和同學們談談怎樣聽好物理講評課

摘要：本文通過對總復習試卷講評課的調查研究，發現多數學生都是抱著“糾錯”的心態進入課堂聽課的，這樣的心態缺乏學習的自主性和主動性。因而課堂的收獲甚微。事實證明帶著“聽和記，想和查，尋和探”的心態進入試卷講評課，才能從中獲取較多的收獲。

關鍵詞：初中物理；試卷講評課；心態

同學們，到了初中總復習的最后一個階段，老師為了使復習向縱、深、活的方向發展，總會精選一些習題進行測試，在學生練習后總會以講評的方式進行復習，因此，練習、試卷講評課是復習課中不可缺少的部分，應引起重視。

每次練習、測試后，有不少同學拿到試卷后。在迫不及待地找到錯題的正確答案后，就對試卷和老師的講評失去了興趣，其結果總是被題目牽著鼻子走，不知不覺地走向題海；還有一些同學雖然比較重視教師的試卷講評，但聽課時只聽懂試題的解答，弄不通教師評析過程的思想方法和訓練的用意，因而收效甚微。要以怎樣的姿態參加試卷講評課呢?簡單說起來，就是要進行“聽和記，想和查，尋和探”。

一、聽和記

“聽”就是要聽出重點，試卷的重點有兩重含義：一是知識、技能重點，二是多數人普遍存在的易錯問題。在聽講中碰到自己做錯了的題應進行糾和究，也就是說應從老師、同學們透徹的分析中找出自己的錯誤加以糾正。此外還要追究錯誤產生的原因；“記”的含義是不但要記上正確答案，記上錯誤產生的根源所在，更重要的是要記上補救措施。若產生的錯誤是屬于知識缺漏或理解不透的，要查缺補漏；屬于思維方法不當而引起的，要加強這方面思維訓練，以防重患類似錯誤。即使自已沒有錯誤也要進行聽和記，要聽和記下老師和同學們是怎么感知，怎么充分利用感知來解決問題的。還要從別人的錯誤中聯想“傳播”這種毛病的“途徑”，吸取教訓的同時，提高“免疫力”。事后經常翻閱以告戒自己。

二、想和查

這就是說聽講評課時要動腦想人家是如何進行解答的，而后與自己的作答過程比較優劣。在講評中老師往往會給出多種思路，聽課時要想想各種思路產生的物理依據，并將多種思路與自己的思路加以比較。查出自己思維不足之處，矯正自己的不良思維習慣。

三、尋和探

這就是尋規律，探技巧，求變通的過程。思維的嚴密性和完備性只是得出正確結果的前提，而簡析的思路則是可以避開復雜思維過程而提高解題速度和質量的?？倧土曋v評課時老師都會借助典型試題進行剖析，剖析時思維要與老師同步，從中尋出解題一般規律，學會舉一反三；方法和技巧則是貫穿于老師整個過程的講評中。有時講評的試題看起來是簡單的一個試題、一句話，但是具有方法指導、有如何進行知識溝通、探求技巧的過程。在聽課時要特別注意聽聽老師是怎樣在同中求巧，異中求活，類比中求辨別，轉化中求變通的。只有這樣，你的思維才能不斷得到升華。也只有這樣。才能使你在“講評課”中有“量”的收獲和“質”上的飛躍。