淺談對中小學生安全意識教育的指導

摘要讓學生安全的成長，使學生擁有安全成長的環境是學校和教師義不容辭的責任，學校和教師應該努力成為學生人身和心理的心理安全的保護膜，但同時學生的安全問題要通過教育和指導，使學生自己學會保護自己是更加關鍵的。本文從人身安全和心理安全的角度探討了教師應該如何指導。

關鍵詞校園安全問題 學生人身安全 心理安全 網絡安全 指導教育

中圖分類號:G62文獻標識碼:A

校園安全問題在近幾年引起了社會的廣泛關注，2008年各級各類媒體報道的眾多校園事故再次給人們敲響警鐘，校園安全隱患不容怱視，校園安全保護措施也亟待進一步有效落實。而學校在加強嚴格管理的同時，教師也應加強對學生安全防范意識的教育，尤其是針對中小學生。中小學生身心發展尚未成熟，安全意識薄弱，自我保護能力差，容易受到傷害，因此學校應該加強領導，提高認識，適當開展各種安全教育活動，增強學生的安全意識，使學生學會自救，并逐漸形成自我保護的能力。

1 針對學生人身安全的教育

對于學生的人身安全，首先要注重對學生的消防安全教育。可以采取各種方法向學生傳輸消防知識。比如，學校可以在教室里利用展板和展示臺，喚醒學生的消防意識，也可以利用手抄報的方法獲取消防知識，或者征集消防安全知識歌謠在師生間傳誦，班主任可以適時開展“珍惜生命”的主題班會，學校還可以請消防隊員到學校里示范演習，教學生安全疏離，學習使用滅火器和救生繩，進行逃生演練等。以活動為載體的消防安全教育可以使學生印象更加深刻，安全知識記憶的更加牢靠，當安全危機出現時，學生可以相對冷靜的面對，更好地獲得自救。

學生的交通安全、食品安全、家庭安全、上學放學路上安全等也同樣需要重視。教師應經常對學生的安全問題做出細致的教育。比如學生在飲食上需要注意的基本事項，在上學和放學路上遇到陌生人詢問家庭情況時該如何應對，雷雨天氣時會遇到哪些危險情況，體育課及課外活動需要注意哪些安全知識等。班主任對很多安全的細節都應反復教育，多次強調。

住校生的住宿安全學校應該給予足夠的保障。就安全設施而言， 一般說，學校要有獨立的住宿生生活區，有圍墻、大門、值班室，男女生宿舍要有隔離或分設，寢室門窗要牢固，學生上鋪要有安全欄，要有防火、防盜、安全用電設施等，另外也要設有安全逃生出口。生活指導教師在學生入住最初，應幫助學生了解住宿生活區，指導學生在生活過程中及時發現安全隱患，教學生防火防盜的基本常識，以及如何正確安全用電，并教會學生在緊急危機出現時正確自救和逃生辦法。就管理而言，學校行政領導在夜間要安排值班巡查，平時要注意及時消除不安全的因素，嚴肅查處違紀學生，嚴禁住宿生外宿。生活指導教師要在學生宿舍坐班工作，對住宿生違紀行為進行及時的說服教育，在日常生活諄諄教導中不斷增強學生安全防范意識。門衛要嚴格控制外來人員進入學生宿舍，要設立會客登記簿。班主任也要經常到宿舍里了解學生情況，時常檢查宿舍環境，認真查找是否存在安全隱患，對學生安全教育滲透在點滴的生活中。

2 針對學生的心理安全的教育

除了人身安全，教師也應該對學生的精神安全予以保護和教育。首先教師應該做到自身的語言安全。教師由其是班主任應時刻注意自己的語言藝術，忌情緒波動，忌停課訓學生，忌說反話、臟話。教師應關注學生的身體和心理安全，不能因為自己的言語而傷害了學生的情感。教師有責任加強學生的心理保護。其次教師也應該教會學生如何增強自己的心理承受能力，如何辯證積極地看待別人對自己的評價。這就要求學校開設恰當的心理課，以科學的方法普及心理知識，適時做一些心理訪談，以便能夠及時的發現學生存在的一些心理障礙等，同時學校應有專門的心理咨詢室，并且教導學生正確看待心理問題，鼓勵學生通過和教師聊天等方式來排解心中的困難。教師應該積極主動地走進學生的心里，多觀察、常交流，及時診斷學生是否存在心理疾病，多加指導和鼓勵，優化學生的心理素質，使學生能夠身心健康發展。

3 網絡安全的教育不容忽視

近幾年網絡的普及，給人們帶來了許多便利，但同時由于網絡使用不當使一些青少年的身體和心理都深受其害。作為教育工作者引導學生正確使用網絡就顯得更加必要了，對學生網絡安全的教育不容怱視。

大眾傳媒是大眾文化的載體，大眾文化通過大眾傳媒對未成年人成長的文化環境施加影響，在未成年人世界觀、人生觀和價值觀的形成過程中起著舉足輕重的作用。青少年處在成長的年齡具有很大的可塑性，社會閱歷有限，往往通過大眾媒體看世界。而大眾傳媒特別是網絡媒體自身的消極因素還相當嚴重。事實上，網絡信息垃圾極容易誤導學生的行為(由其是中學生)。由于網絡充斥著大量淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等不健康內容，而中學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，對有害信息缺乏基本判斷力、辨別力和自制力，易受誘惑，很容易成為網絡信息的受害者。網絡虛擬交往導致中學生的“網戀”。現在的中學生大都生長在獨生子女家庭，缺乏同伴之間的交流。網絡交往正好滿足了學生渴望感情交流的心理需要，容易使他們陷入“網戀”的泥潭，怱視現實的人際交往。迷戀網絡游戲浪費中小學生的時間，浪費了他們大量的學習時間，甚至連睡眠和休息的時間也消耗掉了。

網絡使用不當傷害中小學生的身心健康。網絡使用不當會使學生變得極為懶惰，習慣于信息的瀏覽和羅列，不愿意思考信息背后深層次的東西。網絡的虛擬性使學生忘記自己的社會角色和社會責任，阻礙他們形成樂觀向上、勇于負責的人生態度。另一方而網絡極易使毫無警惕的中小學行受到身體和心靈上的傷害。由于中小學生單純、獨立性不強求，對社會的復雜性認識不夠，對自己行為的判斷能力和自我保護能力不強，自身心理抵御能力較弱，他們對上網這一新鮮事物依賴性越來越大，一旦沉溺或成癮，不只是會影響學習成績，嚴重的會導致社會交流障礙，與朋友關系惡化，對親情和社會冷漠，不參加團體活動，學生缺乏睡眠和體育鍛煉也會導致疾病，一旦造成學習成績下降，往往很容易逃學、退學，甚至離家出走，如果流落到社會其命運更加難以預料。

教師是學生的直接引導者和組織者，要對學生網絡安全意識進行指導，教師要做到以下幾點:

(1)教師要掌握網絡技術知識。網絡時代，學生與教師在資源共享方面平等。教師需要了解網絡，使用網絡，才能有目的的培養他們的自我監控能力和良好的上網習慣，培養他們的主體意識，引導他們自主思考。教師要擅長通過網絡收集、整理、加工、積累有關信息，有意識的向學生推薦網上優秀資源，善于指導學生到網上搜集相關資料，促進自主學習、自我教育。

(2)培養學生的道德判斷能力。網絡不僅是一個信息的海洋，也是一個信息的垃圾場。網絡時代，教師要注重增強學生心理調適能力，教育他們不要因為使用互聯網而傷害了自己的身心，影響了自己的學業和生活。

(3)開展豐富多彩的文體活動，教師要針對現代學生的心理特點，開展各種各樣的文體活動，鼓勵學生發展多方面的興趣，多參加校園團體活動，以及一些與社會有益的實踐活動，或是利用網絡開展一些豐富多彩的活動，如學習、交友、心理咨詢、網上論壇、網上團校、網絡熱線等，避免學生與社會的疏離。

(4)創新主題班會活動模式，充分運用現代信息技術，建構基于網絡環境的班會活動模式。班主任應該圍繞互聯網這個主題鼓勵學生深入討論，讓他們知道網絡的益處和負作用，給他們提前打“預防針”。

(5)教師要讓學生了解他們上網成癮的危害，在學校要規范和管理學生上網的行為。在健康教育計劃中引入有關“網絡成癮”造成危害的內容，讓學生能像防范酗酒和毒品一樣預防網絡上癮。一旦發現學生有網絡上癮的苗頭，就應該多加疏導，并鼓勵學生找專業的顧問解決存在的問題。

4 文化安全的教育也要受到重視

我們的社會常被一些不良的文化所充斥，而中小學生容易會受到這些不良文化的侵蝕，許多中小學生的生活方式和心理活動因為不良文化的侵襲而向著不好的趨勢發展，而且加入WTO后，我國的文化也受到了西方國家文化的沖擊，中小學生對我國本土文化認識的缺失也日益嚴重，另外在網絡中，很多新生的語言層出不窮，而這些語言和其本身的字義常常沒有關聯，語言是一個民族的重要特征，是決定民族國家凝聚力強弱的重要因素，并賦予國家對外行為以民族特色，民族認同感，會對綜合國力產生極大的正負效應，長此以往，我國的語言安全會面臨很大的危機。可見文化安全教育應該得到重視，列入教學計劃，使其規范化。

教師在文化安全的教育，可以采取多種形式。可以利用班會，或課外活動時間，給中小學生以故事的形式普及歷史的常識性知識，以及我國的重要歷史事件，歷史人物等。應該開設專門的課程來對傳統文化做專門的教育，教學生了解漢字的來源，規范漢字的寫法;加強規范語言的教育;向學生介紹有關中華各個民族的傳統文化;為學生講解中國上下五千年源遠流長的歷史經歷，告訴學生中國從前與現在的比較和發展;要對學生進行愛國主義教育，讓學生知道這個國土遼闊、百姓團結的國度，值得我們驕傲;幫助學生認識我們的黨，了解黨史，使學生明白我國的國情，認識到我國走社會主義道路的原因和必然，使其在接受西方文化時，充分了解我國與其他國家的區別，從而取其精華，去其糟粕，真正學會保護我國本土文化。

總之，學生安全教育是一項系統工程， 并且具有長期性，學校和教師都必需高度重視， 不斷提高對學生安全事故的預見能力， 把學生安全教育工作做在前面， 不斷增強學生安全意識， 提高安全防范能力， 使學生能夠健康的成長，成為高素質人才。

參考文獻

[1]法國學校加強網絡管理和網絡安全教育.思想理論教育，2008.8.

[2]計宏亮.論中國的文化安全.重慶科技學院學報 ，2008.2.

[3]劉勇.如何做好高校安全教育科技資訊.2008.6.

[4]劉遠全.淺談中職學生的安全教育.教育論壇，2008.2.