教育問與答

“媽媽，我害怕!”

Q女兒3 歲半了，一直在自己的小房里睡。但最近經(jīng)常半夜醒來哭鬧，要求我陪她一起睡，有時(shí)直接爬上大人的床。以前不怕黑，但現(xiàn)在好像有點(diǎn)害怕，經(jīng)常說有怪獸、黑貓之類的話，可是平常大人并沒有說過這類話。不知道該怎樣引導(dǎo)?

A害怕幾乎是每個(gè)孩子在心理發(fā)育過程中都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，孩子害怕的對(duì)象會(huì)隨年齡的變化而有所不同。

半歲前引起嬰兒害怕的多為突發(fā)因素，如突然的大聲、墜落等。1 歲半時(shí)產(chǎn)生對(duì)黑暗和動(dòng)物的懼怕。3 ～ 4 歲時(shí)，隨著想象力和記憶力的迅速發(fā)展，孩子除了對(duì)黑暗和動(dòng)物的害怕更多見了以外，又增加了對(duì)想象中的事物(如怪物、魔獸等)、有傷害性的威脅(如過馬路、落水、火)以及其他有潛在危險(xiǎn)情境的害怕，而對(duì)噪聲、陌生人或物、痛、墜落、突然的移動(dòng)等刺激的害怕逐漸降低。

你的女兒所害怕的表現(xiàn)正是處于這樣一個(gè)年齡階段兒童的常見現(xiàn)象。她極有可能是看過怪獸、黑貓之類的圖書或動(dòng)畫片，才會(huì)在頭腦中留下這樣的記憶表象。白天與大人們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，分散了注意，害怕并不明顯;當(dāng)一個(gè)人在黑夜中醒來或是因?yàn)樽隽祟愃苾?nèi)容的夢而驚醒，黑暗和孤獨(dú)更增添了寶寶的不安全感。

一般來說，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、安撫，過一段時(shí)間這種現(xiàn)象就逐漸消失了。可以采用下面幾個(gè)方法幫助她消除過分的恐懼:

說明情況 用寶寶理解的語言告訴她，怪獸、黑貓只在她的故事書里或動(dòng)畫片里才有，不會(huì)在夜晚“跑”出來。

塑造榜樣 用講故事和做游戲的方式，為寶寶樹立勇敢的榜樣。在故事里，“小朋友”勇敢戰(zhàn)勝了怪獸，在玩“智斗怪獸”的游戲里，怪獸都被打跑了，不會(huì)再出現(xiàn)了，都會(huì)讓寶寶感到自己的勇敢與力量，幫助寶寶獲得信心。

改變形象 也可以在故事里給怪獸“編”一個(gè)可愛的形象，告訴寶寶怪獸變好了，與其他卡通角色快樂地游戲，讓寶寶感到怪獸不再可怕。

安全替代物 找一個(gè)寶寶喜歡的、能給寶寶帶來安全感的玩偶(如小熊維尼)，放在寶寶床邊陪伴寶寶，與寶寶一起睡覺，寶寶半夜醒來可以抱著它得到安慰。

如果經(jīng)過以上努力，寶寶仍然要求媽媽陪她一起入睡或直接爬上爸媽的床上，那么在晚上睡覺時(shí)，最好還是堅(jiān)持讓寶寶先睡在自己房間，媽媽陪她入睡后離開。如果孩子半夜醒來爬上父母床，就允許她一起同睡。

不必過于擔(dān)心，經(jīng)過以上的鼓勵(lì)和努力，耐心陪孩子一段時(shí)間，一般來說，寶寶就會(huì)逐漸獲得安全感，晚上能夠安穩(wěn)地入睡，不再半夜醒來，自然地度過這段時(shí)期。

此外，平日請(qǐng)注意預(yù)防過分害怕的發(fā)生，盡量避免用黑暗、怪獸等嚇唬孩子。也要注意鍛煉孩子的生活獨(dú)立性，幫助她增強(qiáng)自信心。

“偷”拿東西?

Q我孩子3 歲半了，特別喜歡把東西裝到自己包里。在幼兒園也是這樣，老師說她拿了學(xué)校的玩具，孩子卻說是自己的。她是真的偷東西嗎?還是喜歡撒謊?

A3 歲半的孩子還沒有形成物品所有權(quán)的概念，把“偷”或者“說謊”的標(biāo)簽貼給孩子，需要慎重。

2 ～ 7 歲孩子的思維往往是自我中心，把一切都看做與自己有關(guān)，是自己的一部分，還不能區(qū)分自己的活動(dòng)和客觀事物的活動(dòng)。需要注明的是，這個(gè)“自我中心”不包含自私自利的概念，只是不能區(qū)分自己的和別人的。

3 歲半的孩子把東西裝到自己包里、帶回家，談不上偷或者欺騙。而是她認(rèn)為周圍的人和事物都跟自己相聯(lián)系，對(duì)于某件東西是屬于“自己的”，還是“別人的”，界限并不清晰，僅僅從“自我”角度來進(jìn)行行為選擇。

比如，很多時(shí)候孩子只是單純地喜歡、好奇某個(gè)東西，就把它放進(jìn)包里，這種行為和他從外邊撿回一個(gè)小石子差不多，沒有考慮到他人。至于幼兒園的玩具，她可能在幼兒園里沒玩夠;或者一直想玩，卻被別的小朋友“占”著;或者想“獨(dú)占”這個(gè)玩具，只能她自己玩。

考慮到孩子的這些心理特點(diǎn)，父母可以這樣做:

強(qiáng)化物權(quán) 在生活中強(qiáng)調(diào)“我的”、“你的”、“他的”等物權(quán)觀念。比如，給孩子準(zhǔn)備專屬的碗筷、毛巾，讓她擁有自己的小床、小被子等生活用品，這會(huì)讓她體會(huì)到什么是“屬于我的東西”。在游戲時(shí)，用到屬于她的玩具時(shí)，先征得她的同意:“媽媽把你的小熊寶寶拿過來，好嗎?”

訂立規(guī)則 同時(shí)也要讓孩子懂得，想要?jiǎng)e人的東西，必須經(jīng)過別人同意，不能亂翻亂拿。當(dāng)她拿了別人或幼兒園的東西，要明確告訴孩子這個(gè)東西不是屬于她的，這樣做不好，不能隨便拿集體和別人的東西。如果家里有類似的東西，可以拿出來給孩子看，讓她直觀地感受到哪個(gè)是自己的，哪個(gè)是別人的。第二天和孩子一起把東西送“回家”。

忍不住和孩子發(fā)脾氣

Q我孩子3 歲了，越來越愛和我唱反調(diào)。我的性格相對(duì)急躁，看到孩子的行為經(jīng)常會(huì)忍不住嚴(yán)厲訓(xùn)斥，有時(shí)還會(huì)打他，但是事后我馬上又會(huì)后悔、自責(zé)。我知道這樣很不好，該怎么調(diào)整?

A世上沒有完美的父母，但是為了更好地和孩子相處，要善于改正自己性格中不足的部分。

其實(shí)，孩子是父母的一面鏡子，父母通過孩子的反饋實(shí)現(xiàn)自我的完善。我也是個(gè)急性子，而且易怒，但作為母親，有一點(diǎn)是我必須堅(jiān)持的原則:自己生氣的時(shí)候不對(duì)孩子發(fā)脾氣，等氣消了、心態(tài)平和之后，再冷靜地指出孩子的錯(cuò)誤。

如果自己生氣的時(shí)候?qū)⒆觼y發(fā)脾氣，效果并不那么理想，孩子并不會(huì)因?yàn)槟惆l(fā)脾氣就認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)對(duì)發(fā)脾氣的媽媽感到害怕。

在心理學(xué)研究上有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先把孩子分成兩組，每組都得到一個(gè)箱子。研究員對(duì)一組孩子和藹地說:“箱子里的東西是不能摸的。”對(duì)另一組孩子則嚇唬說:“要是摸了箱子里的東西，我會(huì)發(fā)火的!”然后不管他們，讓孩子們自己玩。結(jié)果怎樣呢?

摸了箱子里東西的孩子在兩組中都差不多占到30% 的比例。但是，3 個(gè)月后在進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)，就出現(xiàn)了完全不同的結(jié)果。被嚇唬的那組孩子中有70% 摸過了箱子里的東西，相反地，被和藹告知的那組孩子中，還是只有30% 的孩子去摸了箱子里東西。

可見，嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，雖然媽媽可能會(huì)暫時(shí)消氣，但對(duì)孩子卻不會(huì)有很好的教育效果。在孩子做錯(cuò)事情時(shí)，媽媽應(yīng)該告訴孩子，為什么這樣做不對(duì)。此外，要孩子“必須這樣做才是好孩子”，反而不如告訴他父母的感受更有效:“這樣做，媽媽會(huì)很傷心。”

此外，媽媽應(yīng)該不斷尋求控制情緒的手段。比如，在生氣的時(shí)候提醒自己調(diào)整呼吸，一邊數(shù)數(shù)，一邊做深呼吸。冷靜下來再慢慢觀察。實(shí)在忍不住時(shí)，可以外出散散步。讓自己離開問題現(xiàn)場。

如果上述方法都不行，媽媽可以問自己幾個(gè)問題:“孩子現(xiàn)在想要我做什么?”“這種情況下，我能做些什么呢?”想一想，是不是你的要求過分了?媽媽也要隨時(shí)反思，讓自己的育兒原則變得現(xiàn)實(shí)、有持續(xù)性、人性化。(申宜真)