衡水市高等院校復(fù)合型英語人才培養(yǎng)策略研究

摘要: 復(fù)合型英語人才對衡水市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。本文就衡水市高校如何在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博文化知識、能運(yùn)用英語從事翻譯、教學(xué)、管理、營銷和研究等不同崗位工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞: 復(fù)合型英語人才 人才培養(yǎng)模式 課程設(shè)置 師資隊(duì)伍建設(shè)

近年來，衡水市實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長，對英語人才的需求已呈多元化態(tài)勢，英語人才的知識、能力和素質(zhì)將直接影響衡水市在國際國內(nèi)商貿(mào)競爭中的地位。在這種背景下，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博文化知識的英語人才，使他們成為能運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、營銷和研究等不同崗位工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才尤為重要。然而，為我市培養(yǎng)英語人才的高等院校，在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在亟待解決的問題，應(yīng)結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求對此進(jìn)行改革。

一、人才培養(yǎng)模式

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代，我市生產(chǎn)力比較落后，各行各業(yè)急需各種專門人才，我市的高等教育進(jìn)行的是“精英”教育，形成了一套過窄、過專、過深的專業(yè)課程體系。傳統(tǒng)的英語人才培養(yǎng)一直遵循的是單一的外國語言文學(xué)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)英語專業(yè)知識的灌輸;專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)以英語為交際工具，從事口、筆譯工作的翻譯人員，擔(dān)任各級學(xué)校英語教學(xué)工作的英語師資，以及將英語作為研究對象，專門鉆研外國語言學(xué)和外國文學(xué)的研究人員。

在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)時代，市場對英語人才的需求已呈多元化的趨勢，對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量也正逐漸減小，過去那種單一英語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。因此，英語專業(yè)應(yīng)從單一的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健?yīng)用性、復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)模式。

二、課程設(shè)置

人才培養(yǎng)模式的改革對高校英語教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)，改進(jìn)課程設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)對英語專業(yè)的課程設(shè)置提出了新的要求。新的培養(yǎng)目標(biāo)要求英語專業(yè)的課程應(yīng)當(dāng)由英語語言理論與實(shí)踐的課程和跨學(xué)科的專門用途英語課程組成[1]P32。高校應(yīng)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的要求，合理地、科學(xué)地設(shè)置課程，可把英語專業(yè)課程分為三大板塊，即英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識課程和相關(guān)專業(yè)知識課程。

1.英語專業(yè)技能課程主要是強(qiáng)化語言技能，突出語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等能力。英語專業(yè)技能課程可分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要課程包括:基礎(chǔ)英語、英語閱讀、初/中級聽力、初/中級口語、寫作、語法、第二英語等。專業(yè)課主要課程包括:高級英語、英語視聽說、譯高級寫作、英語口筆譯、英美報(bào)刊選讀等。

2.英語專業(yè)知識課程旨在使學(xué)生對英語語言結(jié)構(gòu)和使用規(guī)律有一個理性、科學(xué)的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語文學(xué)原著，掌握文學(xué)批評的基本知識和方法，同時促進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)對西方文學(xué)及文化的了解。英語專業(yè)知識課程主要課程包括:語言學(xué)、英美文學(xué)、文體學(xué)、西方文化、跨文化交際等。

3.相關(guān)專業(yè)知識課程旨在培養(yǎng)英語人才寬廣的知識面和獲取知識的能力、運(yùn)用知識的能力、分析問題的能力，獨(dú)立提出見解的能力及創(chuàng)新能力。相關(guān)專業(yè)知識課程可分為應(yīng)用英語課程(包括科技英語、外貿(mào)英語、外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，以及各專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識)、英語教育課程(英語教學(xué)法、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)實(shí)習(xí))和語言文學(xué)課程(語言學(xué)概論、英語詞匯學(xué)、英語文體學(xué)、英美文學(xué)選讀、高級口譯、高級筆譯等)。此外，各高校還可以讓學(xué)生根據(jù)個人愛好、特長、市場需求進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨系選修課程學(xué)習(xí)，如商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、文秘、經(jīng)濟(jì)法、國際法、商務(wù)法律、交際學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、市場營銷學(xué)、外交交往、社會學(xué)、哲學(xué)等課程，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

按照重實(shí)踐、強(qiáng)能力的要求，高校英語教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合、與社會相結(jié)合。各高校應(yīng)實(shí)行學(xué)校與地方用人單位實(shí)行零距離對接，校內(nèi)建立模擬實(shí)驗(yàn)室，校外建立實(shí)習(xí)、教學(xué)基地，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與生產(chǎn)建設(shè)第一線，將所學(xué)的書本理論知識轉(zhuǎn)化為能力，增加學(xué)生認(rèn)識社會、接觸社會的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要市政府政策的引導(dǎo)和支持，又需要廣大英語教師在第一線教學(xué)工作中努力探索、實(shí)踐和奉獻(xiàn)。教育離不開教師，有了一流的教師，才會有一流的教育，才會培養(yǎng)出一流的人才。然而，在我市高校中，教師隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有待改善。特別是既熟練英語，又掌握經(jīng)濟(jì)、金融、外貿(mào)、法律、信息、計(jì)算機(jī)等方面知識的高素質(zhì)復(fù)合型英語教師相對緊缺，專任教師中這方面的人才很少。這樣的師資條件很難培養(yǎng)出我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的實(shí)用型、復(fù)合型及具有創(chuàng)新能力的英語人才。因此，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和引進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型英語教師應(yīng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教育理念，真抓實(shí)干地促進(jìn)寬口徑英語人才的全面發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)方法，制作出合理有效的教學(xué)程序并付諸實(shí)施，同時加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力，滿足新世紀(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。

復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其中準(zhǔn)確的目標(biāo)定位是人才培養(yǎng)的前提;具有特色的課程設(shè)置、先進(jìn)靈活的教學(xué)方法是合格人才培養(yǎng)的保證。在調(diào)整改革課程設(shè)置和學(xué)生的知識與技能結(jié)構(gòu)時，各高校應(yīng)該始終堅(jiān)持英語專業(yè)的學(xué)科地位，同時十分注意學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建一個既能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要，又能面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，而且能滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的多元化的人才培養(yǎng)體系，為衡水市經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)有用之才。

參考文獻(xiàn):

[1]劉法公.論基礎(chǔ)英語與專門用途英語的關(guān)系[J].英語與英語教學(xué)，2003，(1).

本研究為2009年度衡水市社會科學(xué)研究課題.