淺析互聯網對當代中學生的影響及對策

[摘 要]二十一世紀學習的特征是掌握管理知識和處理信息的能力，互聯網的出現無疑給這種能力的培養、素質教育的推進提供了一塊綠洲。但它又是一把雙刃劍，在給廣大中學生提供便利的同時，其提供的信息也不可避免地夾雜著一些色情、暴力甚至危險的信息，如何引導中學生趨利避害，合理利用互聯網是我們必須重視的社會問題。社會、學校和家庭必須正確看待網絡對中學生的影響，加強教育正確引導。

[關鍵詞]互聯網 中學生 影響 對策

[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5489(2010)01-0069-02

以科技現代化為根基的信息網絡化態勢正以前所未有的廣度和深度影響著人類的社會實踐、生存方式和價值取向，被稱為第四媒體的互聯網也成為人們獲取知識、觀察社會、了解信息、塑造自我的重要平臺。在信息社會化的今天，使用互聯網已經成為一種時尚，在龐大的網民群體中，中學生占了很大比例，并且還在不斷地增長。互聯網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息、科技動態，極大地開闊了中學生的視野。互聯網的發展為廣大中學生交流、學習、成才提供了前所未有的機會。然而，當許多中學生沉迷于互聯網時，互聯網就對他們的學業和個人健康成長構成了極大的威脅，可見互聯網對中學生的影響必須引起社會各方面足夠的重視。

一、互聯網對中學生的影響主要表現在以下幾個方面

1.中學生思想活躍，叛逆心強，對不同文化和價值觀念的包容性強，對信息的選擇和過濾能力較差，鑒別能力較弱，極易受到不良信息的影響，導致其主流意識形態的碎片化。特別是經過精心包裝的西方霸權主義和政治理念，更是模糊了他們的視線，對其馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀以及傳統道德、民族精神形成沖擊或潛移默化的侵蝕和消磨，造成中學生文化家園的迷失和文化根基的決裂，誘發嚴重的信仰危機。

2.浩如煙海的網絡信息為中學生提供了豐富的資料，大大開闊了中學生的認識視野。然而網絡信息常常良莠不齊，一些不健康的、虛假的、錯誤的甚至是反動的內容可能造成嚴重的信息污染。如網絡色情、暴力、丑惡的東西使尚處于身心未完全成熟的中學生大受侵害。例如，很多中學生沉迷于網絡游戲，把大量的時間和金錢投入到網絡游戲中，因而荒廢了學業。少數中學生受到網絡色情和暴力等信息的影響，走上了犯罪道路。

3.網絡環境的隱匿性和虛擬性所造成的中學生多重角色的頻繁轉換，極易誘發其人格的分裂。網絡環境的隱匿性打造了一個相對封閉的空間，在這里人與人的交往僅通過計算機和符號化的語言就能實現，借助于虛擬技術，中學生可以隨心所欲地隱匿和篡改自己的性別、年齡、相貌和身份等等，依據自己的愛好和交往動機虛擬多重與身份不符的角色進入虛擬社區，與別人進行互動交流。這種隱蔽性，使得網上的不道德行為日益增多，長此以往，使中學生在現實中的道德觀和行為習慣受到不良影響。習慣于虛擬世界的交往使他們回到現實世界中往往覺得無所適從，交往能力變差，產生了人際交往的障礙。

4.網絡環境的高度開放性和自由性，極易誘發網絡的犯罪行為。現實道德和法律的規范功能往往基于社會輿論的監督、外在強制力的約束以及個人內在良心發現的共同作用，而網絡世界卻是一個近乎“無政府主義”的自由王國，徜徉于網絡時空的中學生誤以為自己面對的只是電腦，其所作所為不受現實社會的法律和道德的約束。這樣致使他們常常在現實中做出與現實人格不符的行為，產生意想不到的社會危害，甚至構成嚴重的違法和犯罪。

互聯網已經成為我們生活中的不可不可或缺的一部分，互聯網也將伴隨廣大中學生的每一步成長，面對互聯網對中學生的影響，如何構筑一道堅不可摧的“防火墻”，將是全社會需要予以高度重視的問題。

二、針對互聯網對中學生的影響應從以下幾方面采取措施

1.首先，積極創造中學生健康成長的社會環境。政府職能部門要堅決取締毒害中學生的不良網站，從源頭上把好關，從根本上杜絕不良信息在網上的傳播。同時行政執法部門加強對網吧的監管力度。增強大眾傳媒的社會責任感，為中學生思想道德建設創造良好的輿論環境。加強《全國青少年網絡文明公約》的普及力度，引導和教育孩子正確使用互聯網。

2.針對中學生的特點開展網絡文明教育。中學生思想尚不成熟，辨別能力差，必須加強對中學生的思想政治教育，使他們樹立對中國社會主義制度的優越感和民族文化的自豪感，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治敏感力和鑒別力。同時加大對中學生的網絡道德教育，培養健全的人格和高尚德道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽的生活方式面前，能夠自覺地抵制住誘惑，在網絡的虛擬世界里，不受不良信息的影響，不但使廣大中學生講公德講文明，更使他們成為自律自重的網絡使用者。

3.引導中學生注重現實交往，并讓他們在現實交往中感受到快樂。學校與家庭應該積極為中學生創造現實人際交往的環境和條件。學校應該在學習之外，豐富學生的課外活動，讓學生在活動中體會到交往和合作的快樂，家庭也應該為子女提供正常健康交往的平臺，并給子女提供更多的理解和關心。學校和家長除了關心學生的學習成績之外，還應該更多的關注他們的心理感受，及時與他們交流并正確加以引導。當他們在學習和生活中感受到家長和老師的認同和理解，感受到同學的關心和幫助，在現實中感受到溫暖和快樂時，他們對虛擬的網絡世界便不會再有那么強的依賴心理。

4.引導中學生培養多元化興趣，提高他們的自制能力。現在的中學生由于學習壓力大，心理負擔重，課余時間少，發展自己興趣的動力和可能性較差。大多數中學生除了學習之外，根本沒有時間培養自己的興趣，再加上老師和家長不斷地施加壓力，使他們逐漸成了“讀書機器”，當他們偶然覺得互聯網給他們帶來種種驚喜之后，就很容易自此沉迷下去。為此，學校和家長要高度重視，引導他們培養多元化興趣，學校要積極開展多樣化的課外興趣活動，家長要給予子女興趣培養以更多的理解和支持。

在這個已高度信息化的時代，互聯網不是天堂，更不是地獄，只要國家、社會和家庭共同努力，充分發揮互聯網的優勢，做到揚長避短，盡可能減少互聯網對中學生的消極影響，提高廣大中學生的自身素質，使他們增強免疫力，自覺抵制不健康的東西，學習網絡知識，進一步挖掘網絡的新用途，那么廣大中學生一定能早日成為德智體美勞全面發展的合格的社會主義的建設者和接班人。

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