心飛揚(yáng)

有位教育家曾說:“一個(gè)學(xué)校如果不重視身體教育，那么，培養(yǎng)出來的學(xué)生就是殘品;一個(gè)學(xué)校如果不重視智力教育，那么，培養(yǎng)出來的學(xué)生就是次品;一個(gè)學(xué)校如果不重視心靈教育，那么，培養(yǎng)出來的學(xué)生就是危險(xiǎn)品!”由此可以看出心靈教育的重要性。一個(gè)人不可能持續(xù)去做他不知道為什么要做和不愿意做的事，被動(dòng)接受的教育是不可能在心靈生根的。就像傳統(tǒng)的主題班會(huì)缺乏“活動(dòng)體驗(yàn)”的教育方式，難以引發(fā)學(xué)生的情感和自身體驗(yàn)一樣。針對(duì)這種情況，雞西市第19中學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡、身心特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校生源實(shí)際，本著“育人從‘心’開始”的理念，開發(fā)、踐行著德育活動(dòng)課程。

●課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得存在的真正價(jià)值。

2.讓學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人，做好自己應(yīng)做的每一件事，做到對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)，將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。提高學(xué)生抗挫折的能力，做到面對(duì)挫折和困難有清醒的頭腦、健康的心理、積極的心態(tài)。

4.讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，認(rèn)識(shí)到自己在生存本領(lǐng)方面存在的問題，懂得“八學(xué)會(huì)”的重要意義，掌握“八學(xué)會(huì)”的方法和技能。

5.讓學(xué)生變成一個(gè)快樂的人、一個(gè)積極的人、一個(gè)熱情的人、一個(gè)有愛心的人、一個(gè)有自信的人、一個(gè)有價(jià)值的人。

在德育活動(dòng)課程實(shí)踐中，學(xué)校教師努力踐行“視學(xué)生為親子，讓每個(gè)學(xué)生每天都有點(diǎn)滴進(jìn)步”的育人思想，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

●課程內(nèi)容

針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問題，將實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)定為“8個(gè)模塊”，每個(gè)模塊下設(shè)10個(gè)教育主題，各主題均有不同的設(shè)計(jì)理念及活動(dòng)目標(biāo)。課程的主要特點(diǎn)是:主題鮮明、目標(biāo)多元、內(nèi)容豐富、形式多樣、突出實(shí)踐、貼近生活、注重分享、寓教于樂。課程以活動(dòng)為載體，以體驗(yàn)為核心，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、喜聞樂見的教育情境。取材于真實(shí)生活，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行道德判斷，掌握積極適應(yīng)社會(huì)生活的技能，學(xué)會(huì)在不同的情景中如何去正確行動(dòng)。

8個(gè)模塊分別為:學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)規(guī)劃、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即“8學(xué)會(huì)”。

學(xué)會(huì)自立:1.從生活自理開始;2.勇于承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任;3.自己事情自己做;4.培植精神自立;5.學(xué)會(huì)自我管理;6.知行合一;7.培養(yǎng)主人翁意識(shí);8.養(yǎng)成遵守約定習(xí)慣;9.學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);10.學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

學(xué)會(huì)自信:1.發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì);2.堅(jiān)定信念;3.堅(jiān)信自我;4.認(rèn)識(shí)自我;5.接納自我;6.提升自我;7.超越自卑;8.跨越挫折;9.拋棄虛榮;10.永不畏懼。

學(xué)會(huì)自律:1.駕馭情緒(情緒自控);2.自我約束;3.從點(diǎn)滴做起;4.明辨是非;5.抵制誘惑;6.懂得平衡;7.拋棄貪念;8.文明守紀(jì);9.勤儉節(jié)約;10.信守諾言。

學(xué)會(huì)感恩:1.感恩祖國(guó);2.感恩父母;3.感恩老師;4.感恩同學(xué);5.感恩朋友;6.感恩生活;7.感恩成功;8.感恩失敗;9.感恩母校;10.感恩社會(huì)。

學(xué)會(huì)規(guī)劃:1.人生有序;2.特色人生;3.十條理由;4.分解目標(biāo);5.三年規(guī)劃;6.悅納自己;7.知行合一;8.提升品質(zhì);9.把握今天;10.永不放棄。

學(xué)會(huì)交往:1.學(xué)會(huì)溝通;2.學(xué)會(huì)寬容;3.學(xué)會(huì)接納;4.學(xué)會(huì)真誠(chéng);5.學(xué)會(huì)交流;6.學(xué)會(huì)贊賞;7.學(xué)會(huì)理解;8.學(xué)會(huì)合作;9.學(xué)會(huì)助人;10.學(xué)會(huì)尊重。

學(xué)會(huì)適應(yīng):1.正確追求;2.合理放棄;3.適應(yīng)自我;4.適應(yīng)家庭;5.適應(yīng)學(xué)校;6.適應(yīng)學(xué)習(xí);7.適應(yīng)社會(huì);8.放棄抱怨;9.適者發(fā)展;10.適應(yīng)環(huán)境。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):1.樹立學(xué)習(xí)意識(shí);2.學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃;3.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);4.學(xué)會(huì)專注;5.學(xué)會(huì)合作;6.學(xué)會(huì)復(fù)習(xí);7.學(xué)會(huì)作業(yè);8.學(xué)會(huì)歸納;9.學(xué)會(huì)支配學(xué)習(xí)時(shí)間;10.學(xué)會(huì)探究。

學(xué)校每月圍繞一個(gè)活動(dòng)模塊，開展一系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，把活動(dòng)課作為有效載體之一。每月開設(shè)兩堂德育活動(dòng)課，為學(xué)生提供一個(gè)完整的、富有彈性的、具有人性化氛圍的教育空間。

●課程形式

本著“參與、體驗(yàn)、交流、分享”的活動(dòng)宗旨，讓學(xué)生直接參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把活動(dòng)成果通過說、唱、畫、做、爭(zhēng)辯、小組討論、全班交流等方式展示出來，讓學(xué)生在參與過程中有所感、有所思、有所悟、有所想。主要活動(dòng)方式有:

走出去:到社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐，到農(nóng)田參加勞動(dòng)，到企業(yè)看生產(chǎn)流程，到敬老院慰問孤寡老人等。

請(qǐng)進(jìn)來:充分利用學(xué)校之外的優(yōu)質(zhì)教育資源拓寬教育領(lǐng)域，請(qǐng)心理專家、著名企業(yè)家、殘疾人、法制專家等有關(guān)人士來學(xué)校做報(bào)告，讓學(xué)生接受活生生的教育。

查一查:讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍查找資料，自己找到活動(dòng)的素材。

演一演:把各種學(xué)生喜聞樂見的事情引入活動(dòng)課堂，體現(xiàn)活動(dòng)的創(chuàng)新性和豐富性，使學(xué)生在不知不覺中接受教育。

談一談:讓學(xué)生把心中的感受說出來，讓大家共同分享。

議一議:以小組的形式，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)某一事件或某一行為各抒己見，在交流和爭(zhēng)論中，提升各自認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。

看一看:教師或?qū)W生提供與主題相關(guān)的素材，通過多媒體等形式，讓學(xué)生從中悟出許多人生哲理。

做一做:讓學(xué)生在活動(dòng)課和課后直接或間接做相關(guān)事情，在反復(fù)訓(xùn)練中讓學(xué)生形成習(xí)慣，鍛煉自理能力。

在活動(dòng)中，教師尊重學(xué)生的主體地位，注重營(yíng)造情境，注重生成性和啟發(fā)性，注重和學(xué)生共情，讓師生在參與中生成體驗(yàn)，在交流中分享收獲或感悟。

熱身活動(dòng):為激發(fā)學(xué)生的參與激情，教師設(shè)計(jì)了多種多樣的熱身活動(dòng)。如，付文霞老師在“學(xué)會(huì)規(guī)劃”模塊《我與成功有個(gè)約會(huì)》一課中設(shè)計(jì)了“與豆共舞”的環(huán)節(jié)，把綠豆放到學(xué)生鞋中，大家隨音樂共舞，之后，全班參與討論感受，并積極進(jìn)行聯(lián)想。

情景融合:教師非常重視用動(dòng)人的音樂、真實(shí)的情景、角色的扮演讓學(xué)生體驗(yàn)其中的真情。如，鄒雪芬老師在“學(xué)會(huì)感恩”模塊《感恩父母》一課中，讓平時(shí)和父母關(guān)系緊張的學(xué)生表演與父母激烈沖突的情景，表演者聲情并茂，觀看者哽咽抽泣，所有的矛盾在親身體驗(yàn)中化解，課后學(xué)生迫不及待跟父母打電話道歉。

分享升華:分享是活動(dòng)課的重要內(nèi)容，教師適時(shí)設(shè)計(jì)分享環(huán)節(jié)，讓師生的感情在分享中產(chǎn)生共鳴與升華。如，2009年高考前最后一堂體驗(yàn)課上，刁慧玉老師在“學(xué)會(huì)交往”模塊《相逢是首歌》活動(dòng)課中，設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)。在“珍藏回憶”一節(jié)中，教師讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的卡片上寫下對(duì)同學(xué)的祝福，并把它送給最想送的人。當(dāng)老師讓學(xué)生分享高中最珍貴的時(shí)光時(shí)，學(xué)生眼睛浸滿淚水，哽咽地讀著同學(xué)流淌在心底的熾熱語(yǔ)言，在場(chǎng)的人無不為之動(dòng)容。最后老師流著淚送給全班學(xué)生一首自己創(chuàng)作的詩(shī)。聽完這首感人肺腑的詩(shī)，同學(xué)、師生相擁而泣，場(chǎng)面感人。這節(jié)課的主題一下得到了升華。

●課程評(píng)價(jià)

1.學(xué)校評(píng)價(jià)年級(jí)組:依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)年目標(biāo)對(duì)各年級(jí)組每月進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀年級(jí)組。

2.年級(jí)組評(píng)價(jià)班級(jí):年級(jí)組成立督察組，記錄學(xué)年各班級(jí)開展主題活動(dòng)情況，將量化考評(píng)結(jié)果上報(bào)學(xué)校。學(xué)校結(jié)合“中層以上領(lǐng)導(dǎo)日查、學(xué)生處專查、學(xué)年自查”情況，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)。

3.學(xué)生處評(píng)價(jià)班主任:學(xué)生處實(shí)行專項(xiàng)、專人檢查，按照每月下發(fā)的活動(dòng)方案，記錄各班主任上活動(dòng)課及系列活動(dòng)開展情況，對(duì)班主任進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。

4.教師評(píng)價(jià)學(xué)生:科任教師使用《學(xué)生行為評(píng)價(jià)單》，隨時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并記入學(xué)分。班主任在《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》或《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》上作出評(píng)價(jià)。每月評(píng)選“主題標(biāo)兵”和“進(jìn)步學(xué)生”等。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生:家長(zhǎng)隨時(shí)記錄學(xué)生在家表現(xiàn)，每月結(jié)合學(xué)校下發(fā)的主題評(píng)價(jià)單對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。

6.學(xué)生自己評(píng)價(jià):學(xué)生隨時(shí)記錄自己的所為、所思、所感、所悟。結(jié)合學(xué)校下發(fā)的主題評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)自己的成長(zhǎng)足跡作出評(píng)價(jià)。

●課程效果

隨著德育實(shí)踐活動(dòng)課程的系統(tǒng)開展，學(xué)生、教師、學(xué)校都悄悄地改變著。

德育實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施后，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自律能力得到了很大提高，誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅勇敢等心理品質(zhì)不斷增強(qiáng)。目前，學(xué)校90%以上的學(xué)生有了良好的生活習(xí)慣、文明習(xí)慣和健康習(xí)慣;教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，“想學(xué)會(huì)學(xué)”的學(xué)生由不足40%提高到了70%以上。在上學(xué)期雞西市調(diào)研中，學(xué)校初三學(xué)年總成績(jī)由全市第21位跨居第7位，提高幅度位居全市第一。

同時(shí)，教師加緊自修和參與鍛煉已經(jīng)內(nèi)化為自覺行為，研究理論，共同研究課題，師徒互動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校風(fēng)氣，目前學(xué)校80%的班主任上過市級(jí)以上公開課。

通過開展德育實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校師生精神面貌發(fā)生了極大的變化，贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。兩年前學(xué)校高中每年招收新生不足200人，2009年學(xué)校招收高一新生511人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校招生歷史上的重大突破，中高考均取得歷史上的最好成績(jī)。目前，共接待到校參觀的教育同行有1 000多人，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。