運用陶行知理論構建師幼關系

陶行知是中國近代教育史上一位偉大的人民教育家，他有著許多精辟的教育思想。對我們基礎教育工作者來說，應該努力學習他的教育思想，并在實踐當中服務于我們的教育事業。作為一名教育工作者，我也曾困惑，要教學生做人的道理，那么老師的做人顯得尤其重要，究竟怎樣的師生關系才有利于教育教學?在實踐中，我也不斷探索著，嘗試著……通過閱讀陶行知先生閃爍著教育智慧的雋語，我仔細斟酌，有了以下的體會。

一、教育回歸生活，促進幼兒發展

一日生活為幼兒提供了很多社會性發展的契機，幼兒只有在社會生活中才能累積社會經驗，學習怎樣做人、怎樣生活。幼兒在與人交往與認識事物時，不同的事物、不同的情境需要不同的策略。陶行知的“生活教育”理論也提倡“教育以生活為中心”，就是說教育要從社會生活出發，適應人民生活需要，適應社會生活需要，人要受教育，就必須參與社會實踐。有位作者在他的文中提到要讓社會和生活緊密結合，就要求做到三點:看、聽、做。“看”的意思是讓孩子認識到世間的美與丑，不僅要用自己的眼睛，更要用自己的心去感受和領略社會中的事物。所以在平時的一日活動中，教師應該經常安排孩子們到室外散步，可以觀賞一年四季的植物、天氣，以及園內的變化，等等。每月可以安排孩子們去參加社會實踐活動，例如:參觀水果店、參觀社區、參觀郵局等，使孩子們親眼看到生活的復雜，了解社會上形形色色的人和事。而“聽”則是讓孩子們不僅要聽老師上課所說的話，更要聽廣大群眾所說的話。在園內教師可以在空余時間組織孩子傾聽英雄、好人好事的故事，在家中，可以請家長一起和孩子們觀看新聞，從而讓孩子更加熱愛我們的祖國。“做”，顧名思義，就是動手的意思。陶行知先生倡導的是“做中學”，通過解放孩子們的雙手和大腦來培養孩子的能力，所以在平時的日常環境教育中教師可以讓孩子們自己的事情自己做，同時，請家長配合讓孩子在家中做些力所能及的事情。這樣不僅滿足了孩子的好奇心，而且鍛煉了孩子的能力。

二、創設愛與寬松的環境

愛的需要是幼兒最基本的需要之一。教師與幼兒之間的關系是以情感為紐帶的。教師是幼兒心中的偶像，教師發自內心的關愛會潛移默化地使幼兒習得積極的情感和行為。教師對幼兒的關愛、尊重能使他們產生安全感、信任感，使他們變得更自信。陶行知先生說:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師要真誠、熱情、懂得奉獻。而作為幼兒教師的我們，面對的是一群天真可愛的孩子，他們是稚嫩、天真的，他們的生活自理能力需要提高，他們的學習習慣需要培養，他們的豐富情感需要培養、激發……他們需要老師的叮嚀囑咐，需要老師的鼓勵肯定……而我們則需要用愛心溫暖孩子，用耐心理解孩子，用關心照顧孩子，用信心鼓勵孩子，用細心觀察孩子。他們的思想和行為都需要我們精心地護理，愛孩子能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種關系中，孩子們不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的積極情感，這是創造能力形成的心理基礎。美鄰是剛轉來我們班的孩子，個子瘦小，第一天來的時候她躲在媽媽身后，怎么也不愿意和我們交流，只要媽媽一離開，就開始哭鬧。我嘗試抱抱她，幫她擦眼淚，告訴她媽媽很快來接她，先和小朋友、老師一起做游戲。在老師的關懷和小朋友們的幫助下，沒過多久我發現美鄰會主動向老師問早了，也愿意和小朋友交流了。她媽媽和我說，多虧了老師的細心照顧，孩子開始喜歡上老師，也愿意入園，每天都回去和她說幼兒園的事情，說老師對她好。其實看到孩子們在園開心地度過每一天就是我們最欣慰的事情。孩子是每一個家庭的寄托和希望，當家長把孩子放心地交給我們時，我們就要勇敢地承擔起這份沉甸甸的責任。

三、營造積極有效的師幼氛圍

師幼關系應當是生活中的“我與你”關系，兒童是中心，教育活動應以兒童的需要、興趣尤其是根據兒童的經驗來進行，學決定教。教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。師生之間應建立起一種新型的和諧關系，形成一種平等的、相互支持的合作關系。《陶行知教育名篇》中也談到民主的教師必須有:一是虛心;二是寬容;三是與學生同甘共;四是跟民眾學習，跟小孩子學習;五是肅清形式、先生架子、師生的嚴格界限。我們在日常的教育教學活動中，要積極營造教育民主的氛圍，改變居高臨下的傳統習慣，做一個真正的“孩子王”，真心誠意地與幼兒平等交往與交流，“蹲下來和學生說話”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學任務。教師把孩子當朋友對待，孩子信任你，活動時少了緊張，才有可能懷著輕松的心情學習，也才能真正體會到學習的樂趣。例如在活動《說優點》中，主要是培養孩子們發現別人長處的能力，以此鼓勵他們好好學習。而說到小白時，小朋友們啞口無言了，你看看我，我看看你，沒人說話。小白是個個性孤僻的孩子，平時和老師、孩子們交往很少。看著孩子們都說不出，我大聲地對著孩子們說:“其實，小白有個最好的優點，他每次玩過的玩具、書本都能自己整理，有些小朋友則隨便亂丟，下回要用就找不到了，你們說說這是不是小白的優點?”小朋友異口同聲地說:“是。”我抓住時機說:“那就為小白最好的優點鼓鼓掌吧。”小朋友鼓起了熱烈的掌聲，眼睛看著小白，嘴上還大聲地說著夸人的話:“嗨嗨，你真棒!”而小白的臉上也露出了燦爛的笑容。其實，孩子們之間沒有明顯的差別，沒有誰最聰明誰最笨，有的在語言發展上比較好;有的在邏輯思維上有優勢;還有的在禮貌待人方面比較好，等等。我們對每一個孩子都要平等、民主，盡管他們有這樣那樣的缺點。孩子是發展中的人，相信在他們的成長過程中，我們正確引導，及時發現和保護他們的閃光點，給他們建立自信心的力量，他們就一定會成長為人人喜愛的孩子，也一定會成為成功的孩子。