗教學中不能把學生視為知識信息的簡單接收體，而應使實驗教學成為“發現教學”的窗口，讓學生自己動手，學會自行選用儀器，確定實驗步驟或設計簡單的實驗裝置等。如在做“觀察根毛、根尖的結構”實驗時，按照課本上的方法培養的小麥幼根交結在一起，不利于觀察。我就引導學生，根據種子萌發的條件和根生長的特性，改進實驗方法，得到整齊的幼根和容易觀察的根毛。

二、用探究實驗代替驗證實驗，發展學生的創新思維能力

創新意識的基本表現是預期性和參與性。表現在學習上是有目的地學習，有選擇性地學習，能獨立地學習，并在學習上能夠進行自我調控。

長期以來，初中生物實驗都是在課堂上講理論，再到實驗室里去驗證理論，即為驗證式實驗。鑒于此，我為了在初中實驗教學中培養學生的主動性和創新意識，將驗證式實驗變為探究實驗。所謂探究實驗是讓學生在動手操作并觀察的基礎上，進行科學抽象，進而歸納出科學結論的實驗教學形式。這種形式是實驗在前，概念的形成、規律和原理的認識在后，符合認識的一般規律，先有感性認識然后上升到理性認識。在初中生物實驗教學中，有必要設計出一些可行的探究性實驗。如“探究種子的成分”的實驗。關于種子是否含有水的問題，我先讓學生進行預測，然后讓學生取一些曬干的小麥種子，裝進干燥的試管里，放在火上均勻加熱然后烘烤試管底部。接著提問:“試管內壁出現了什么現象?這個實驗檢驗了關于種子是否含有水分的哪一種預測?”在探索實驗過程中，學習氣氛非常活躍，一環扣一環的問題使學生不斷思考，不斷探索，他們通過觀察分析，加深了對知識的理解和掌握。

三、引導學生改進實驗，訓練學生的創新思維能力

驗證性實驗因受到材料、儀器、時間等多種因素限制，學生創造力得不到發揮。為了能激發學生的創造潛能，教師可對一些實驗進行改進，作一些探索性實驗，啟發學生思維，讓學生明白教材中的實驗方法并非唯一。例如在《觀察葉片的結果》的實驗中，徒手切片只是要求練習，不論成功與否都以觀察永久切片為主，要讓每個學生都能觀察到自己親自做成的切片。如果讓學生按照課本中徒手切片的方法來進行操作，方法是比較簡單，但成功率較低。在做此實驗前，教師先有目的地發兩份有關徒手切片的其它方法的資料，讓他們進行練習，并進行比較，明確要求必須用自己所選定的方法做成效果明顯的葉的橫切片。學生在課前經過了若干次的試驗，最終的結果是所有的學生將三種方法都試驗過了，在實驗課上90%以上的學生都在規定的時間內做成效果明顯的葉的橫切面切片。在教師的輔導下，學生自己努力改進實驗方法，并找出解決問題的最佳方法，攻克難關，從而有效地培養了探究和創新精神。

四、營造寬松氛圍，培養學生的創新思維能力

學生對問題產生困惑并產生求解問題的愿望，是創新教學的前提。建構主義認為，學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生建構自己的知識體系的過程。因此，在教學中要把握好師生角色定位，堅持以學生為主體，促進學生的發展。教師要善于創造性地設置問題的情境，營造一種讓學生發現問題、解決問題的氛圍。

在實驗教學中，教師應當調動各種教學資源，營造一種濃厚的創新情境，激發學生的創新意識。如在“觀察小魚尾鰭內的血液流動”時，如果小魚活動頻繁就會影響實驗的進行，我就啟發學生，如何使小魚處于昏迷狀態。其中有一個學生由人醉酒得到啟示，想出這樣一個辦法:先用濕紗布包裹小魚，然后用鑷子把蘸足白酒的小棉球送入魚口中，5分鐘后，魚就會安靜下來，這樣就有利于觀察。由此可見，學生的創新思維能力只有在創造性活動中才能被充分激發出來。

總之，在初中生物實驗教學中，創新思維能力的培養是一項長期任務，不能急于求成，而應充分發揮學生的主動性，循序漸進地去培養。創新教育是學校生物學教學中實施素質教育的需要，教師只有轉變教育觀念，并在教學過程中有意識地注意培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，才能夠為國家培養出一批適應時代發展需要的創新型人才。

參考文獻:

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