高校職業信息的采集

朱韶宇

（廣東水利電力職業技術學院，廣東 從化 510000）

黨的十七大報告明確指出“積極做好高校畢業生就業工作”，是“加快推進以改善民生為重點的社會建設”的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要內容，是建設人力資源強國和建設創新型國家的必然要求。

要積極做好高校畢業生就業工作，而且有效的開展高校的職業指導工作，則需要采集學生個人自然情況信息和個人求職條件信息，采集更多用人單位的職業需求信息，并且科學有效地開展這些信息的整理與分析等一系列的職業信息評估分析工作。

1 職業信息的概念

經研究相關文獻，職業信息主要可以分為三種類別，包括職業需求信息，職業供求信息，職業資源環境信息。

職業需求信息主要來源于用人單位，主要包括職業種類、崗位數量、崗位要求的文化程度、技能等級、用工形式、工資待遇等。

職業供求信息主要來源于勞動者，本文主要討論的對象是大學生，此類信息主要包括兩種，一是大學生個人自然情況信息，文化程度、專業能力、技能等級、實踐經歷；二是大學生求職的條件信息，如企業類型、企業經濟性質、工作地域、工資水平要求等。

職業資源環境信息主要包括國家政策、法律法規、產業發展狀況、地方經濟水平等。

2 高等院校職業信息采集工作存在的問題

2.1 職業信息的采集的種類不夠全面

通過對大學生職業指導以及就業過程進行分析，可以了解職業信息的全面采集對于向大學生提供合適的就業崗位、促進就業并穩定就業、大幅度地提升大學生自身素質，完成自身職業生涯規劃等方面都將產生非常積極的作用。但是許多高校僅對職業信息中的需求信息重視，對職業供求信息極少采集和處理，甚至往往只以提供了用人單位數量、崗位的數量的多少作為就業指導部門工作的評估指標，完全忽略了求職大學生對這些用人單位信息的有效需求。

2.2 職業需求信息的采集的來源和方法陳舊

現今，大多數高校在獲取職業需求信息的途徑上一般主要有三種，一是依賴于用人單位來訪來電，二是主動聯系用人單位以尋求招聘信息，三是利用互聯網主動篩選有效的職業需求信息。這三種途徑在目前的大學生就業供需失衡的情況下已經很難再獲得需求信息的相對優勢，高校缺乏與人才中介機構聯系以便聯合利用職業信息，同時也因缺乏人力物力而較少地對已聘用本校畢業生的用人單位進行回訪等，遺漏了不少用人單位的上下游企業的相關信息，從而未能全面開發可收集的職業需求信息。

2.3 職業信息庫的數據缺乏深度和廣度

從目前在高校所能了解到的職業信息采集程度來看，即使對于高校相對重視的職業需求信息庫，也僅停留在高校的職業需求信息庫已經初步建立的初級階段，信息庫的內容往往只有用人單位的地址、聯系方式、招聘崗位、招聘時間和招聘待遇等基本職業信息，缺乏對學生在該單位發展的空間、該單位所在行業發展前景及所需的專業技能等詳細的崗位需求信息。同樣，對于職業供求信息庫方面，往往僅采集大學生的個人自然情況信息，沒有廣泛的采集求職條件信息，更不用說能夠設計統計表格進行整理和分析，以更好地應用于協調供需雙方的平衡。

3 高等院校職業信息采集的意義

3.1 有利于職業指導工作的開展

職業指導強調的對象是求職者和用人單位兩個主體，目標是個人的職業發展和用人單位用人能夠人盡其才。如果僅僅是提供職業信息，則不能拓展職業指導的更深層次的教育功能和幫助作用。高校的職業指導工作的能否順利而有效的開展，能否保證職業指導工作的質量和效果，離不開對職業信息的完整采集和有效的應用。

3.2 有利于拓寬高校就業渠道

求職大學生獲得職業信息的來源是從互聯網、大眾傳媒、高校就業部門以及家人和朋友中獲得，而這些信息都帶有一定的局限性。只有作好職業需求信息的采集，才能拓寬職業信息渠道，解決由于信息不對稱所造成的就業困難問題。與此同時，由于職業信息量的增加，求職大學生的選擇將更符合自身和用人單位的實際需求。

3.3 有利于高校的專業建設與發展

高校的專業建設，特別是學生專業技能的學習，在現實當中往往與社會實際需求的技能脫節，造成了學非所用，專業學習理論內容較多，實際專業動手能力不足。通過職業信息的采集與處理，將用人單位的崗位需求細化，并將其應用到專業建設當中，有利于專業課程的改革，讓專業技能的學習更加符合未來實際工作的內容。

4 解決高等院校職業信息采集問題的對策

4.1 建立采集職業信息的長效機制

高校采集職業信息應該貫穿于學生大學生涯的整個過程，為此應逐步的有層次的建立符合學校職業指導的信息庫，并且針對各個年級所提供的職業信息應用內容應有不同側重點：對大一的新生應重點采集職業供求信息，以幫助學生全面開始個人的職業生涯規劃；對大二的學生應側重提供職業需求信息中的專業技能要求，在進一步明確個人職業生涯規劃的基礎上針對各工作崗位所需能力、身體素質、專業訓練、經驗等有選擇有重點地展開學習和鍛煉；對大三、大四的學生應側重提供職業需求信息，使學生了解和掌握目前的職業資源環境信息，有效利用法律武器保護自己的合法權益，順利實現高質量的就業。

4.2 加強職業指導師資隊伍的建設

加強職業指導師資隊伍建設是提高采集職業信息并應用其進行職業指導的關鍵環節。要改變職業指導師資隊伍在知識結構、綜合素質以及職業指導工作的內容、方式、方法等方面呈現不足與滯后的局面，有目的、分階段、分層次地對職業指導人員在職業指導相關理論知識和實踐環節進行培訓，提高職業指導人員的職業指導水平，完善各層次人員配備，確保職業指導師資隊伍在職業指導中能夠發揮充分職業信息的采集功能。

4.3 深化采集職業信息的改革

要切合實際地采集職業信息，必須深化采集職業信息改革，實事求是地采集符合高校實際情況的指標體系內容，不斷完善高校本身的職業信息數據庫，有系統的建立職業信息指標體系，通過更廣泛的收集資料、設計調查問卷進行客觀調研等途徑完成職業采集。這樣不但解決職業信息深度與廣度不足的問題，而且有利于職業信息的應用。

例如，對職業需求信息以及求職大學生的供求信息進行系統的采集，整理過往的職業需求信息，設計統計表，對用人單位的地域分布、薪資水平、專業技能需求程度等指標進行統計；同時對目前求職學生的供求信息指標進行統計分析，將兩者進行匹配比較，從而根據所得的指標體系調整職業指導的方向。

4.4 充分利用職業信息進行職業指導

職業信息的全面準確的采集后，需要充分地開展科學的職業指導工作，利用職業信息的統計指標所反映的情況，有針對性改變過往陳舊的職業指導方式，適當采用預防性職業指導，將更多的精力放在為求職大學生提供的信息和對其進行解釋上，并能為其職業生涯規劃提出創造性的意見。

比如，對于具有就業抵觸情緒的大學生，通過對該學生求職信息的分析，指出其觀念上的誤區，同時可根據該學生專業技能水平，提供一些與其求職條件相符的就業案例幫助梳理其就業的觀念。

總之，高校應切實加強職業信息的采集工作，從實際出發，通過多種渠道收集內容豐富的職業信息并利用科學手段加以處理，建立應用職業信息的長效機制，全面提升應用職業信息進行職業指導工作的質量和水平。

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