校園安保不能忽略農(nóng)村學(xué)校等

●校園安保不能忽略農(nóng)村學(xué)校。

──近日《南方都市報(bào)》針對(duì)有些學(xué)校為防止發(fā)生校園慘劇而采取的安全措施，作了以下評(píng)論，認(rèn)為，有些地方組建校園安保支隊(duì)等這些措施只是校園安保中的“硬件”配置……要讓血案不在校園發(fā)生，著重于制度細(xì)節(jié)的“軟件”完善其實(shí)也很關(guān)鍵，比如建立嚴(yán)格的學(xué)生接送制度和外來人員出入登記制度等……同時(shí)校園安保不能因此淪為階段性的運(yùn)動(dòng)，不能隨著時(shí)間流逝被逐漸淡忘……應(yīng)持之以恒，建立長(zhǎng)效機(jī)制……然而，相比城里學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的安全投入欠賬事實(shí)上要多得多，倘若得不到政府部門更為有力的重視，誰也不敢保證它不會(huì)成為兇徒發(fā)泄的目標(biāo)……一言以蔽之，校園安保，硬件、軟件和長(zhǎng)效，一樣都不能缺;校園安保，城里學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校，一個(gè)都不能少。

●一定要棒喝:新課程的三種不良傾向。

——重慶的楊國(guó)慶老師在《中國(guó)教育報(bào)》上以此為題，對(duì)實(shí)施新課程改革過程中出現(xiàn)的問題提出了自己的看法。他說，與課程標(biāo)準(zhǔn)一對(duì)照，卻發(fā)現(xiàn)其中存在著一些與課程標(biāo)準(zhǔn)看似一致實(shí)質(zhì)上卻在精神相背離的做法。其中包括虛假的自主、無效的合作及縱容不良個(gè)性。為什么會(huì)在新課程的教學(xué)中出現(xiàn)以上三種傾向呢?從根本上說，是我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神領(lǐng)悟不到位，從而表現(xiàn)出一定程度的膚淺與浮躁，甚至于有些急功近利。這些是我們?cè)谛抡n程的教學(xué)中一定要注意的地方。只有經(jīng)常關(guān)注并反省這些問題，我們的課程標(biāo)準(zhǔn)才能真正落實(shí)。

心理游戲——尋獵

【適用】團(tuán)隊(duì)融合、集體智慧。

【所需時(shí)間】由參加的人數(shù)及所列項(xiàng)目的多少來決定。

【小組人數(shù)】無限制，但要分5~7人為一組。

【所需物品】給每一組發(fā)一個(gè)“尋獵”項(xiàng)目列表。

【游戲概述】此游戲開展于一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練過程的開始或訓(xùn)練臨近結(jié)束的階段。

【目的】1.加深團(tuán)隊(duì)成員間的接觸;2.發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的智慧。

【步驟】

1.將團(tuán)隊(duì)成員分為5~7人。

2.告知每個(gè)參與者將一起去參加一個(gè)搜尋活動(dòng)，獲勝的小組將受到獎(jiǎng)勵(lì)。

3.將“尋獵”列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多地獲得表中所列內(nèi)容。

4.設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，如1小時(shí)。

5.當(dāng)時(shí)間到時(shí)，命令每個(gè)隊(duì)都集合回來，比較哪一個(gè)隊(duì)的得分高。

【討論題目】

1.其他小組與完成目標(biāo)有多少差距?

2.你是怎么分析獲勝隊(duì)的獲勝原因的?

3.在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色?

4.有人領(lǐng)導(dǎo)你的小組嗎?是誰?為什么他能領(lǐng)導(dǎo)?

(一)

學(xué)習(xí)《出師表》，小陳發(fā)問:“老師，既然劉禪昏庸，為什么諸葛亮不取而代之?”

沒等老師說話，平日里話最多的小林說:“那誰知道，要想知道只有問諸葛亮自己了?！?/p>

老師面色不佳:“小林，你不要扯遠(yuǎn)了，再說上哪問諸葛亮去?”

調(diào)皮的他狡黠地一笑答:“打114查詢!”

眾師生無語……

(二)

自習(xí)課，小張?zhí)咸喜唤^，小林發(fā)揮自己的“才智”，對(duì)小張作詩道:“滾滾長(zhǎng)江東逝水，自習(xí)課上你閉嘴!”

小張不甘示弱:“不服咱們考場(chǎng)見，想贏累壞你的嘴!”

小林……

(三)

下午放學(xué)，天氣驟變，如果下雨，晚上將取消自習(xí)。

小甲興奮地問:“小乙，你說能下雨嗎?”

小乙冷冷地回答:“誰知道，這片天也不歸我管!”

(黑龍江省農(nóng)墾總局紅興隆分局江川農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 甄晶瑩供稿)

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編輯/李莉