
2010年3期
刊物介紹
《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對(duì)像,聘請(qǐng)具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本刊的編審工作,發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文。編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝,最大限度地體現(xiàn)理科知識(shí)的綜合性和整體性,使得本刊成為中學(xué)理科教師進(jìn)行課程改革、教學(xué)研究的思想論壇,深受中學(xué)教師的好評(píng)。
中學(xué)理科園地
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
教學(xué)探討
- 誠信
- 構(gòu)建電磁學(xué)的物理模型
- 淺淡生物教學(xué)中真實(shí)情境的有效創(chuàng)設(shè)
- 新課程物理課堂有效教學(xué)的探索
- 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電子線路》興趣 提升教學(xué)質(zhì)量
- 生物研究性學(xué)習(xí)課題的選擇
- 提高信息技術(shù)課課堂效益的策略
- 讓生活走進(jìn)生物學(xué)課堂
- 學(xué)生參與教學(xué)構(gòu)建自主生物課堂
- 項(xiàng)目教學(xué)法在電子專業(yè)課的運(yùn)用淺談
- 物理探究性課堂離不開教師的主導(dǎo)作用
- 淺淡物理易混淆概念的教學(xué)
- 關(guān)于物理概念教學(xué)的若干體會(huì)與思考
- 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)與技能訓(xùn)練》的興趣
- 在新課程理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)初高中化學(xué)的無縫銜接
- 關(guān)于培養(yǎng)中職生電器維修技能的探索
- 探索中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)的輔助作用
- 同伴合作競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課程下的高中物理教學(xué)
- 體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的必要性
- 培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素適應(yīng)新課改要求
