社會主義新農(nóng)村建設(shè)下的鄉(xiāng)土地理教育研究

摘要: 中共十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)。鄉(xiāng)土地理作為一種區(qū)域地理，該區(qū)域限制于本縣(市)，以縣(市)作為鄉(xiāng)土地理教育的區(qū)域。文章從鄉(xiāng)土地理教育對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的作用，以及鄉(xiāng)土地理教育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的思考和發(fā)展契機(jī)，進(jìn)行了基于社會主義新農(nóng)村建設(shè)背景下的鄉(xiāng)土地理教育研究，對鄉(xiāng)土地理教育的發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的科學(xué)發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞: 鄉(xiāng)土地理教育 社會主義新農(nóng)村建設(shè) 作用

黨的十六屆五中全會不僅提出把建設(shè)社會主義新農(nóng)村作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的重大歷史任務(wù)和2020年全面實(shí)現(xiàn)小康社會總目標(biāo)的基礎(chǔ)工程，而且明確提出了新農(nóng)村建設(shè)的“二十字方針”:“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”。這是中央建設(shè)社會主義新農(nóng)村的總體目標(biāo)。王萬山[1]等提出社會主義新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)圍繞“六新”來確定，這“六新”是新農(nóng)民、新產(chǎn)業(yè)、新村莊、新組織、新環(huán)境、新服務(wù)。鄉(xiāng)土地理主要研究本村、縣(市)的自然地理環(huán)境，以及人民的經(jīng)濟(jì)和文化活動的地理分布，并闡明其相互間的聯(lián)系。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中，鄉(xiāng)土地理自然而然地就和社會主義新農(nóng)村建設(shè)緊密地聯(lián)系到了一起。大力發(fā)展鄉(xiāng)土地理教育，使人民充分了解鄉(xiāng)土地理，發(fā)現(xiàn)和解決鄉(xiāng)村發(fā)展的問題，對我國社會主義新農(nóng)村的建設(shè)有著重要的意義。

1.鄉(xiāng)土地理教育對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的作用

1.1鄉(xiāng)土地理教育促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

1.1.1鄉(xiāng)土地理教育與“生產(chǎn)發(fā)展”

鄉(xiāng)土地理教育對“生產(chǎn)發(fā)展”有著重要的指導(dǎo)意義。“生產(chǎn)發(fā)展”是新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)條件。“生產(chǎn)發(fā)展”是農(nóng)民有一定的財力投資建設(shè)新農(nóng)村的基本條件，改變農(nóng)村的生產(chǎn)方式和結(jié)構(gòu)，合理地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)和發(fā)展農(nóng)村非農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造條件使農(nóng)村人口得到合理的流動和高效利用[1]，這是“生產(chǎn)發(fā)展”建設(shè)的主要內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理教育的內(nèi)容包含了農(nóng)村的農(nóng)業(yè)和工業(yè)等具體的經(jīng)濟(jì)活動，詳細(xì)介紹了本村各類產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和布局，并在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)具體的生產(chǎn)活動提供了建議。以《富饒的黃河三角洲——東營市鄉(xiāng)土地理教材》為例，教材不僅介紹了東營市的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等具體情況和發(fā)展現(xiàn)狀，以及各產(chǎn)業(yè)的主要部門的發(fā)展，而且指出了應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)展鄉(xiāng)村的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村生產(chǎn)建設(shè)的發(fā)展。

1.1.2鄉(xiāng)土地理教育與“生活寬裕”

鄉(xiāng)土地理教育對“生活寬裕”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著重大的促進(jìn)作用。“生活寬裕”要求通過盤活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、減免稅費(fèi)和增加財政轉(zhuǎn)移支付、建設(shè)完善的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和提供良好的公共服務(wù)等方式多渠道地提高農(nóng)民收入和改善農(nóng)民的生存環(huán)境[1]，是新農(nóng)村建設(shè)的主要目標(biāo)。鄉(xiāng)土地理教育的內(nèi)容不僅描述了農(nóng)村的具體現(xiàn)狀，而且闡明了農(nóng)村各個要素的相互聯(lián)系特性。鄉(xiāng)土地理教育在不斷地探索農(nóng)村發(fā)展的規(guī)律時，以科學(xué)的理論和實(shí)踐給政府作出決策提供了良好的建議和意見，引導(dǎo)著新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展。以《蒿城縣鄉(xiāng)土地理》為例，教材不僅說明了蒿城縣的賦稅、村落、集市、財政等具體情況，而且探索了各要素的聯(lián)系，并著力于更好地發(fā)展鄉(xiāng)村。

1.1.3鄉(xiāng)土地理與“鄉(xiāng)風(fēng)文明”

鄉(xiāng)土地理教育對引導(dǎo)“鄉(xiāng)風(fēng)文明”建設(shè)有著重要意義。“鄉(xiāng)風(fēng)文明”是農(nóng)村文化和人力資源提升的標(biāo)志，包括倫理道德、宗教文化、風(fēng)俗、法制等多方面。鄉(xiāng)土地理教育內(nèi)容包含了大量的人文地理知識，尤其注重農(nóng)村的精神文明建設(shè)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)的文化法制，沿襲健康的風(fēng)俗習(xí)慣，堅決抵制不良精神文明，已經(jīng)成為鄉(xiāng)土地理教育發(fā)展面臨艱巨而重大的任務(wù)。以《蒿城縣鄉(xiāng)土地理》為例，教材介紹了蒿城縣的宗教、婚嫁、死葬等風(fēng)俗情況。

1.1.4鄉(xiāng)土地理教育與“村容整潔”

鄉(xiāng)土地理教育對“村容整潔”的建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義。“村容整潔”是新農(nóng)村建設(shè)的要求和結(jié)果。大部分農(nóng)村地區(qū)的人民居住環(huán)境依然很差:“露天廁所、泥水街道、壓水井、雞鴨院”[1]，許多房舍、街道建設(shè)缺乏規(guī)劃，道路彎彎曲曲，村里垃圾遍地。鄉(xiāng)土地理教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)土地理不僅闡述了人地協(xié)調(diào)發(fā)展的人地關(guān)系，宣傳可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境思想，還在鄉(xiāng)村規(guī)劃上做了大量的工作，包括對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、街道、房舍、村狀等作了詳細(xì)的描述和規(guī)劃。

1.1.5鄉(xiāng)土地理教育與“管理民主”

“管理民主”是新農(nóng)村建設(shè)的主題和難題。雖然農(nóng)村村民自治基本制度已確立，但全國農(nóng)村地區(qū)所實(shí)行的村民自治制度不夠完善。鄉(xiāng)土地理教育內(nèi)容包含了村民自治制度和完善農(nóng)村基層民主制度的政治思想，對農(nóng)村基層組織的全面改革有一定的指導(dǎo)意義。

1.2鄉(xiāng)土地理教育為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)現(xiàn)提供動力

社會主義新農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)圍繞新農(nóng)民、新產(chǎn)業(yè)、新村莊、新組織、新環(huán)境、新服務(wù)來確定。鄉(xiāng)土地理教育對“六新”的實(shí)現(xiàn)有重大的推動作用。鄉(xiāng)土地理教育是一種教育活動，能不斷地提高村民的教育素質(zhì)，對提高農(nóng)村人口識字率、大學(xué)普及率，降低人口自然增長率，提高農(nóng)村平均預(yù)期壽命、人均收入等有著明顯的作用。鄉(xiāng)土地理教育通過探索三大產(chǎn)業(yè)之間和內(nèi)部的規(guī)律，可以幫助我們合理地進(jìn)行三大產(chǎn)業(yè)的資源配置，因地制宜地布局三大產(chǎn)業(yè)，提高三大產(chǎn)業(yè)的綠色產(chǎn)值。鄉(xiāng)土地理教育跟著社會發(fā)展的腳步，與時俱進(jìn)，調(diào)控人口的合理遷移，可以對促進(jìn)農(nóng)村信息化的應(yīng)用、提高人口城鎮(zhèn)化率、增加人口居住面積進(jìn)行合理的引導(dǎo)。鄉(xiāng)土地理教育探索了人地和諧發(fā)展的環(huán)境關(guān)系，宣揚(yáng)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)人民愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，對提高農(nóng)村衛(wèi)生清潔指數(shù)、資源環(huán)境安全系數(shù)等有著深遠(yuǎn)的意義。鄉(xiāng)土地理教育為農(nóng)村服務(wù)，為農(nóng)民著想，為農(nóng)民的生活健康、安全的社會保障、人均基礎(chǔ)設(shè)施提供了保障。

1.3鄉(xiāng)土地理教育激發(fā)了人民建設(shè)社會主義新農(nóng)村的熱情

鄉(xiāng)土地理教育是教育的一部分，有著教育的普遍原則——教育性。新時期鄉(xiāng)土地理教育的思想政治因素構(gòu)成了一個體系，主要包括熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義祖國的教育，科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，國家方針政策和地方性政策法規(guī)的教育。在這個思想教育體系中，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育是核心，這就激發(fā)了社會各界人士對自己家鄉(xiāng)的建設(shè)熱情，特別是近年來越來越多的華人華僑歸鄉(xiāng)投資辦廠，建設(shè)學(xué)校，廣大的大學(xué)畢業(yè)生到家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，上任村官，為家鄉(xiāng)服務(wù)。這對社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有非常重要和深遠(yuǎn)的意義。

1.4鄉(xiāng)土地理的教材改革為促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供了發(fā)展方向

1.4.1土地理教材內(nèi)容改革的基本原理是以“人地關(guān)系”為主

人地關(guān)系是人與地理環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)之間的相互關(guān)系。人地關(guān)系從早期的地理環(huán)境決定論，到目前的人地和諧發(fā)展理論，無數(shù)地理學(xué)家經(jīng)過嘔心瀝血的探索，終于明確了人要與環(huán)境和諧相處，否則將會受到環(huán)境的無情懲罰。當(dāng)今，水土流失、森林破壞、臭氧層空洞、酸雨泛濫正說明了這一點(diǎn)。鄉(xiāng)土地理教材以人地關(guān)系為主線的改革，能提高人民對保護(hù)環(huán)境的意識，促使人人從愛護(hù)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起，這對新農(nóng)村的建設(shè)的發(fā)展方向具有科學(xué)的意義。

1.4.2富有民族特色的鄉(xiāng)土地理教材促進(jìn)了少數(shù)民族聚集區(qū)新農(nóng)村的健康發(fā)展

我國三個經(jīng)濟(jì)發(fā)展地帶以東部最為發(fā)達(dá)，西部相對落后，特別是處于西部少數(shù)民族地區(qū)的鄉(xiāng)村發(fā)展極其落后，這給建設(shè)新農(nóng)村帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。富有民族特色的鄉(xiāng)土地理教材，詳細(xì)地描述了少數(shù)民族居住區(qū)的自然和社會地理環(huán)境，激發(fā)了少數(shù)民族地區(qū)人民努力地建設(shè)自己的鄉(xiāng)村，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供了巨大的動力。

2.鄉(xiāng)土地理教育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的思考

2.1鄉(xiāng)土地理教育以社會主義新農(nóng)村建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)基地

社會主義新農(nóng)村建設(shè)涉及自然和社會的各個方面，包括鄉(xiāng)村的地形地貌，河流湖泊，水文水質(zhì)，天氣氣候，生物植被，土壤地質(zhì)，以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科教文化、衛(wèi)生娛樂、交通郵電，等等，這些素材是活生生的、現(xiàn)實(shí)的，與人民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的，是人民所熟悉的、關(guān)心的。這種實(shí)驗(yàn)素材不僅數(shù)量大，而且容易獲得，給實(shí)驗(yàn)人員帶來了極大的方便。鄉(xiāng)土地理教育把這些老百姓關(guān)心的事物作為實(shí)驗(yàn)品，極大地豐富了鄉(xiāng)土地理教育的內(nèi)容，促進(jìn)了鄉(xiāng)土地理教育不斷完善發(fā)展。

2.2鄉(xiāng)土地理教育的建設(shè)以社會主義新農(nóng)村建設(shè)作為契機(jī)

2.2.1在鄉(xiāng)村中開展鄉(xiāng)土地理教育

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村是開展鄉(xiāng)土地理教育的一片廣闊的天地。隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)如火如荼地開展，廣大鄉(xiāng)村村民在接受新農(nóng)村的同時，必然要更好地了解鄉(xiāng)村，明確鄉(xiāng)村各個要素之間的關(guān)系和規(guī)律。鄉(xiāng)土地理教育應(yīng)當(dāng)抓住這一契機(jī)，開展多種形式的教育，豐富鄉(xiāng)村村民的理論和實(shí)踐知識，形成一種建設(shè)家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的風(fēng)氣。村委會等有關(guān)部門應(yīng)開展宣傳，鼓勵村民學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，廣大黨員干部應(yīng)積極帶頭響應(yīng)，起到模范帶頭作用，使鄉(xiāng)土地理教育在鄉(xiāng)村能夠順利科學(xué)地發(fā)展。

2.2.2學(xué)校中鄉(xiāng)土地理教育的建設(shè)

學(xué)校教育是一種高效的系統(tǒng)的教育，在學(xué)校中開展鄉(xiāng)土地理教育更利于促進(jìn)鄉(xiāng)土地理教育的發(fā)展。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村政策的號召下，學(xué)校應(yīng)積極主動地把學(xué)校鄉(xiāng)土地理教育和鄉(xiāng)村發(fā)展聯(lián)系起來，鼓勵教師和學(xué)生到鄉(xiāng)村中實(shí)地考察調(diào)研，讓教師、學(xué)生和村民相結(jié)合，讓學(xué)生把在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論知識和村民的實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生投入到新農(nóng)村的建設(shè)中，更多地了解鄉(xiāng)村，探索鄉(xiāng)村發(fā)展的規(guī)律，不斷地豐富鄉(xiāng)土地理教育。

總之，鄉(xiāng)土地理教育和社會主義新農(nóng)村的建設(shè)密切相關(guān)，緊密相連。鄉(xiāng)土地理教育的發(fā)展促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)，以新農(nóng)村建設(shè)作為基地，又不斷地推動著鄉(xiāng)土地理教育的發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn):

[1]王萬山，莊小琴，郭金豐.社會主義新農(nóng)村建設(shè)研究[M].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社，2005.

[2]陳慶勝.鄉(xiāng)土地理教育新論[M].北京:北京測繪出版社，1992.

[3]周偉昂.論體育促進(jìn)和諧新農(nóng)村的建設(shè)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，(30):17-18.

[4]劉葳.結(jié)合鄉(xiāng)土地理教材培養(yǎng)學(xué)生探究能力[J].中小學(xué)管理，2006，(S2):290-291.

[5]孫元魁.富饒的黃河三角洲[M].山東:山東教育出版社，1988.

[6]林翰儒.蒿城縣鄉(xiāng)土地理[M].臺北:成文出版社，1968.

[7]吳聲怡，陳訓(xùn)明等.文化觀視野下和諧鄉(xiāng)村的構(gòu)建[J].中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2007，(S1):44-48.