淺談中職生就業的心理問題與對策

吳炳科

隨著我國人事體制改革和大中專畢業生就業制度的進一步深化,供需見面、雙向選擇的新型就業方式在許多畢業生的心中引起強烈的波動,也使不少中職生產生了種種心理誤區與心理障礙,對他們的順利就業十分不利。如何走出心理誤區、排除心理障礙,邁好走向社會的第一步?筆者通過對現階段中職生就業心態的調查分析,找出存在的問題,尋求對策,希望能夠為中職畢業生的合理擇業、順利就業和健康成長提供幫助和指導。

一、現階段大中專畢業生的就業狀況

現階段,由于受產業結構調整及金融危機等諸多因素的影響,大中專畢業生的就業形勢依然嚴峻。

1.大學生的就業狀況

《中國大學畢業生就業報告》統計顯示,2008年大學畢業生畢業時就已經落實工作的學生比例為52%,而畢業半年后的實際就業率為86%,同比下降2個百分點,同時畢業生的收入也明顯下降。按教育部公布的數據,2008屆大學畢業生總數約為529萬,按比例推算,2008屆大學畢業生畢業半年后的就業人數約為434萬,還有73.56萬大學畢業生未能就業。由于受國際金融危機的影響,2009年大學畢業生的就業形勢更為嚴峻。

2.中職生就業喜中帶憂

近年來,畢業生的就業率呈逐年上升的勢頭。但是,隨著中職學校的迅猛擴招,一些中職學校盲目開設市場需求熱門的專業,造成部分專業的中職畢業生需求過剩。另一方面,在中職學校辦學條件、教育管理沒有同時發展的情況下進行大幅擴招,造成畢業生的動手能力和綜合素質相應地降低,加上一些畢業生心理準備不足,心理承受

能力不強,就業期望值過高,缺乏吃苦耐勞精神,嚴重影響到中職畢業生的就業。

二、中職生存在的就業心理問題

中職生與大專、本科生相比,存在著年齡小、文憑低、心理承受力不強、思想不夠成熟、知識結構單一等缺陷,因此在擇業、就業時更容易出現一些不良的心理狀態和反應,嚴重影響了就業擇業的順利進行。

1.自卑心理

自卑心理是中職生在擇業就業中的主要心理障礙之一。自卑感是中職生中存在的一種普遍的心理現象,在擇業問題上,自卑感強的同學最主要的問題就是對自己的能力缺乏了解,缺乏自信心。面對競爭激烈的就業形勢,涉世未深的中職生產生自卑心理是正常的。自卑感產生的原因很多,有生理的、環境的、家庭的或社會的,但主要還是心理因素造成的。

2.焦慮心理

每個人都有可能存在焦慮心理,輕度的焦慮是正常的,人皆有之。適度的焦慮會使人產生一種內在的壓力感,催人奮進;而過度的焦慮則會干擾人的正常活動,容易造成嚴重的心理障礙或疾病。畢業前夕,面臨找工作的困難與壓力,絕大多數的畢業生表現出焦慮心理。這種焦慮會使學生畢業前精神負擔加重、緊張煩躁、心神不寧、吃不好、睡不好、學不進。

3.攀高心理

很多畢業生在選擇就業單位時,往往是拿身邊同學的就業擇業標準來定位自己的就業擇業標準,從而導致不同程度的攀比心理。出現攀高心理的同時,往往會伴隨出現嫉妒心理。從擇業的現象看,嫉妒者與被嫉妒者之間總有某些相近之處,比如專業相近、性別相近等,嫉妒心會使人把同學當對頭,使同學關系惡化,嫉妒者本人也會增加內心痛苦和煩惱,甚至影響求職的順利進行。

4.依賴心理

出現這種心理的同學主要是缺乏責任感,沒有個人獨立的決策能力,沒有進取精神,在擇業時從不主動尋找機會,把擇業的任務推給父母、親人、學校,一切依賴他人。具體表現在就業擇業中,對一個單位是否適合自己,往往不是憑自身思考來決斷,而是依靠聽取父母師長之意、師兄師姐之言進行取舍。有的學生甚至采取一種消極等待的心理,等待學校、父母幫忙聯系工作單位、安排就業。

5.盲從心理

盲從是一種缺乏主見的表現。中職生由于年齡偏小,加上很多都是獨生子女,從小在家庭的庇護和父母的羽翼下長大,缺乏實踐鍛煉,自立能力不強,缺乏處事經驗,一旦面臨就職擇業,盲從的心理缺陷就暴露無遺。盲從主要表現在兩個方面:一是依賴家長的主張,父母成了實際的“擇業者”,而學生本人則成了坐享其成的“就業者”。二是輕易聽信于同學和周圍人的議論、評說或者把別人的選擇作為自己行動的指南,不從自己的實際出發思考選擇,成為他人的追隨者。

6.怕苦心理

中職生的培養方向為技能型實踐型的中等職業技術人員,應能吃苦耐勞,懂實踐,會操作。但是,由于很多中職生沒有經過艱苦生活的磨練,往往缺乏艱苦創業的精神,在求職擇業中表現出一種怕苦心理。具體表現在選擇用人單位時,害怕到邊遠地區去,害怕到農村去,害怕勞動強度大的工種。

除了以上提到的不良心理外,中職生在求職擇業中還存在著就業期望值過高、過分注重物質要求、擇業目標多元化、迷戀大型企業等不良就業心理狀態。

三、就業心理問題的應對策略

良好的心理狀態是就業的關鍵。對于中職生而言,要保持求職擇業的順利進行,不僅需要積極排除擇業期可能出現的種種心理障礙和心理疾病,還要努力形成正確、健康的擇業心態。

1.正確分析自己,消除心理障礙

(1)正視自己,揚長避短。常言道,知人為聰,知己為明;知人不易,知己更難。一個人能否正確認識自己,決定了他能否選擇正確、實際的目標。正視自身,首先要對自己的思想表現、專業學習狀況、各種能力等各種情況有一個全面的了解。只有這樣,才能在對自身認識的基礎上,將主觀愿望和客觀實際結合起來,選擇一條適合自己發展的擇業之路。同時,還要對自身個性心理特征有充分、客觀的認識,這對擇業也起到重要的參考作用。

(2)消除自卑感,樹立自信心。很多畢業生在擇業的過程中,一受挫折就失去自信,產生較強的自卑心理。自信是以充分的就業準備為基礎的,即正確地認識自我及就業形勢,確立恰當的就業目標,搜尋就業信息以及準備求職材料等等。樹立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。中職生只有搞好學業,發展特長,全面提高自己的綜合素質,面對招聘者才可能信心十足。

(3)克服就業的恐懼、依賴、消極等待心理,提高心理承受力。恐懼、依賴、消極等待心理是就業道路上的絆腳石。較強的心理承受力在競爭激烈的社會中是不可缺少的,它能使人經受住挫折的打擊,保持進取的勇氣。只有具備較強的心理承受力,才能使自己立于不敗之地。

2.轉變就業觀念,走出就業誤區

(1)降低就業期望值,制定切合自身發展的就業目標。職業生涯目標是未來人生發展方向,對人的一生有著重要影響。在確定目標的過程中要注意結合自身的實際情況。目標要符合社會與組織的需要,有需要才有市場;目標要符合自身的特點,并使其建立在自身的優勢之上;目標要高遠但絕不能好高騖遠,一個人追求的目標越高,其才能發展得越快,對社會越有益;目標幅度不宜過寬,最好選擇窄一點的領域,這樣更容易成功;要注意長期目標與短期目標間的結合,長期目標指明方向,短期目標是實現長期目標的保證,長短結合更有利于目標的實現;目標要明確具體,同一時期的目標不要太多。

(2)培養就業的競爭意識。雙向選擇的競爭機制既給畢業生提供了實現個人理想與抱負的機會,同時又給畢業生施加了壓力與危機感。擇業即意味著競爭,中職生應該敢于競爭,實現自己的理想和抱負。敢于競爭,首先要有競爭意識。中職生應該具有青年人的朝氣和銳氣,要敢想、敢干,有敢為天下先的精神。其次,要從實際出發,充分考慮自身的專業、性格、氣質、愛好等,揚長避短,發揮特長。當然,敢于競爭要靠真才實學,而不能紙上談兵,夸夸其談或互相拆臺,互相嫉妒。中職生要摒棄一切僥幸和幻想心理,正視現實,在競爭的激流中奮力拼搏,邁向成功的彼岸。

(3)樹立“先就業后擇業”的觀念。由于受專業限制以及工作經驗等諸多因素的制約,要想找一份理想如意的工作,一次擇業到位,難度非常大。所以,中職生首先應樹立“先就業,后擇業”的觀念,破除“一選定終身”的傳統就業觀,形成“不求定位先就業”的新型擇業觀。適當降低擇業的期望值,不要過分強調專業對口和個人價值,先求生存,等待時機再謀求發展。

3.學會自我調適,培養良好的擇業心態

自我心理調適,就是根據自身發展及環境需要,對自己的心理進行調節控制,從而最大限度地發揮人的潛力,維護心理平衡,消除心理障礙。以下列舉的幾種心理調適方法,中職生在求職擇業中,可以有選擇地加以利用。

(1)自我適度宣泄法。因挫折造成焦慮和緊張時,消除不良情緒最簡單的方法莫過于“宣泄”。出現這種現象的同學,千萬不要把不良情緒埋在心底,最好是向朋友、同學、老師傾訴,一吐為快,求得安慰和同情,必要時也可以大哭一場,不要強壓心底。但是,宣泄要注意場合、身份、適度,不應有任何破壞性。

(2)自我靜思法。自我靜思法也叫自我反省法,就是在遇到困難和挫折時要冷靜對待,控制自己的心境,不能沖動和急躁,應仔細分析原因,努力擺脫干擾。這種方法有利于穩定情緒,有針對性地解決問題。

(3)自我轉化法。不良情緒有時是不易控制的。在這種這種情況下,可采取迂回的方法,把自己的情感和精力轉移到其他活動中去。例如,讀些課外書,參加有興趣的活動等,使自己沒有時間沉浸在不良情緒中,以求得心理平衡。

(4)自我慰藉法。自我慰藉法,即自我安慰法,實際上是要學會自我忍耐。遇到困難時,已竭盡全力而仍無法改變時,要說服自己適當讓步,不必苛求,承認并接受現實,以求得心理平衡和解脫。

此外,心理調適的方法還有理性情緒法、環境調節法、廣交朋友法、自我暗示法等等。這些只是一些應變的方法,最主要的還是要樹立遠大理想,樹立正確的人生觀、價值觀,平時注意培養良好的品質,磨練堅強的意志,培養樂觀豁達的生活態度。只有這樣,才能在擇業的關頭,始終保持積極向上的精神狀態和健康心理。

(作者單位:廣西欽州農業學校)