對職校班級管理工作的認識和體會

摘要: 眾所周知，一所學校管理的成敗與否，班級管理很關鍵，而班級管理工作，在很大程度上取決于班主任。因而如何做好職業學校的班主任工作，是擺在職校每一位班主任面前的一個重要課題。

關鍵詞: 職校 班級管理 學生心理

近年來，到我校就讀的一年級新生，都是沒有考上普通高中的學生，他們絕大多數在初中時學習中等偏下，普遍存在素質不高、不愛學習、難管理等現象。同時，不少同學有許多不良的陋習、惡習，班級管理工作相當棘手。眾所周知，一所學校管理的成敗與否，班級管理很關鍵，而班級管理工作，很大程度上取決于班主任。因而如何做好職業學校的班主任工作，是擺在我們面前的一個重要課題。我結合自身多年的班主任經驗，談幾點開展班級工作的認識和體會。

一、摸清思想狀況，研究心理特征

事實上，進入職校的學生可以說相當一部分是初三畢業生中的“三差生”，進入職校一般是迫不得已的選擇，因而學生總覺得家庭、學校、社會對他們有偏見，這種無形的壓力和打擊給他們帶來了一些非正常的心理特征。

1.產生失落感。我國目前實行的是九年制義務教育，在絕大部分初中畢業生心目中，畢業后考上高中，最后考上大學才是唯一正確的選擇。因此，有的學生進入職校之后對自己的前途產生矛盾，持悲觀的態度，缺乏自信心和進取精神，缺乏競爭意識。

2.心懷自卑感。有些學生進入職校后，自卑自賤與自高自大兩種矛盾心態交織在一起，心理失去平衡。一方面他們進入職校是形勢的逼迫，是由于學習成績差，承認自己在學習上的落后。另一方面，他們當中有些學生在初中階段確實是班上的活躍分子，在許多方面有特長，可是在學習方面卻無用武之地，所以容易表現出反常和矛盾心理，產生自卑自傲的心態。

3.思想意識低下。有的同學不愛學習，自我管理意識不強，紀律松懈，動不動通過打架罵人來顯示自己的存在。甚至有的同學由于長期的心理失落，當受到批評、指責、誤解或不公平的待遇后，會做出一些違法違紀的事情，給班級管理工作的開展帶來了一定的阻礙。

4.暴露榮譽感。有的學生集體榮譽感強，喜歡搞些集體活動，借此機會表現自我，渴望藉此得到老師和同學們的信任和尊重。

二、抓住心理特征，塑造學生形象

1.著眼入學教育環節。在新生剛進校時，就應抓住入學教育這一環節，進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，帶領學生學習《中學生日常行為規范》，把人生理想教育與行為養成教育結合起來，消除他們思想上形成的自卑感和失落感，樹立“三百六十行，行行出狀元”的思想，使他們成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好青年。

2.啟動基層組織功能。充分發揮班委會與團支部的組織作用，制定班級各項計劃，定期召開聯歡會、書法競賽、普通話演講、專業技能比賽等各種活動，發揮職業學校比普通中學較為優越的客觀條件，提倡和鼓勵學生積極參與各項活動，施展才能，發揮特長。這一過程中，班主任要善于發現學生，捕捉他們的長處，看到他們身上的各種優點，及時表揚，增強他們的自信心，調動他們的積極性。

3.宣傳榜樣示范作用。班主任要與學校配合，在學生中尋求榜樣，找活教材。比如向他們宣傳和介紹往屆畢業生中，進入社會后利用一技之長，大顯身手、發家致富等方面的典型事例，來提高他們對職業教育的認識，激發他們的學習興趣，從而使他們對前途充滿信心。

三、發揮班主任的主導作用

做好班級工作，班主任是班級工作的主導者，因此，班主任在班級工作中要做到以下幾點:

1.要組建有較高素質和能力的班委會、團支部，培養班級骨干力量，以便協助班級工作。班委會、團支部是學校管理學生、教育學生的最基層的組織。在開班初期，通過對學生檔案的排查摸底，將那些過去學習較好、守紀律，熱心為他人服務的同學，結合開學初的表現，率先將他們吸收到班委和團支部，成為班級管理建設的積極分子和帶頭人。

2.要密切與家長聯系，全方位管理學生。

每學期通過家訪、信訪或定期召開家長座談會等方式與家長取得聯系。要充分認識到在教育學生的工作中，家長是學生的輔助老師，要充分借助家長的配合教育學生。與家長交談時要熱情，介紹學生表現時要公正客觀，不要把學生說得一無是處。同時主動向家長介紹學校情況，使家長對孩子在職校學習相信、放心，從而熱情支持職教工作。

3.要配合各科任教師，全方位對學生進行德育教育。2004年教育部出臺了《中等職業學校德育大綱》，規定了對中等職業學校德育工作和學生德育的基本要求。基本任務是把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群、具有社會責任感和創業精神、掌握一定知識和技能的合格勞動者。班主任要積極配合各科任教師，把德育教育貫穿到全方位教學過程中，每個教師做到既“教書”又“育人”，對學生進行職業思想培養、職業意志鍛煉，樹立為社會服務的新觀點。

4.坦誠相處，做職高學生的知心人。

班主任要取信于學生，增強自身的影響力，時時處處要與學生坦誠相處，以身作則，言而有信，只有這樣才能起到榜樣的作用。在教育之外，班主任還要善用愛心和真誠去感化學生，與學生談話時語言要中肯適度，講道理要說到學生的心坎上，讓他們從外界矛盾的心理中解脫出來，交心交言，交朋交友，誠懇接受教育，進而真正成為學生的知心人。

5.要注意工作方法，不氣餒，不激動，持之以恒做好工作。

班主任在班級工作中面對做出的成績要忌驕傲，勿激動;遇到困難、挫折時，更不能急躁粗暴，喪失信心。對學生要做到動之以情，曉之以理，循循善誘，做耐心細致的思想教育工作，這樣才能起到班主任應有的作用。

總之，班主任在班級管理中，首先，要擁有一顆愛學生的心，這是管理好班級的前提;其次，要學會尊重、理解、寬容學生，不僅要善于批評，更應善于鼓勵;最后，要善于培養班級骨干力量，盡量做到全員參與，注意提高學生整體的積極性。只有這樣，才能化學生的被動接受管理為主動參與管理，不斷地增強班級的凝聚力，逐步將班級建設成為民主、向上，有活力、有凝聚力的、團結互助的班集體。如何當好職教班主任，管理好、教育好中職學生，進一步提高中職教育質量，對我們從事教育工作者來說，還需要在今后的實際工作中不斷努力，尋找規律，求得發展。